【考查目標】

1.系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2.準確理解有關中外教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料。

3.正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中外教育史實，總結經驗與教訓，為現(xiàn)實的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

一、中國古代教育

(一)官學制度的建立與"六藝"教育的形成

1.學校萌芽的傳說

2.西周的教育制度

"學在官府";大學與小學：國學與鄉(xiāng)學;家庭教育。

3."六藝"教育

(二)私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基

1.私人講學的興起與諸子百家私學的發(fā)展

2.齊國的稷下學宮

3.孔丘的教育實踐與教育思想

創(chuàng)辦私學與編訂"六經";"庶、富、教"、"性相近也，習相遠也"與教育作用和地位;"有教無類"與教育對象;"學而優(yōu)則仕"與教育目的;教學內容;教學方法：因材施教、啟發(fā)誘導、學思行并重;道德教育;論教師;歷史影響。

4.孟軻的教育思想

思孟學派："性善論"與教育作用;"明人倫"與教育目的;"大丈夫"的人格理想;"深造自得"的教學思想。

5.荀況的教育思想

荀況與"六經"的傳授;"性惡論"與教育作用;以"大儒"為培養(yǎng)目標;以儒經為教學內容;"聞見知行"結合的學習過程與方法;論教師。

6.墨家的教育思想

"農與工肆之人"的代表;"素絲說"與教育作用;以"兼士"為培養(yǎng)目標;以科技和思維訓練為特色的教育內容;主動、創(chuàng)造的教育方法。

7.道家的教育思想

"法自然"與教育作用;"逍遙"的人格理想;提倡懷疑的學習方法。

8.法家的教育實踐與思想

"人性利己說"與教育作用;禁詩書與"以法為教";禁私學與"以吏為師"

9.戰(zhàn)國后期的教育論著

《大學》;《中庸》;《學記》;《樂記》。

(三)儒學獨尊與讀經做官教育模式的初步形成

1."獨尊儒術"文教政策的確立

2.太學、郡國學與鴻都門學

3.察舉制度

4.董仲舒的教育實踐與教育思想

《對賢良策》與三大文教政策;論人性與教育作用;論道德教育。

5.王充的教育實踐與教育思想

對讖緯神學的批判;關于教育作用與培養(yǎng)目標;論學習。

(四)封建國家教育體制的完善

1.魏晉南北朝官學的變革

西晉的國子學;南朝宋的"四館"與總明觀。

2.隋唐時期教育體系的完備

文教政策的探索與穩(wěn)定;政府教育管理機構和體制的確立;中央和地方官學體系的完備;私學發(fā)展;學校教育發(fā)展的特點。

3.科舉制度的建立

科舉制度的萌芽與確立;科舉考試的程序、科目與方法;科舉制度與學校教育的關系;科舉制度的影響。

4.顏之推的教育思想

顏之推與《顏氏家訓》;論士大夫教育;論家庭教育。

5.韓愈的教育思想

"性三品"說與教育作用;關于人才培養(yǎng)和選拔的思想;論尊師重道。

(五)理學教育思想和學校的改革與發(fā)展

1.科舉制度的演變與官學的改革

科舉制度的演變;學校淪為科舉附庸;宋代"興文教"政策;北宋三次興學與"三舍法";"蘇湖教法";積分法;"六等黜陟法";"監(jiān)生歷事";社學。

2.書院的發(fā)展

書院的產生與發(fā)展;《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨;東林書院與書院講會;詁經精舍、學海堂與書院學術研究;書院教育的特點。

3.私塾與蒙學教材

私塾的發(fā)展與種類;蒙學教材的發(fā)展、種類和特點。

4.朱熹的教育思想

朱熹與《四書章句集注》;"存天理，滅人欲"與教育作用;論"大學"和"小學"教育;"朱子讀書法"。

5.王守仁的教育思想

"致良知"與教育作用;"隨人分限所及"的教育原則;論教學;論兒童教育。

(六)理學教育思想的批判與反思

1.理學教育思想的批判

2.黃宗羲的"公其非是于學校"

3.顏元的教育思想

顏元與漳南書院;"實德實才"的培養(yǎng)目標;"六齋"與"實學"的教育內容;"習行"的教學方法。

二、中國近代教育

(一)近代教育的起步

1.教會學校在中國的舉辦

2.洋務學堂的興辦

洋務學堂的舉辦、類別和特點;京師同文館;福建船政學堂。

3.留學教育的起步

幼童留美;派遣留歐。

4."中體西用"思想與張之洞的《勸學篇》

"中體西用"思想的形成和發(fā)展;張之洞與《勸學篇》;"中體西用"的歷史作用和局限。

(二)近代教育體系的建立

1.維新派的教育實踐

興辦學堂;興辦學會與發(fā)行報刊。

2."百日維新"中的教育改革

創(chuàng)辦京師大學堂;改革科舉制度。

3.康有為的教育思想

維新運動中的教育改革主張;《大同書》中的教育理想。

4.梁啟超的教育思想

"開民智"、"伸民權"與教育作用;培養(yǎng)"新民"的教育目的;論學制;論師范教育、女子教育和兒童教育。

5.嚴復的教育思想

"鼓民力"、"開民智"、"新民德"的"三育論";"體用一致"的文化教育觀。

6.清末新政時期的教育改革

"壬寅學制"和"癸卯學制"的頒布;廢科舉，興學堂;建立教育行政體制;確定教育宗旨。

7.清末的留學教育

留日教育;"庚款興學"與留美教育。

(三)近代教育體制的變革

1.民國初年的教育改革

制定教育方針;頒布學制;頒布課程標準。

2.蔡元培的教育思想與實踐

"五育并舉"的教育方針;改革北京大學的教育實踐;教育獨立思想。

3.新文化運動時期和20世紀20年代的教育思潮與教育改革運動

平民教育思潮;工讀主義教育思潮;職業(yè)教育思潮;實用主義教育思潮;勤工儉學運動;科學教育思潮;國家主義教育思潮;學校教學改革與實驗。

4.教會教育的擴張與收回教育權運動

5.1922年"新學制"

七項標準;學制體系與特點。

三、中國現(xiàn)代教育

(-)南京國民政府的教育

1.教育宗旨與教育方針的變遷

黨化教育;"三民主義"教育宗旨;"戰(zhàn)時須作平時看"的教育方針。

2.教育制度改革

大學院和大學區(qū)制的試行;"戊辰學制"的頒行。

3.學校教育發(fā)展

初等教育;中等教育;高等教育;抗日戰(zhàn)爭時期的學校西遷。

4.學校教育的管理措施

訓育制度;中小學校的童子軍訓練;高中以上學生的軍訓;中學畢業(yè)會考。

(二)中國共產黨領導下的革命根據地教育

1.新民主主義教育方針的形成

蘇維埃文化教育總方針;抗日戰(zhàn)爭時期中國共產黨的教育方針政策;"民族的、科學的、大眾的"文化教育方針。

2，干部教育

干部在職培訓;干部學校教育;"抗大"。

3.群眾教育

4.普通教育

根據地的小學教育;解放區(qū)中小學教育的正規(guī)化;解放區(qū)高等教育的整頓與建設。

5.革命根據地教育的基本經驗

(三)現(xiàn)代教育家的教育理論與實踐

1.楊賢江與馬克思主義教育理論

論教育本質;"全人生指導"與青年教育。

2.黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐

職業(yè)教育的探索;職業(yè)教育思想體系。

3.晏陽初的鄉(xiāng)村教育實驗

"四大教育"與"三大方式";"化農民"與"農民化"。

4.梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設

鄉(xiāng)村建設和鄉(xiāng)村教育理論;鄉(xiāng)村教育的實施。

5.陳鶴琴的"活教育"探索

兒童教育和"活教育"實驗;"活教育"思想體系。

6.陶行知的"生活教育"思想與實踐

"生活教育"實踐;曉莊學校;山海工學團;"小先生制";育才學校;"生活教育"理論體系。

四、外國古代教育

(一)東方文明古國的教育

1.巴比倫的教育

巴比倫的學校;巴比倫學校的教學內容與方法。

2.古代埃及的教育

古代埃及的學校;古代埃及學校教育的內容與方法。

3.古代印度的教育

婆羅門教育;佛教教育。

4.古代東方文明古國教育發(fā)展的特點

(二)古希臘教育

1.古風時代的教育

斯巴達教育;雅典教育。

2.古典時代的教育

"智者派"的教育活動與教育貢獻。

3.希臘化時期的教育

4.蘇格拉底的教育思想

教育目的論;德育論;智育論;"蘇格拉底方法"。

5.柏拉圖的教育思想

"學習即回憶";《理想國》中的教育觀。

6.亞里士多德的教育思想

靈魂論與教育;教育作用論。

(三)古羅馬教育

1.共和時期的羅馬教育

2.帝國時期的羅馬教育

3.古羅馬的教育思想

西塞羅的教育思想;昆體良的教育思想;奧古斯丁的教育思想。

(四)西歐中世紀教育

1.基督教教育

基督教的教育形式、機構和教育內容;基督教的教育思想。

2.封建主貴族的世俗教育

宮廷學校;騎士教育。

3.中世紀大學的形成與發(fā)展

4.新興市民階層的形成和城市學校的發(fā)展

(五)拜占廷與阿拉伯的教育

1.拜占廷的教育

教育概況;教育的特點及其影響。

2.阿拉伯的教育

教育概況;教育的特點及其影響。

五、外國近代教育

(一)文藝復興與宗教改革時期的教育

1.人文主義教育

意大利人文主義教育;北歐人文主義教育;人文主義教育的基本特征。

2.新教教育

路德派新教的教育主張與教育實踐;加爾文派新教的教育主張;英國國教派的教育主張

3.天主教教育

耶穌會的學校;耶穌會學校的組織管理與教學方式。

(二)歐美主要國家和日本的近代教育

1.英國近代教育

教育概況;教育思想：洛克、斯賓塞論教育。

2.法國近代教育

教育概況;教育思想：愛爾維修、狄德羅、拉夏洛泰論教育;法國大革命時期的主要教育改革方案和教育主張。

3.德國近代教育

教育概況;教育思想：第斯多惠論教育。

4.俄國近代教育

教育概況;教育思想：烏申斯基論教育。

5.美國近代教育

教育概況;教育思想：賀拉斯o曼論教育。

6.日本近代教育

教育概況;教育思想;福澤諭吉論教育。

(三)西歐近代教育思想

1.夸美紐斯的教育思想

論教育的目的和作用;論教育適應自然的原則;論普及教育和統(tǒng)一學制;論學年制和班級授課制;論教學原則;論道德教育;教育管理思想。

2.盧梭的教育思想

自然教育理論及其影響：公民教育理論。

3.裴斯泰洛齊的教育思想

教育實踐活動;論教育目的;論教育心理學化;論要素教育;建立初等學校各科教學法;教育與生產勞動相結合。

4.赫爾巴特的教育思想

教育實踐活動;教育思想的理論基礎;道德教育理論;課程理論;教學理論;赫爾巴特教育思想的傳播。

5.福祿培爾的教育思想

論教育的基本原理;幼兒園教育理論。

6.馬克思和恩格斯的教育思想

對空想社會主義教育思想的批判繼承;論教育與社會的關系;論教育與社會生產;論人的本質和個性形成;論人的全面發(fā)展與教育的關系：論教育與生產勞動相結合的重大意義。

六、外國現(xiàn)代教育

(一)19世紀末至20世紀前期歐美教育思潮和教育實驗

1.新教育運動

新教育運動的形成和發(fā)展;新教育運動中的著名實驗;新教育運動中的主要理論：梅伊曼、拉伊的實驗教育學，凱興斯泰納的"公民教育"與"勞作學校"理論，蒙臺梭利的教育思想。

2.進步教育運動

進步教育運動始末;進步教育實驗：昆西教學法、有機教育學校、葛雷制、道爾頓制、文納特卡計劃、設計教學法。

(二)歐美主要國家和日本的現(xiàn)代教育制度

1.英國教育的發(fā)展

《巴爾福教育法》與教育行政管理體制的變化;《費舍教育法》;《哈多報告》;《斯賓斯報告》;《1944年教育法》;"羅賓斯原則";《雷沃休姆報告》;《1988年教育改革法》。

2.法國教育的發(fā)展

《費里教育法》;統(tǒng)-學校運動與學制改革;中學課程的改革;《阿斯蒂埃法》與職業(yè)技術教育的發(fā)展;《郎之萬一瓦隆教育改革方案》;《教育改革法》;《高等教育方向指導法》(《富爾法案》);《法國學校體制現(xiàn)代化建議》(《哈比改革》);《課程憲章》。

3.德國教育的發(fā)展

德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育;《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》;《高等學�？偩V法》。

4.美國教育的發(fā)展

中等教育的改革和發(fā)展：《中等教育的基本原則》、"八年研究";初級學院運動;職業(yè)技術教育的發(fā)展："全國職業(yè)教育促進會"、《史密斯一休斯法案》。

《國防教育法》和20世紀60年代的教育改革;20世紀70年代的教育改革：生計教育、"返回基礎"：20世紀八九十年代的教育改革：《國家在危機中：教育改革勢在必行》。

5.日本教育的發(fā)展

20世紀初期至20年代末的教育改革與發(fā)展：《教育敕語》、《大學令》;軍國主義教育體制的形成和發(fā)展。

《教育基本法》和《學校教育法》;20世紀七八十年代的教育改革。

6.蘇聯(lián)教育的發(fā)展

建國初期的教育改革;教育管理體制改革的內容及成效;《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》。

20世紀20年代的學制調整和教學改革實驗："綜合教學大綱"、"勞動教學法";20世紀30年代教育的調整、鞏固和發(fā)展：《關于小學和中學的決定》。

第二次世界大戰(zhàn)后的教育改革：1958年的教育改革、1966年的教育改革、1977年以后的教育改革。

蘇聯(lián)教育思想：馬卡連柯的教育思想、凱洛夫的《教育學》、贊科夫的教學理論、蘇霍姆林斯基的教育理論。

(三)現(xiàn)代歐美教育思想

1.杜威的教育思想

教育實踐活動;論教育的本質;論教育的目的;論課程與教材;論思維與教學方法;論道德教育;杜威教育思想的影響。

2.現(xiàn)代歐美教育思潮

改造主義教育;要素主義教育;永恒主義教育;新托馬斯主義教育;存在主義教育;新行為主義教育;結構主義教育;分析教育哲學;終身教育思潮;現(xiàn)代人文主義教育思潮。

教育心理學

【考查目標】

1.識記與了解教育心理學的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實驗事實。

2.理解和掌握教育心理學的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。

3.運用教育心理學的基本規(guī)律和主要理論，解釋有關教育現(xiàn)象，解決有關實際問題。

一、教育心理學概述

(一)教育心理學的研究對象

(二)教育心理學的研究任務

(三)教育心理學的歷史發(fā)展

1.教育心理學的起源

2.教育心理學的發(fā)展過程

3.教育心理學的研究趨勢