近幾年來，中國大陸的中小學(xué)教育發(fā)生了很大的變化，無論是新課程的改革還是素質(zhì)教育的提升，都是一個(gè)備受大家關(guān)注的話題。唯學(xué)網(wǎng)小編今天為大家提供一些對(duì)于美國公立中小學(xué)教育觀察結(jié)果，跟大家分享，希望對(duì)大家有所幫助。

提到美國公立中小學(xué)教育，國人經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一個(gè)極大的疑問：不少人說美國的中小學(xué)教育不行，基礎(chǔ)不好，國際統(tǒng)一的測試水平處于下游，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松，小學(xué)沒有統(tǒng)一課本，學(xué)生假期長，每天下午三點(diǎn)多就放學(xué)，沒什么作業(yè)....。。按照這樣的說法，美國人的素質(zhì)應(yīng)該超低，美國的國力應(yīng)該超弱才對(duì)。然而，美國是世界上唯一的超級(jí)大國，在經(jīng)濟(jì)，軍事，科技領(lǐng)域一直是世界第一。每年的諾貝爾獎(jiǎng)肯定有美國的份。中國每年那么多人都跑到美國留學(xué)，那么多人偷渡，那么多人不回中國，那么多貪污犯都逃到美國....。。如果美國的教育那么差，怎么會(huì)有那么強(qiáng)大的國力，那么強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)軍事科技創(chuàng)新能力？

正因?yàn)檫@樣，不少希望學(xué)習(xí)美國教育制度的國家和地區(qū)教育主管人員，就錯(cuò)誤地認(rèn)為，美國強(qiáng)大的國力，其實(shí)是先進(jìn)的教育理論導(dǎo)致的，因此，照搬美國的教育理論，也能使自己的國家以后像美國那樣強(qiáng)大。

雖然美國公立教育的哲學(xué)傳統(tǒng)上基本放棄培養(yǎng)學(xué)生成為金字塔頂端精英的做法，但是，卻有一套完整的系統(tǒng)，確保學(xué)生中真正的天才和精英不被埋沒！

從小學(xué)開始，就通過智力測驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)考試，通過二次評(píng)分法，找出人群中的精英，冠以“天資聰穎”(Gifted)的頭銜，加以特別培養(yǎng)，比如，根據(jù)他們的特長，安排特別的課程給他們上。到了高中，更加把大學(xué)的一年級(jí)和二年級(jí)課程下放到高中，以“大學(xué)先修課”(AdvancedPlacement)的名義，提供給天才和精英學(xué)習(xí)。

要這樣做，就不能采用一刀切的教育系統(tǒng)，而一定要使用學(xué)分制，為高中生按照自己的特長和潛質(zhì)選課提供最大的自由度。

但是，使用學(xué)分制，對(duì)教師的要求相當(dāng)高，這方面，中國目前的教育制度和師范培養(yǎng)制度還很難跟美國相比。由于美國的碩士學(xué)位大部分只需要讀一年，而且可以在職進(jìn)修的，因此，超過百分之七十的美國中學(xué)教師都擁有碩士學(xué)位。另外，因?yàn)榇髮W(xué)教師跟中學(xué)教師的工作量和工資比較的話，并沒有太突出的差別，因此，不少有資格在大學(xué)教書的，擁有博士學(xué)位的人，都很安心在中學(xué)任教。于是，即使是一間普普通通的，并不太有名氣的普通公立高中，能開出來的選修課至少有幾十門，有名的高中甚至能開出上百門選修課，跟一所大學(xué)開的課差不了多少了。能開這么多門選修課，一個(gè)原因是教師水平高，另一個(gè)原因就是美國沒有大家都必須參加的高考。

除了使用學(xué)分制，下放大學(xué)課程到高中讓天才精英學(xué)生提前選修以外，美國的大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)，ZF機(jī)關(guān)和社會(huì)上的商業(yè)機(jī)構(gòu)，非常注重跟公立學(xué)校建立伙伴關(guān)系。

綜上所述，我們可以看到：美國的公立學(xué)校至少存在著三種學(xué)生：一種是不學(xué)無術(shù)，混日子，連高中畢業(yè)文憑都未必能混得到的學(xué)生。一種是循規(guī)蹈矩，能夠進(jìn)入普通大學(xué)深造，或者高中畢業(yè)后進(jìn)入技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)一技之長的學(xué)生。這兩種學(xué)生，都是各種眼花繚亂的“改革”和“理論”的受害者，也是美國公立教育哲學(xué)中不被看好的學(xué)生。第三種，是天才精英。這群學(xué)生，從進(jìn)入公立學(xué)校系統(tǒng)一開始，就得到良好的照顧，有完善的制度，以確保每一個(gè)天才都得到最合適的培養(yǎng)。這些學(xué)生，當(dāng)他們的同學(xué)在學(xué)習(xí)十以內(nèi)加減法的時(shí)候，他們?cè)趍athleague的特別班里面做奧數(shù)題；當(dāng)他們的同學(xué)在家政班學(xué)如何洗衣做飯的時(shí)候，他們?cè)趯W(xué)如何用PCP的方法測試基因序列....。。沒有人用各種古怪的理論去折騰他們，因?yàn)槊绹�人都知道，他們是未來的諾貝爾獎(jiǎng)得主，他們是未來的世界領(lǐng)袖。

我們同時(shí)也看到：任何在教育上的做法，無論是理論(比如建構(gòu)主義)也好，教法(比如小組協(xié)作)也好，程序(比如在一周內(nèi)如何安排課時(shí))也好，課本也好，都不可以脫離其使用的框架和背景，更不可以脫離其應(yīng)用的主要目的。某些國家和地區(qū)的教育在引進(jìn)美國的一些教育的做法的時(shí)候，只看到美國國力強(qiáng)盛，只看到對(duì)這些做法的贊美之辭，忘記了考慮本國本地區(qū)的實(shí)際情況，忘記了自身的教育系統(tǒng)是否跟美國一樣全面，更忘記了教育本地學(xué)生的目的是否跟美國公立教育一樣，就盲目上馬，其結(jié)果不言而喻。

唯學(xué)網(wǎng)是一個(gè)大型的教育考試培訓(xùn)平臺(tái)，更多中小學(xué)教育相關(guān)新聞資訊請(qǐng)關(guān)注唯學(xué)網(wǎng)中小學(xué)教育培訓(xùn)頻道，小編會(huì)第一時(shí)間為大家更新跟進(jìn)最新教育新聞。