近年來(lái)，我國(guó)高校的陰盛陽(yáng)衰問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重，背后的教育危機(jī)成為了現(xiàn)今社會(huì)大眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。眾所周知，良好的教育可以給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明。我們只有因材施教，才能徹底解決高校陰盛陽(yáng)衰問(wèn)題帶來(lái)的教育危機(jī)。

高校陰盛陽(yáng)衰引來(lái)教育危機(jī)

教育部網(wǎng)站公布了2012年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國(guó)高校女大學(xué)生人數(shù)，已連續(xù)4年超過(guò)男生；女碩士人數(shù)連續(xù)3年超過(guò)男生；女博士的比例也每年在遞增。

在有據(jù)可考的中國(guó)教育史上，女性接受教育的機(jī)會(huì)與男性相比嚴(yán)重不足。100多年前誕生的高等教育體系，曾長(zhǎng)期將女性拒之門(mén)外。最近幾年，高考“陰盛陽(yáng)衰”現(xiàn)象引人關(guān)注，有論者認(rèn)為，高校女大學(xué)生的增長(zhǎng)是政府為保障教育公平而制定的各種政策共同作用的結(jié)果，當(dāng)中也折射出社會(huì)觀念的變遷。在男性人口持續(xù)增多(據(jù)第5次全國(guó)人口普查顯示，全國(guó)目前20歲-34歲年齡層人口中，男性比女性多了1000多萬(wàn)人，我國(guó)新生兒性別比已經(jīng)超過(guò)“警戒線”達(dá)到116.86)，而高校卻呈現(xiàn)“陰盛陽(yáng)衰”格局，這些數(shù)字的變化，暴露出不容小覷的“男孩危機(jī)”。

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)心理學(xué)家羅杰？斯佩里曾就男女大腦功能差異問(wèn)題做了一系列的實(shí)驗(yàn)，分語(yǔ)言性和動(dòng)作性兩個(gè)部分進(jìn)行。結(jié)果是在方向和位置的辨識(shí)、圖形的組合等方面，男性要優(yōu)于女性；而在語(yǔ)言表達(dá)才能、記憶力和處理人際關(guān)系上，女性要比男性強(qiáng)。近日，一份關(guān)于“男孩危機(jī)”的調(diào)查報(bào)告列舉了一大堆令人觸目驚心的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：男孩危機(jī)是全線性的危機(jī)，從中小學(xué)到大學(xué)，男孩危機(jī)日趨嚴(yán)重。男生學(xué)業(yè)落后乃至失敗對(duì)個(gè)體和社會(huì)都將產(chǎn)生重大影響，而且，男孩危機(jī)并非中國(guó)獨(dú)有，它已成為一種國(guó)際性的現(xiàn)象，更糟糕的是：男孩危機(jī)并不僅僅限于學(xué)業(yè)，男孩在體質(zhì)、心理及社會(huì)適應(yīng)的各個(gè)方面都面臨更多的“麻煩”。不少教育界人士認(rèn)為，高校的“陰盛陽(yáng)衰”，根源在女生應(yīng)試能力比男生強(qiáng)。對(duì)此，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事、南師大教育科學(xué)學(xué)院副教授認(rèn)為，“與其說(shuō)拯救男生，不如說(shuō)拯救教育更恰當(dāng)。”

值得一提的是，男孩和女孩的差異并不是今天才有的，但是為什么男孩的問(wèn)題今天似乎越發(fā)嚴(yán)重？相比女孩的成長(zhǎng)，男孩正在面臨“前所未有的危機(jī)”，甚至出現(xiàn)了全線崩潰的景象。可以看出，中國(guó)男孩教育管理存在一定的危機(jī)，這一問(wèn)題迫切需要社會(huì)各界的關(guān)注。朱熹在概括孔子的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)指出，“夫子教人各因其材”而有了“因材施教”的名言。我們從孔子運(yùn)用的“因材施教”的經(jīng)驗(yàn)中，可以得到兩點(diǎn)啟發(fā)：第一：教育和教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，避免盲目性；第二：既要堅(jiān)持共同要求和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又要善于發(fā)現(xiàn)和注意培養(yǎng)學(xué)生的某些專長(zhǎng)，避免一刀切。換言之，男孩和女孩的差別，絕不僅僅是男孩站著小便、女孩蹲著小便那么簡(jiǎn)單明了。解決男孩危機(jī)，必須首先從承認(rèn)現(xiàn)實(shí)開(kāi)始，注重因材施教。

學(xué)校應(yīng)以教書(shū)育人為理念，將因材施教融入育人工作的每一步，既要幫助有不良企圖的學(xué)生擺脫困境，更要幫助他們培養(yǎng)完善的人格、健康的心理和平等的心態(tài)。最為根本的是要改變現(xiàn)行的教育體制和教育機(jī)制，建立起科學(xué)的社會(huì)用人機(jī)制和人才評(píng)價(jià)體系。如此，才能還原教育的本來(lái)面目，才能拯救“男孩危機(jī)”。

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