在日常親子教育中，孩子們都會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)。但是，犯錯(cuò)誤也是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。學(xué)會(huì)怎樣把管教中所遭遇的挑戰(zhàn)作為孩子們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是對(duì)孩子進(jìn)行正面管教的一個(gè)重要方法。世界上沒有完美的人，可是每個(gè)人都在這樣要求自己和別人——尤其是孩子。
我們從小得到的教育是要為犯錯(cuò)誤而羞愧。其實(shí)我們都不完美。我們需要達(dá)成的是，要有勇氣改變我們對(duì)“不完美”的信念。這是最令人鼓舞觀念之一，也是在我們的社會(huì)中最難達(dá)成的觀念之一。
閉上你的眼睛，想一想你小時(shí)候犯了錯(cuò)誤時(shí)從父母和老師那里得到的訊息。那都是些什么訊息呢？你或許想把它們寫下來(lái)。當(dāng)你犯了錯(cuò)時(shí)，你得到的訊息是不是你愚蠢、無(wú)能、壞蛋、沒出息、木頭人？再閉上眼睛，想想某次你因?yàn)榉稿e(cuò)而遭到的訓(xùn)斥。你當(dāng)時(shí)是怎么想你自己的？你想將來(lái)要怎么辦？記住，你當(dāng)時(shí)不知道自己做了什么決定；但當(dāng)你回過(guò)頭去看時(shí)，你當(dāng)時(shí)的決定通常就很清楚了。有些人認(rèn)定自己無(wú)能或者自己是壞蛋；另一些人因?yàn)楹ε伦龅貌粔蛲昝蓝艿叫呷�，從而決定不再冒風(fēng)險(xiǎn)。正如上面提到過(guò)的那樣，太多的孩子決定變成個(gè) “討好者”，以他們的自尊為慘重代價(jià)去取悅大人。另外還有一些孩子會(huì)決定掩蓋自己的錯(cuò)誤，并想盡辦法避免被抓到。這是能鼓勵(lì)孩子發(fā)展有價(jià)值的生活技能的訊息和決定嗎？當(dāng)然不是。
當(dāng)家長(zhǎng)和老師們就孩子的錯(cuò)誤傳達(dá)給孩子的是負(fù)面訊息時(shí)，他們常常是好意。他們是在試圖激勵(lì)孩子“為了自己好”而做得更好些。他們沒有花時(shí)間考慮他們的方式所造成的長(zhǎng)期效果。有那么多的養(yǎng)育方法和教育方法是建立在“讓孩子害怕”之上的。成年人擔(dān)心，如果他們不“使”孩子做得更好，他們就沒有盡職。太多的人擔(dān)心鄰居會(huì)怎么想，而不是孩子能從中學(xué)到什么。另外一些人擔(dān)心如果自己不讓孩子充滿恐懼和羞辱，孩子就永遠(yuǎn)不會(huì)做得更好。大多數(shù)人的擔(dān)心是因?yàn)樗麄儾恢肋�能怎么辦——并且擔(dān)心如果他們不讓孩子遭到責(zé)難、羞辱和痛苦，就是在嬌縱孩子。大人往往會(huì)以對(duì)孩子更多的控制來(lái)掩飾自己的擔(dān)心。
其實(shí)，還有其他辦法——不是嬌縱，而且不需要以降低孩子的自我價(jià)值感為代價(jià)——能真正激勵(lì)孩子做的更好。那就是，我們自己要學(xué)會(huì)、而且也要教孩子學(xué)會(huì)把犯錯(cuò)誤看做一個(gè)讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。要是我們能聽見一個(gè)大人對(duì)孩子這樣說(shuō)話該有多好：“你犯了一個(gè)錯(cuò)誤，太好了！我們從中可以學(xué)到什么？” 我說(shuō)的確實(shí)是“我們”。在孩子犯的大多數(shù)錯(cuò)誤中，我們都難辭其咎。孩子的很多錯(cuò)誤是因?yàn)槲覀儧]有花時(shí)間訓(xùn)練并鼓勵(lì)他們。我們常常激起孩子的反叛，而不是令人鼓舞的進(jìn)步。我們要做勇于接受“不完美”的榜樣，以便孩子從我們身上看到犯錯(cuò)誤確實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
孩子們?cè)诩彝?huì)議和班會(huì)上會(huì)學(xué)到并練習(xí)如何把錯(cuò)誤看作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。很多家庭發(fā)現(xiàn)，晚餐時(shí)間讓每個(gè)人說(shuō)出自己當(dāng)天犯的一個(gè)錯(cuò)誤，以及自己從中學(xué)到了什么，是個(gè)很有益的方法。有些老師每周在一次班會(huì)上（每天一次）找出時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己犯的錯(cuò)誤，以及從中學(xué)到了什么。孩子們每天都需要看到犯錯(cuò)誤的價(jià)值所在——并且在一種友善的環(huán)境下從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。
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