21.在幼兒園教學(xué)過程中,教師采用多種溝通策略,包括說話、表情、姿勢、繪畫、寫字等,為語言障礙兒童提供幫助的方法,稱()

A.多重刺激法B.日常交往法

C.全面交流法D.游戲教學(xué)法

22.以下關(guān)于正強(qiáng)化物的選擇,說法不正確的是()

A.需因人而異,考慮個(gè)體差異B.強(qiáng)化物能在行為出現(xiàn)之后立即呈現(xiàn)

C.不需要花費(fèi)大量時(shí)間D.強(qiáng)化物幾次使用后會引起滿足甚至厭足

23.當(dāng)兒童連續(xù)幾次攻擊他人時(shí),暫時(shí)將其從當(dāng)前環(huán)境移至正強(qiáng)化物較少的情境中。此種做法稱為()

A.正強(qiáng)化B.區(qū)別強(qiáng)化

C.隔離D.消退

24.在一體化教育環(huán)境中,特殊需要兒童各方面發(fā)展滯后,學(xué)習(xí)內(nèi)容、達(dá)成目標(biāo)的速度等均與正常兒童有差別,因此在為他們制定教育目標(biāo)時(shí)必須遵循()

A.強(qiáng)調(diào)特殊兒童發(fā)展的全面性原則

B.強(qiáng)調(diào)特殊兒童與正常兒童發(fā)展的一致性原則

C.強(qiáng)調(diào)特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性原則

D.強(qiáng)調(diào)特殊兒童與正常兒童的融合性原則

25.兒童在大約4歲后發(fā)生的聽覺障礙,即在自然學(xué)會說話之后出現(xiàn)的耳聾叫()

A.一級聾B.一級重聽

C.學(xué)語前耳聾D.學(xué)語后耳聾

26.對學(xué)前智力落后兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練時(shí),要經(jīng)常性地、反復(fù)地進(jìn)行。這體現(xiàn)了()

A.反復(fù)性原則B.個(gè)別化原則

C.量力性原則D.整合性原則

27.孤獨(dú)癥兒童的主要表現(xiàn)不包括踿踿踿

A.社交困難B.缺乏專注力,行為沖動(dòng)

C.言語發(fā)展遲緩,語言刻板D.刻板或儀式性行為

非選擇題部分

注意事項(xiàng):

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。

二、簡答題(本大題共4小題,每小題4分,共16分)

28.簡述鑒定學(xué)前智力落后兒童的指標(biāo)。

29.什么是兒童語言發(fā)展異常?

30.學(xué)前超常兒童在幼兒園有哪些典型表現(xiàn)? 請至少列舉出四種。

31.簡述提高幼兒模仿學(xué)習(xí)效果的方法。

三、論述題(本大題共3小題,每小題7分,共21分)

32.試述學(xué)前語言障礙兒童語言矯治工作的指導(dǎo)原則以及普通幼兒園教師在幼兒語言矯治過程中承擔(dān)的任務(wù)。

33.試述學(xué)前兒童行為問題產(chǎn)生的原因。

34.試從特殊需要兒童自身及其家庭的角度論述學(xué)前特殊兒童教育的意義。

四、應(yīng)用題(本大題9分)

35.如果普通幼兒園中存在有特殊需要的兒童,教師和家長應(yīng)各自發(fā)揮什么樣的作用? 作為一名幼兒園教師,你會如何與兒童的家長進(jìn)行協(xié)調(diào)和合作?

以上為2014年10月自學(xué)考試學(xué)前特殊兒童教育真題，希望對考生備考有所幫助，若想獲得更多自學(xué)考試試題，請關(guān)注唯學(xué)網(wǎng)自學(xué)考試欄目，小編會第一時(shí)間為你更新最新的考試試題。