智力開發(fā)究竟從什么時候開始呢?應(yīng)該從哪些方面入手?對于很多初為人母得家長們來說，都不知道從何下手?其實(shí)早期的智力開發(fā)是存在與我們的生活當(dāng)中，也就是說，在生活中，我們注意可以從一下幾個方面進(jìn)行入手。在實(shí)踐中，家長要結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行有側(cè)重的教育。
寶寶可以通過外語的學(xué)習(xí)開發(fā)智力
最重要的方法是反復(fù)。沒學(xué)習(xí)會，反復(fù)聽，直到有語感，原來他只是說不出來，腦海中早就有了。
我念博士的時候，是一個根本不懂中文的加拿大外教講外語課，我當(dāng)時是一句也聽不懂�？墒沁�得耐著性子聽，別人看我一定以為我非常專注，其實(shí)我什么也沒聽明白。這樣聽了半年，我發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)開竅了，等到期末的時候，他的講解我已經(jīng)能聽懂一半以上了。
實(shí)際上，我們平日要求孩子“必須學(xué)會!必須記住!”，這等于扼殺了孩子的語言天賦!語言是能通過不斷的反復(fù)，被激發(fā)、誘導(dǎo)出來的，然后通過不斷確認(rèn)才學(xué)好的。一個孩子在15、16歲時，能講一口流利的英語，他的自信建立是水到渠成的事情。語言是思維的載體，如果一個人的詞匯量不夠，意味著思維不夠發(fā)達(dá)，思維比較單向。孩子通過學(xué)習(xí)外語，掌握的是兩種不同的思維方法。拉丁語系的人是通過字母、音節(jié)的組合來表意的，我們漢字每個字有不同的意思，他們字母在組成詞之前什么意義也沒有。拉丁語言是典型的線性思維，漢語言則是典型的面性思維。
早期的開發(fā)智力應(yīng)從胎教開始，早期教育決定孩子的一生
孩子在母體中是不可以通過耳朵、通過大腦感受音頻的振動。在胎教的過程中，首先母親的情緒起著決定性的作用。其次，是聽音樂的方式。如果母親的心情惡劣，生活環(huán)境嘈雜，孩子出生會性格煩躁。而使用音樂可以通過優(yōu)美、舒暢、高亢的旋律使孩子出生以后性格柔和，有較強(qiáng)的可塑性。聽不同的語言，母語和外語，這些都可以開發(fā)孩子的智力。
孩子早期教育將決定他今后一生的道路。因?yàn)楹⒆釉缙诘玫降挠∠笫亲畛志�。如果家長忽視了孩子早期智力的培養(yǎng)和開發(fā)，將會給自己的孩子造成一生的智力缺陷。正確的教育觀念應(yīng)該是：孩子的家庭教育開始得愈早，孩子的身心方面就發(fā)展得愈好。如果受到正確的教育，每個教育健全的孩子都可能成為一個出眾的人。反之，教育開展得越晚，兒童的能力實(shí)現(xiàn)就越少。這就是兒童潛在能力的發(fā)展與遞減法則。
在生活中我們可以通過觀察自然開發(fā)孩子的智力
把孩子帶出家門，去看夕陽，寫作文。既鍛煉了語言才能，又鍛煉了觀察能力。一個人的觀察能力，反映著思維的密集程度，一個人成年后能否具備研究能力，就取決于他幼年的觀察能力的培養(yǎng)。面對同樣的世界，有人看到，有人卻看不到。從小帶孩子到大自然中去是最重要的方法。
在生活中我們可以通過運(yùn)動身體開發(fā)孩子的智力
從小培養(yǎng)孩子對體育運(yùn)動的愛好是非常重要的，是智力開發(fā)的手段之一。足球、籃球、乒乓球、羽毛球、游泳……培養(yǎng)孩子至少有一門體育愛好。對中國人來說，在二十一世紀(jì)，愚蠢的人必然被社會淘汰，病佯佯的人同樣是會被社會淘汰!只有通過運(yùn)動，孩子會感受到身心的統(tǒng)一。有很多孩子是屬于運(yùn)動素質(zhì)很好，但是很不穩(wěn)定的類型，這個時候需要開發(fā)他的運(yùn)動感知能力，運(yùn)動控制能力。孩子上課時能否專注地聽講兩個小時，不僅同心理有關(guān)，同樣與控制身體能力有關(guān)。人們在通過不斷的學(xué)習(xí)尋找控制身體的技能。孩子怎么樣能控制身體，這需要家長來引導(dǎo)。
在生活中我們可以通過音樂開啟孩子的心靈
對一個孩子來說，如果他能夠愛上音樂，那么他就會學(xué)好音樂。我們有很多孩子愛音樂，對于流行歌手了如指掌，給很多家長造成了極大的困擾。這有什么不可以的?將來他把自己的正事做好就可以了!在大多時候，孩子需要家長的引導(dǎo)，而不是說“不”。通過音樂可以極大地開發(fā)想象力，人生所有的創(chuàng)造力，人生所有的夢想都來自想象力!通過音樂是創(chuàng)造想象力的最好方法。同時，音樂也是家長把孩子調(diào)教懂事的最好辦法。孔夫子就提出“理樂治國”，通過音樂的熏陶使人變得性情溫和。所以，如果家長可以把孩子對流行音樂的熱情引導(dǎo)到抽象音樂上面來，就成功了。沒有孩子從開始就覺得貝多芬的音樂好。當(dāng)我們的音樂修養(yǎng)只相當(dāng)于小學(xué)水平的時候，去聽相當(dāng)于大學(xué)數(shù)學(xué)微積分水平的交響樂，結(jié)果是根本不解其意。而流行歌曲是時代最敏感的脈搏，當(dāng)孩子的關(guān)注從流行音樂到輕音樂，再從輕音樂發(fā)展到電子音樂，到嚴(yán)肅音樂，再到交響音樂，那么他的音樂素質(zhì)就形成了。所以，這個過程需要家長來引導(dǎo)孩子對音樂的欣賞，通過音樂來激發(fā)孩子的智力。
在生活中我們可以通過繪畫開發(fā)孩子的智力
缺少繪畫能力是我的人生的一個缺憾。成年后，我才發(fā)現(xiàn)當(dāng)我有了精彩絕妙的思想，如果用圖示方法畫出來，會馬上準(zhǔn)確傳達(dá)給大家。用語言去解說，只能用學(xué)術(shù)語言，會讓群眾不易理解。繪畫是早期智力開發(fā)的必修課。他可以讓孩子的觀察力、想象力、形象思維、色彩敏感度、空間想象能力，得到開發(fā)。不一定每個孩子都成為畫家，但我們需要我們的孩子都具備這種修養(yǎng)。
在生活中我們可以通過說話開發(fā)孩子的智力
太多的家長不讓孩子說，說錯話就會被家長一頓責(zé)備。在這個問題上我們有太多的誤區(qū)，俗諺說：“食不言，寢不語。”睡覺時是否說話是不能管的，但是你要求你的孩子吃飯時不說話，那他睡覺一定會說夢話!因?yàn)樗傄言捳f出來，不讓孩子說話是大錯特錯，應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子去說話。實(shí)際上，孩子冒傻話，他并不知道是傻話，如果知道他就不會說了。他是通過冒話，在向家長傳達(dá)他觀察世界的收獲，孩子的話可能有很多，甚至幾乎都是錯誤的，但那有什么關(guān)系呢!這完全可以慢慢修正。如果一個人語言表達(dá)上有障礙，到成年，在人際中就容易性格畸形!所以，開發(fā)孩子說話的能力是家長必須做的。
在生活中我們可以通過大量閱讀書籍開發(fā)孩子的智力
當(dāng)一個孩子的腦海中的背景資料足夠的大，他的智力就開發(fā)出來了。設(shè)想一下，大腦的智力開發(fā)是把存留的信息經(jīng)過加工變成思想，你的腦海里什么存儲也沒有，你加工什么?
“書是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光一樣。”誰都明白莎翁的這段話，要表達(dá)的含義不是書籍本身的多么重要，而是要啟示人們，要努力讀書，要認(rèn)識到讀書開發(fā)智力的重要性。
在生活中我們可以通過游戲開發(fā)孩子的智力
游戲是孩子智力開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，是必須的學(xué)習(xí)過程。愛玩是孩子的天性，不愛游戲，不會游戲的孩子是可怕，前途堪憂。愛游戲，會游戲，孩子才能聰明發(fā)展，孩子在游戲中找到的不僅是自我，還有一種成功的激勵，一種創(chuàng)造的滿足以及人際互動的規(guī)則。在不同的社會文化背景下，在不同的環(huán)境中，孩子們的游戲會產(chǎn)生一定的差異。處于游戲中的孩子完全有可能自覺不自覺地把自我放進(jìn)一個假想世界中，開始向我意識和對象意識的萌發(fā)。一般來說，兒童在一歲半的時候開始具有這個能力。此后，兒童的這種能力會有更顯著的增長，隨著游戲越來越復(fù)雜，他們從游戲中獲得的信息也越來越豐富。他們在游戲中扮演的角色也變得更加多樣，而且形成了一些創(chuàng)意，創(chuàng)造便在游戲的進(jìn)行之中產(chǎn)生了。孩子一人獨(dú)自游戲固然是一個必須的階段，但親子游戲更具有意義。
在生活中我們可以通過寫作開發(fā)孩子的智力
寫作是一種重要表達(dá)。父母要鼓勵孩子“即興”寫下自己的想法，不必在乎語法和拼寫問題。新學(xué)寫作的孩子的父母能為孩子幫些什么忙?不要錯過鼓勵幫助孩子的機(jī)會。我們可以做許多事情，定期給孩子朗讀，鼓勵孩子清楚地表達(dá)自己的想法，給孩子寫條子和信，創(chuàng)造一個有書桌、紙張、鉛筆等物品的書寫環(huán)境，建議孩子將自己想寫的題目先對著錄音機(jī)講一遍，講后重復(fù)放一遍，再將內(nèi)容寫下來，手頭有一本字典;養(yǎng)成孩子互相講故事的習(xí)慣，等等。
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