有利于寶寶智力開發(fā)的食物有哪些？

1、雞蛋主要含有人體必需的8種氨基酸、豐富的卵磷脂以及鈣、磷、鐵等，有益于大腦的發(fā)育。媽媽們可選擇多樣化制作雞蛋與其他菜組合，如雞蛋青菜泥等，避免讓孩子厭煩一種燒蛋模式。同時(shí)，因?yàn)殡u蛋不易消化，一次不要吃太多量，制作也要精細(xì)。2、香蕉能幫助大腦制造一種化學(xué)成分血清素，這種物質(zhì)能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)促進(jìn)大腦的功能大有好處。新鮮水果要多吃，香蕉營養(yǎng)豐富，但要注意使用量，不要因?yàn)檫^量食用影響正餐食欲。3、蘋果蘋果含有豐富的鋅，可增強(qiáng)記憶力，促進(jìn)思維活躍。蘋果是營養(yǎng)、功能都很全面的水果，媽媽們可選擇做蘋果泥或蘋果色拉等不同的樣式給寶寶食用。4、大蔥含有一種叫“前列腺素A”的成分，經(jīng)常食用可起到舒張小血管、促進(jìn)血液循環(huán)的作用，使人頭腦靈活。5、核桃核桃中所含脂肪的主要成分是亞油酸甘油脂，這種油脂可供給大腦基質(zhì)的需要，而其含有的微量元素鋅和錳是腦垂體的重要成分，可健腦。堅(jiān)果應(yīng)該多吃，但要磨碎或制醬后食用，一次的量同樣不宜過多。

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怎樣簡單提高幼兒記憶力？

積極暗示法許多人之所以記憶力不佳，是由于對(duì)自己的記憶力缺乏自信。在面對(duì)一個(gè)要記的材料時(shí)，這些人常常想："多難記啊!"，"這么多，我能記住嗎?"這種想法是提高記憶力的最大障礙。美國心理學(xué)家胡德華說："凡是記憶力強(qiáng)的人，都必須對(duì)自己的記憶充滿信心。"要想樹立起這種信心就要進(jìn)行積極的自我暗示，經(jīng)常在心中默念："我一定能記住!"。當(dāng)你對(duì)能否記住缺乏信心時(shí)，也可以回憶自己過去的成功經(jīng)驗(yàn)，如"我曾在全班各科考試成績排前五名""我?guī)讱q的時(shí)候就能背許多唐詩"。當(dāng)這些過去良好的記憶形象再次浮現(xiàn)時(shí)，會(huì)增強(qiáng)你"一定能記住"的信心。奇特聯(lián)想法聯(lián)想是促進(jìn)記憶的一種方式。比如，我們遇到一個(gè)生字：咩。該字由口和羊組成，口即嘴，羊的嘴，除了吃草，還會(huì)叫。羊怎么叫"咩……"字義出來了，字音也知道。咩，羊叫之聲，讀MIE。奇特聯(lián)想是聯(lián)想的一種則將要記的東西在頭腦中人為地形成一定衡奇古怪的聯(lián)想，從而幫助記憶。比如，要想記住"狗--自行車"這對(duì)詞，我們可以想象"狗騎著自行車在馬路上逛來逛去"。有人要記"火車、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高粱"共十個(gè)詞，他形成如下奇特聯(lián)想：一個(gè)人登上了高速的火車，火車在河流上奔馳，河流上飄來一個(gè)大風(fēng)箏，風(fēng)箏上架著一門大炮，大炮的炮筒里打出來一個(gè)大風(fēng)箏，風(fēng)箏上架著陸門大炮，大炮的炮筒里打出來一只鴨梨，鴨梨打進(jìn)黃狗的嘴里，黃狗像一道閃電，迅速地路過街道，爬上一棵老松樹，咬住了老松樹上長著的一棵高粱。

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幼兒記憶發(fā)展的主要特征有？

(1)記憶保持時(shí)間逐漸延長.(2)無意識(shí)記占優(yōu)勢,有意識(shí)記逐漸發(fā)展.(3)較多運(yùn)用機(jī)械識(shí)記,意義識(shí)記開始發(fā)展.(4)形象記憶占優(yōu)勢,語詞記憶逐漸發(fā)展

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有什么游戲可以培養(yǎng)孩子記憶力的？

我們的大腦對(duì)有趣的，有規(guī)律的東西更容易記憶�？梢杂�(xùn)練幼兒記憶力的游戲很多，如說歌謠、講故事、猜謎語、唱兒歌等等。

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促進(jìn)寶寶智力開發(fā)的食物有什么？

吃什么促進(jìn)寶寶智力開發(fā)——魚類：魚類中富含的蛋白質(zhì)，如球蛋白、白蛋白、含磷的核蛋白吃什么促進(jìn)寶寶智力開發(fā)——蛋類：無論是雞蛋、鴨蛋、鴿蛋，都提倡孩子吃全蛋，蛋類不僅是極好的蛋白質(zhì)來源，而且蛋黃中的卵磷脂(卵磷脂食品)經(jīng)吸收后釋放出來的膽堿，能合成乙酰膽堿，乙酰膽堿能顯著改善孩子的記憶力。此外，蛋黃中鐵、磷的含量較高，也有利于孩子的腦發(fā)育。吃什么促進(jìn)寶寶智力開發(fā)——核桃仁：核桃仁能益血補(bǔ)髓、強(qiáng)腎補(bǔ)腦，是強(qiáng)化記憶力和理解力的佳品。父母可以燉核桃粥給孩子吃，也可以將搗碎的核桃仁與黑芝麻攪拌后，做成餡餅或包子給孩子吃。核桃仁含油(油食品)脂較多，不易消化(消化食品)，一般3～6歲的幼兒每天吃3、4顆大核桃仁就夠了。吃什么促進(jìn)寶寶智力開發(fā)——杏仁：大顆的甜杏仁有養(yǎng)心、明目、益智的功能，經(jīng)常服用可讓孩子變聰明。將買來的杏仁去皮后與花生、黃豆同泡，用豆?jié){機(jī)做成杏仁花生豆?jié){給孩子飲用，利于孩子吸收。吃什么促進(jìn)寶寶智力開發(fā)——大棗：晚上給孩子飲紅棗湯或吃一把鮮棗，可攝入大量維生素C、微量元素(微量元素食品)，有安神益智的作用，能讓半夜容易夢魘的孩子睡得踏實(shí)，增強(qiáng)入睡后的“潛在記憶”。吃什么促進(jìn)寶寶智力開發(fā)——龍眼肉：對(duì)體弱多病的孩子有養(yǎng)血安神的作用，長期服用可改善孩子的健忘現(xiàn)象，有強(qiáng)心益智的功效。但龍眼肉多濕熱，無論是鮮龍眼還是龍眼干，一周最多吃三次，貪食容易讓孩子上火，出現(xiàn)大便干結(jié)等問題。吃什么促進(jìn)寶寶智力開發(fā)——蘋果：含有能增強(qiáng)記憶力的蘋果醇素。盡量讓孩子吃新鮮蘋果，而不要吃高溫加工過的蘋果脆片，以及調(diào)入大量穩(wěn)定劑和口味調(diào)節(jié)劑的勾兌型蘋果汁。現(xiàn)榨蘋果汁最好連皮一起榨取，并讓孩子在十分鐘內(nèi)飲完，防止蘋果(蘋果食品)醇素氧化。吃什么促進(jìn)寶寶智力開發(fā)——葡萄：紫色葡萄比淺青色的更佳，葡萄(葡萄食品)是公認(rèn)最佳的抗氧化劑之一，能補(bǔ)肝腎，益氣強(qiáng)記，益智聰明，但孩子每天的食用量最好控制在200克內(nèi)，以免攝入太多糖類影響對(duì)正餐的攝取。吃什么促進(jìn)寶寶智力開發(fā)——蜂蜜(蜂蜜食品)：含有多種益智成分，調(diào)入溫開水服用，可以治療小兒便秘(便秘食品)。早上服用最佳，也可以涂抹在面包片或饅頭片上食用。吃什么促進(jìn)寶寶智力開發(fā)——黑木耳：能凈化血液，輕身強(qiáng)記。對(duì)喜歡吃肉、漢堡等高脂食物的小胖墩來說，黑木耳釋放出來的堿性物質(zhì)能夠吸附導(dǎo)致腦供血不足的腦動(dòng)脈粥樣斑塊，使記憶力和思考力得到顯著提升。吃什么促進(jìn)寶寶智力開發(fā)——鮭魚：鮭魚肉含有高蛋白質(zhì)及對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)具備保護(hù)作用的歐米伽—3脂肪酸，但脂肪含量卻較低，含有EPA和DHA，有助于提高腦細(xì)胞的活性和增強(qiáng)記憶力和理解能力。是兒童健腦的最佳選擇之一。

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寶寶智力開發(fā)有哪些誤區(qū)？

智力開發(fā)誤區(qū)一：忽視兒童生理成熟度；智力開發(fā)誤區(qū)二：“學(xué)習(xí)”狹隘化；智力開發(fā)誤區(qū)三：重結(jié)果輕過程；

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智力開發(fā)有哪些誤區(qū)？

智力開發(fā)誤區(qū)一：忽視兒童生理成熟度智力開發(fā)誤區(qū)二：“學(xué)習(xí)”狹隘化智力開發(fā)誤區(qū)三：重結(jié)果輕過程

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怎么才能讓寶寶更早的開始說話？

1、首先呢一定要經(jīng)常跟寶寶產(chǎn)生互動(dòng)，看護(hù)寶寶是有講究的，并不是說讓寶寶摔不著，碰不著，你就是一個(gè)合格的母親，舉個(gè)最簡答的例子，帶寶寶外出看到公交車你要告訴寶寶這是公交車，看到小鳥在天上飛你要告訴他這是小鳥，當(dāng)然帶動(dòng)作的更好了2、其次要經(jīng)常帶寶寶去和一些比寶寶大的會(huì)說話的寶寶玩耍并產(chǎn)生互動(dòng)，寶寶在小的時(shí)候都是有求知欲的，看到其他的小朋友嘴巴里總是冒出聲音來，寶寶心里就會(huì)有一種急切表達(dá)自己內(nèi)心語言的欲望3、最后一條，這一條非常重要，就是要經(jīng)常和寶寶說話，說話時(shí)一定要慢，一定要寶寶看到自己的口型，然后慢慢地說出你想說的話，你可以注意一下你慢慢和寶寶說話的時(shí)候?qū)殞氁话愣紩?huì)認(rèn)真的看著你的嘴巴。記住開始一定要短，要重復(fù)注意事項(xiàng)：寶寶的很多習(xí)慣是從小養(yǎng)起的，如果想讓寶寶以后用普通話和大家交流，那你再跟寶寶講話時(shí)一定要用普通話

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高智商孩子的有哪些特征？

1. 比同齡的孩子起步早 你家寶寶是否比別人更早學(xué)會(huì)對(duì)著人微笑或自己坐起來?當(dāng)大多數(shù)9個(gè)月大的寶寶還只會(huì)滿地亂爬的時(shí)候，你的寶寶是否已經(jīng)開始扶著家具站起來甚至顫巍巍地想邁動(dòng)胖嘟嘟的小腿了?他是否比別人更早開始咿呀學(xué)語或揀了東西就往嘴里塞?盡管也有一些人小時(shí)候“開竅”得較晚，日后卻成了知名的科學(xué)家或語言學(xué)家。但是不可否認(rèn)，孩子早期的這些表現(xiàn)預(yù)示著你的孩子在某些方面很特別、很不尋常，具備某方面的天賦和潛質(zhì)。2. 懂事而敏感 天賦特別聰明的孩子通常比較敏感，例如，媽媽現(xiàn)在不高興了，爸爸在發(fā)怒呢等，他都能敏感地感覺到并會(huì)想法安慰。一家人一起爬樓梯的時(shí)候，如果是媽媽抱著，走著走著，他就會(huì)對(duì)爸爸說：“爸爸抱寶寶，媽媽累了�！�3. 幽默感和開心果 爸爸今天戴了副太陽眼鏡扮酷，或媽媽早上起床時(shí)匆忙間給寶寶穿了兩只不同的襪子，都會(huì)令他笑得手舞足蹈，這跡象表明孩子有很好的幽默感，他會(huì)注意到身邊一些不太協(xié)調(diào)的東西并感到好玩、好笑。4. 驚人的記憶力和觀察力 在許多同齡的寶寶還“混沌未開”，沒有任何記憶的表現(xiàn)的時(shí)候，你是否驚訝地發(fā)現(xiàn)你的寶貝居然記得他見過的一些人和事物?例如，媽媽今天的穿著和平時(shí)的不太一樣或換了新的發(fā)型，平時(shí)胡子拉碴的爸爸今天下巴看起來光溜溜的等，都被他捕捉到了并且有或驚訝或歡喜的表現(xiàn)。5. 強(qiáng)烈的好奇心和探索欲 盡管所有的孩子都具有極強(qiáng)的好奇心，但大多數(shù)寶寶的注意力是極容易分散的，只要大人一打岔，他們馬上就會(huì)把剛才自己堅(jiān)持想要得到的東西拋在腦后。但是，一個(gè)具有強(qiáng)烈好奇心和探索欲的孩子則不然。當(dāng)他們想要弄清楚那東西究竟是怎么一回事的時(shí)候，他會(huì)傾注全力的。例如，當(dāng)他看到爸爸媽媽玩電腦的時(shí)候，他會(huì)堅(jiān)持要玩，大人只是哄一下讓他象征性地玩玩是沒有用的，一定要學(xué)著爸爸他*的樣子抱著鍵盤敲打，還會(huì)一個(gè)勁地問：“是不是這樣?是不是這樣?”爸爸媽媽想要取回電腦，沒門，寶寶還沒盡興呢!6. 豐富的創(chuàng)造力和想象力 你也許會(huì)問：一兩歲的孩子也有創(chuàng)造力和想象力?是的，盡管大多數(shù)一歲左右的孩子并不具備很好的解決問題的能力，一個(gè)有超常天賦的孩子卻常會(huì)有些讓父母大跌眼鏡的驚人表現(xiàn)。

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聰明孩子為啥學(xué)習(xí)差？

專家指出，家長關(guān)注比較多的，是孩子智力發(fā)展，卻很少關(guān)心孩子運(yùn)動(dòng)能力。智力只是影響孩子成績的一個(gè)因素，很多非智力因素如注意力、視聽感知能力、運(yùn)動(dòng)能力等都起著重要的作用。 常常會(huì)聽到有的家長這樣抱怨：“我的孩子一點(diǎn)也不笨，就是讀書不行。” 這些智力水平正常卻學(xué)習(xí)差的孩子，有許多相似的特征，最常見的是上課注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和自覺性；作業(yè)拖拉，字跡潦草，差錯(cuò)百出。各小學(xué)校這樣的孩子還不在少數(shù)。 兒童體智發(fā)展測評(píng)中心池霞醫(yī)生告訴記者，有的醫(yī)院會(huì)將這些問題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥，但效果甚微；有的家長認(rèn)為孩子是有意不聽話，對(duì)孩子又打又罵；但更多的家長認(rèn)為孩子是因?yàn)閼卸�，因粗心，因“玩心”太重，這部分家長們相信，孩子還“沒開竅”，只要長大懂事了，成績是一定上得去的。但專家指出，這其中有相當(dāng)一部分孩子不是沒開竅，而是感覺統(tǒng)合上出現(xiàn)了障礙。 所謂感覺統(tǒng)合，就是通過我們的感覺器官（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺）輸入到大腦，大腦通過分析、判斷、篩選、組織、計(jì)劃，將信息有序地做出正確的處理，這就是感覺統(tǒng)合能力。有的孩子寫作業(yè)時(shí)常漏字，家長以為是孩子粗心大意，實(shí)際上是因?yàn)樗麄兇竽X無法控制眼球的輕微震顫所致；有的孩子寫作業(yè)拖拖拉拉，他們不是不想快，而是想快也快不起來，他們的大腦常常作出錯(cuò)誤的判斷，無法有效的駕馭自己，無法有計(jì)劃、有條理地對(duì)事物進(jìn)行操作；而有的孩子有攻擊性，打人特別“沒數(shù)”，是因?yàn)樗麄冋娴氖恰安恢�輕重”。原因：懷疑與剖腹產(chǎn)有關(guān)孩子缺乏活動(dòng)刺激 據(jù)國外調(diào)查“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”的發(fā)病率為5%，而在我國對(duì)此病的認(rèn)知率很低。專家告訴記者，不僅僅是家長，很多地方的兒科醫(yī)院都不了解這種疾病。盡管目前感覺統(tǒng)合失調(diào)癥的發(fā)病原因還不明確，但是越來越多的研究將發(fā)病原因指向了剖腹產(chǎn)的上升。猜測一：剖腹產(chǎn)導(dǎo)致“先天不足” 國外有研究表明，剖腹產(chǎn)是導(dǎo)致孩子統(tǒng)合能力失調(diào)的一個(gè)原因。胎兒在母體的一舉一動(dòng)和其未來的命運(yùn)息息相關(guān)，胎兒在母體產(chǎn)道的正常生產(chǎn)過程，同時(shí)也是第一次大腦和身體相互協(xié)調(diào)的撫觸機(jī)會(huì)，而剖腹產(chǎn)剝奪了孩子最先感覺統(tǒng)合鍛煉的權(quán)利。猜測二：孩子缺乏活動(dòng)刺激 現(xiàn)在的家長或者祖父母輩，疼愛孩子過度，整天抱在懷，生怕孩子摔痛了。以致有的孩子沒有經(jīng)過爬便直接學(xué)會(huì)了走路。池霞醫(yī)生告訴記者，很多家長帶孩子來看病時(shí)，都回憶起，孩子當(dāng)時(shí)沒有“爬”就直接“站”了。 現(xiàn)在的孩子戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)少了，孩子就很少獲得五官感覺上的刺激和對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的感受，便會(huì)使孩子身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展遲緩和感覺異常。提醒:嬰兒期一定要讓孩子先爬再走 “孩子如患有感統(tǒng)失調(diào)，3到6歲是最佳矯正時(shí)期�！蹦暇┦袐D幼保健院的專家指出，患有感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的兒童需要接受專業(yè)的感覺協(xié)調(diào)訓(xùn)練。那么，家長如何盡早發(fā)現(xiàn)孩子運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力異常呢？南京市婦幼保健院的專家要家長注意孩子以下幾個(gè)時(shí)期：一，在嬰兒期 “站、坐、爬、走”都比同齡孩子要落后；在爬行的時(shí)候比較笨拙，有的寶寶只會(huì)用一只胳膊，有點(diǎn)像是“匍匐前進(jìn)”，很多家長看著都覺得有些不對(duì)勁。 池霞醫(yī)生指出，千萬不要忽視了孩子“爬”的這個(gè)過程。嬰兒從躺臥到站立，其實(shí)是學(xué)會(huì)身體重心逐漸下移的過程。要提醒的是，不少家長會(huì)忽視寶寶的爬行。其實(shí)，如果孩子直接從“坐”跳到“站”，實(shí)際上躍過了重心在膝蓋的重要環(huán)節(jié)，日后寶寶雖然照樣會(huì)蹦會(huì)跳，但容易出現(xiàn)感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的問題。二，學(xué)齡前 此時(shí)孩子在幼兒園參加一些體育活動(dòng)，有兩項(xiàng)能看出孩子感覺統(tǒng)合的能力，一個(gè)是拍球，一個(gè)是跳繩。拍球需要手眼協(xié)調(diào)，而跳繩更需要全身的協(xié)調(diào)，孩子運(yùn)球不超過5個(gè)，總是學(xué)不會(huì)跳繩，就說明協(xié)調(diào)能力有問題。另外，孩子在涂色時(shí)總涂出格；在玩攀爬游戲的時(shí)候，容易摔倒等，家長都應(yīng)注意。三，學(xué)齡期 學(xué)習(xí)中總是寫錯(cuò)字、算錯(cuò)數(shù)、記錯(cuò)題，看書時(shí)常會(huì)“串行”；總是把老師和家長的話當(dāng)“耳邊風(fēng)”，記不住老師布置的作業(yè)和任務(wù)；有的孩子表現(xiàn)為好動(dòng)、不安、脾氣大、上課喜歡動(dòng)來動(dòng)去；還有一些孩子常常撞倒東西或跌倒，語言的協(xié)調(diào)性也差，唱歌時(shí)常常跑調(diào)，上課發(fā)言時(shí)甚至?xí)�口吃等�?由于各種原因和條件的限制，目前，正規(guī)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練只是集中在相當(dāng)有限的范圍之內(nèi)，不能滿足大多數(shù)家長的需要。而且，感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題關(guān)鍵在于預(yù)防，越早訓(xùn)練效果越好。為了解決這個(gè)問題，這里介紹幾種由家長配合可直接在家里進(jìn)行的游戲訓(xùn)練方法，既簡單有效又能促進(jìn)親子關(guān)系，希望能給家長們一點(diǎn)幫助或啟示。問題主要表現(xiàn)：好動(dòng)不安、注意力不集中，上課不專心、愛做小動(dòng)作，聽而不見、久轉(zhuǎn)不暈，平衡能力差，雖看到了仍常碰撞桌椅、門墻。游戲方法充分爬行 要訓(xùn)練寶寶爬行，出生后28天內(nèi)寶寶就具有爬行反射，每天讓寶寶俯臥幾秒鐘，先鍛煉頸部肌肉，使他慢慢能抬頭，用手抵住他的雙腳，寶寶可趁勢向前爬，會(huì)爬后再充分爬行3個(gè)月以上，盡量不使用學(xué)步車。平衡游戲 嬰兒期家長要多搖抱，也可以讓寶寶多坐搖籃，強(qiáng)化孩子對(duì)自身重力感刺激的輸入。大一點(diǎn)的孩子要讓他們玩蕩秋千、走平衡木等游戲。飛機(jī)游戲 由家長仰面平躺，向上伸出胳臂，雙手頂住孩子的前肩，并彎曲雙腿用腳托住孩子的腹部，孩子則頸部抬高，雙臂張開，雙腿并攏伸平，做成飛機(jī)模樣。這時(shí)，可做前后左右的搖動(dòng)。搖擺毛巾游戲 用毛巾將孩子包在其中，由父母各拉一頭，左右或上下?lián)u動(dòng)，也可在擺動(dòng)時(shí)指示孩子向固定目標(biāo)投球。 觸覺過分敏感問題主要表現(xiàn)：偏食、挑食，不愛吃菜；吃手或咬指甲；情緒不穩(wěn)定，愛發(fā)脾氣；陌生環(huán)境膽小、怕黑、粘人或緊張、退縮，不敢表現(xiàn)；對(duì)小傷小痛特別敏感；不合群或不會(huì)和別人玩，愛惹人。 游戲方法洗澡游戲1.冷熱水刺激：在安全范圍內(nèi)，讓孩子感受不同的水溫帶來的刺激，可以主要由手來感受，家長也可先做示范，并觀察孩子的表現(xiàn)。2.梳頭游戲：用梳子的尖端刺激孩子的頭皮，并順其勢梳頭，也可以讓孩子自己來，對(duì)手指的精細(xì)運(yùn)動(dòng)和了解自身形象都有幫助。3.麻布刷身游戲：用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部，可以邊講故事或唱歌，保持輕松氛圍，以免孩子緊張。也可用毛巾、海綿、軟刷子等替代。抓癢游戲 讓孩子躺在床或沙發(fā)上，抓撓他的腋下、胸口，依孩子的反應(yīng)來控制用力的大小和刺激的強(qiáng)度。如果連一些常需接觸他人的部位也有強(qiáng)烈的反應(yīng)，則需加強(qiáng)此游戲。毛巾卷游戲 找一條略微粗糙的大毛巾，將孩子整個(gè)卷起來，再輕輕滾動(dòng)或下壓，也可用雙手輕輕抱緊孩子身體的各部位，強(qiáng)化各部位的觸覺感受。沙土游戲?qū)⑻韵锤蓛舻募?xì)沙放在大盆里，讓孩子在里面玩耍，尤其要適當(dāng)增加沙土與孩子身體的接觸面。

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智商遠(yuǎn)高于常人的寶寶有哪些？

1、遠(yuǎn)血緣通婚者的孩子有資料為證：父母均為本地人，平均智商為102.45；父母為同省異地者，平均為106.17；異省婚配者，則高達(dá)109.35。至于弱智兒發(fā)生率以及弱智的程度，恰恰相反，以本地婚者為最高。2．適度晚育的孩子抽樣調(diào)查結(jié)果表明，母親在23歲以前所生子女平均智商為103，而24~28歲期間生育者達(dá)到109.29，但29歲以上所生者又低于105。故專家認(rèn)為，24~28歲期間為育齡女子最佳生育期。至于父親，則以30歲左右為優(yōu)。3．父母文化程度高的孩子英國一份資料為此提供了佐證：父母均為小學(xué)文化程度的孩子，平均智商為98.3；初中畢業(yè)的，為103.3；高中畢業(yè)的，達(dá)108.1；獲有大學(xué)文憑的，為109.9。故“望子成龍”的父母們必須自己“成龍”。4．喂母乳長大的孩子母乳中含有多種可以促進(jìn)兒童大腦發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是�；撬帷Ｋ�不僅能增加腦細(xì)胞數(shù)量，促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的分化與成熟，還有助于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的形成。與牛奶相比較，母乳中牛磺酸的含量要高出10倍左右。5．體重適中的孩子有關(guān)專家將超過正常體重20%的肥胖兒與同齡正常兒相比較，發(fā)現(xiàn)智商尤其相差懸殊，前者之視聽感覺，接受知識(shí)的能力均處于低水平狀態(tài)。故注重平衡閃失，堅(jiān)持體育鍛煉，減少過多脂肪，乃是提高肥胖兒智商的重要一招。6．耳朵大的孩子俄羅斯喀山國立大學(xué)穆斯塔芬教授提出：人的創(chuàng)造力與耳朵的大小有關(guān)，耳朵大的孩子智商較高。如果再仔細(xì)比較一下兩只耳朵的大小，尚可進(jìn)一步判明孩子未來的成才趨勢：右耳較長的人，將在數(shù)學(xué)、物理學(xué)等精密科學(xué)方面取得成就；左耳大者，則易在人文科學(xué)方面有所作為。7．眼睛靈活的孩子資料表明，人的視覺運(yùn)動(dòng)可反映人的智力水平，智商高者視覺加工速度快，質(zhì)量高，智商低著則視覺反映遲鈍。因此，保護(hù)好孩子的視力，讓其多觀察提高視覺的靈敏度，可促進(jìn)智力發(fā)展。8．愛好音樂的孩子美國專家一份資料表明，選修音樂專業(yè)的學(xué)生，大學(xué)入學(xué)考試中語言和數(shù)學(xué)考試成績比一般學(xué)生成績高20~40 分。在中學(xué)時(shí)代參加過學(xué)校樂隊(duì)或交響樂團(tuán)的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)的可能性也要高50%。這可能是音樂開發(fā)了右腦潛能，調(diào)整左右腦使其功能趨于平衡的結(jié)果。9．勤于活動(dòng)的孩子美國貝魯奇學(xué)院紐索拉博士的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，凡每次堅(jiān)持20 分鐘跑步、做健美操的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績明顯優(yōu)于那些懶于運(yùn)動(dòng)者。他認(rèn)為，鍛煉能使大腦處于最初的啟動(dòng)或放松狀態(tài)，想像力會(huì)從各種思維的束縛中解脫出來，變得更加機(jī)敏，更富于創(chuàng)造力。10．愛笑的孩子美國華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)專家在系統(tǒng)的研究了年齡與智慧之間的關(guān)系后得出結(jié)論：愛笑的孩子多數(shù)較聰明。他們觀察到，聰明兒童對(duì)外界事物的發(fā)笑年齡比一般兒童要早，次數(shù)也多。11．堅(jiān)持吃好早餐的孩子其奧妙在于早餐是人體空腹一夜之后，包括大腦在內(nèi)的上千個(gè)器官獲得一天所需熱量與營養(yǎng)素的第一餐，吃入的蛋白質(zhì)、唐、維生素、微量元素等健腦成分，比其他兩餐的利用率都高。據(jù)英國博比盧薩心理疾病研究會(huì)的專家測定，不吃早餐的兒童獲得的上述養(yǎng)分比吃早餐者低10%-15%，大腦受損是顯而易見的。12.愛搞惡作劇的孩子德國漢堡心理學(xué)家托馬斯.卡爾博士的解釋是，一個(gè)小孩想出惡作劇，肯定動(dòng)了不少腦筋，其用腦強(qiáng)度說不定超過做家庭作業(yè)。而且他在“設(shè)計(jì)”或準(zhǔn)備“材料”時(shí)要輕手輕腳，在極其秘密的情況下進(jìn)行。雖然已料到這樣做會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，但他敢于冒險(xiǎn)，從小樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，有力日后成才，事業(yè)成功。13．愛爭吵的孩子爭吵是一種語言斗爭，為取勝對(duì)方，必須用最流暢最簡練也最有邏輯性的語言。因此，爭吵可給孩子提供一種特殊的語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)：在爭吵中發(fā)展完善發(fā)音器官，積累豐富的語言因素，改進(jìn)語言形式，增強(qiáng)表達(dá)能力，故喜歡爭吵的孩子，大多智商較高。14．生活環(huán)境良好的孩子英國學(xué)者觀察到，生活在嘈雜環(huán)境中的嬰兒模仿成人姿勢的能力以及對(duì)大、小、距離和方向的理解力等均較低，2歲時(shí)學(xué)習(xí)說話方面也要落后一截。提示安靜的環(huán)境有益于大腦發(fā)育。日本學(xué)者經(jīng)過1年觀察，認(rèn)為芳香可以益智。生活在芳香環(huán)境中的孩子在視知覺、接受學(xué)習(xí)能力等方面有一定優(yōu)勢。此外，家庭和睦，夫妻關(guān)系融洽，亦有助于兒童智商的發(fā)展。

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BB智力發(fā)育的黃金時(shí)期是什么時(shí)間？

美國科學(xué)家布盧姆曾就兒童心理發(fā)展上的關(guān)鍵期問題,對(duì)近千人進(jìn)行了跟蹤觀察。他通過分析實(shí)例,提出一個(gè)重要的假設(shè):即5歲前是兒童智力發(fā)展的最佳時(shí)期。 他提出,如果把17歲時(shí)所達(dá)到的普通智力水平看做100%,那么從出生到4歲,就獲得50%的智力;從4歲到8歲又能獲得30%的智力;而余下的20%的智力則是在8歲~17歲這個(gè)時(shí)期獲得的。 盡管人們對(duì)布盧姆的這個(gè)假設(shè)還有爭議,但是對(duì)從出生到8歲這一時(shí)期是人的智力發(fā)展最快時(shí)期的論點(diǎn),看法都是一致的。他們認(rèn)為嬰幼兒期、童年期最容易接受外界刺激,最容易形成大腦神經(jīng)聯(lián)系。 我國兒童心理學(xué)工作者也認(rèn)為:4歲前,是兒童發(fā)展形象視覺和口語語音的最佳期;5歲是掌握數(shù)概念的最佳期;5歲~6歲是豐富口語詞匯的最佳期;7歲是兒童品德形成的最佳期。如果在這些關(guān)鍵期里能對(duì)兒童進(jìn)行及時(shí)的教育和培養(yǎng)就可以取得事半功倍的效果。 從教育心理學(xué)的另一角度分析,8歲前這一階段人生經(jīng)歷了兩次大的環(huán)境轉(zhuǎn)變和兩次角色轉(zhuǎn)換,它是兒童品德個(gè)性形成的重要階段。 按心理學(xué)理論把人生初期劃分為6個(gè)階段:0~1歲為乳兒期,l~3歲為嬰兒期,3~6歲為幼兒期,7~12歲為童年期。 兩次角色轉(zhuǎn)換即經(jīng)歷了從嬰兒到幼兒,從幼兒到兒童的轉(zhuǎn)換。 兩次環(huán)境轉(zhuǎn)變即從自由的無拘無束的以個(gè)體生活的家庭到紀(jì)律約束的以集體生活為主的幼兒園;從以游戲活動(dòng)為主的幼兒園到以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)校班級(jí)�，F(xiàn)實(shí)生活中我們看到有好多小學(xué)生看上去活潑、頑皮、聰明、智力也正常,但就是學(xué)習(xí)成績一直上不去,究其原因,就是沒有適應(yīng)上述兩次環(huán)境轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換。已經(jīng)是小學(xué)生了卻仍是幼兒的心理,已經(jīng)在學(xué)校正規(guī)班級(jí)了卻還像在自己家一樣貪玩任性。 正如我國兒童教育家陳鶴琴所說:“從出生到7歲是人生重要時(shí)期,兒童的習(xí)慣、語言、才能、思想、態(tài)度、情緒等都要在此時(shí)期打好基礎(chǔ),如果基礎(chǔ)不牢固,那健全的人格就不易造就了”。 事實(shí)的確如此,這一年齡階段的孩子年齡小、經(jīng)驗(yàn)少、玩性大、模仿性特別強(qiáng),最易受周圍環(huán)境影響,這時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣既容易又牢固。在這一階段如果教育得法,引導(dǎo)得當(dāng),可以使兒童的自我意識(shí)和集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng),逐步形成誠實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、助人為樂等優(yōu)良個(gè)性品德,從而為其今后一生的幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 總之,了解人類早期教育的重要性和必要性,重視關(guān)鍵期教育。從而自覺投入到孩子的早期教育實(shí)踐中。

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　雙語教育對(duì)孩子有好處嗎?

“雙語教育”是近年來十分流行的一種早期語言教育形式。讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語，同時(shí)運(yùn)用英語和漢語表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語言發(fā)育有很大的好處。實(shí)踐證明：3歲以前，是孩子學(xué)習(xí)外語的最佳時(shí)期，家長，老師在此段時(shí)期為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)外語的環(huán)境，對(duì)孩子的智力開發(fā)以及表達(dá)能力都有極大的好處。雙語優(yōu)勢由家開始1 聽不停、說不停大量的聆聽是最基本的語言吸收方式，運(yùn)用各種錄音帶、CD等，讓孩子隨時(shí)隨地都能聽到外語。2 小眼瞧一瞧光靠輸入語言是不夠的，還要有效地運(yùn)用有意義、有清楚圖畫的卡片，從語音、單詞到語句。讓孩子完整地了解外語的運(yùn)用模式。另外，故事書、動(dòng)畫影片對(duì)孩子來說也是很有趣的學(xué)習(xí)，不需特別翻譯，借著生動(dòng)的圖片，就能讓孩子進(jìn)入一個(gè)有趣的外語世界。3 聽音樂學(xué)外語通過充滿輕松旋律的童謠，可以糾正孩子的語調(diào)、增加孩子的詞匯量，快樂地融入外語的學(xué)習(xí)中。而音樂的韻律性不但能讓孩子感到開心、愉快，也能加深他的記憶力。4 親自動(dòng)動(dòng)手最好的語言學(xué)習(xí)方式，就是親身去體驗(yàn)。5 建立完整概念每個(gè)單詞與句型不能之出現(xiàn)一次，通過不同的方式，音樂、動(dòng)畫、親手制作卡片等方式，加深寶寶的印象和理解力。6.多聽0～3歲的寶寶，語言學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，因此，小耳朵變成了接受新訊息地小雷達(dá)，“聽”成為寶寶快速吸收語言的開端。如何讓寶寶時(shí)是處在一個(gè)聽外語的環(huán)境中呢？除了隨時(shí)播放外語教材的CD以外，目前市面上有許多外語兒歌CD，為孩子播放輕松快樂的英語歌謠，會(huì)是一個(gè)很好的入門方式。輕松快樂的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會(huì)歌詞中的單詞和簡單用語，并牢牢記住，學(xué)習(xí)的速度將是顯而易見的。7.多看除了聽覺刺激的潛移默化之外，還能利用視覺上的刺激，來幫助孩子強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象。選擇寶寶喜歡的卡通動(dòng)畫是一個(gè)很好的方式�；顫姷膭�(dòng)畫、可愛的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進(jìn)入虛擬的情境中，熟悉英語說法，學(xué)會(huì)用句型，增強(qiáng)聽、說能力。建議家長一定要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則來進(jìn)行。家長也可在卡片上寫上對(duì)應(yīng)的英文名稱，并張貼在家中用品上，如在門上貼上寫有“door”的卡片、在電腦上貼上寫有“computer”的卡片，時(shí)時(shí)提醒寶寶各種用品的念法。8.多玩“玩”是孩子注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。通過游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂樂地學(xué)習(xí)。因此家長要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書。年齡較小的幼兒可使用卡片幫助孩子學(xué)習(xí)簡單的單詞。年齡稍大時(shí)，可利用多媒體互動(dòng)的方式，通過動(dòng)畫、圖像、聲音、文字的組合，來引發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。9.多說在日常生活中，家長可以接送孩子上下學(xué)的時(shí)候在車上播放英文童謠。吃飯時(shí)時(shí)常問孩子：“What is this?”讓孩子知道肉是“meat”，魚是“fish”。也可以用簡單的英語同孩子交談。

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　如何讓幼兒適應(yīng)雙語學(xué)習(xí)？

“學(xué)習(xí)中英文雙語對(duì)孩子好處多” 國外研究發(fā)現(xiàn)：很早就學(xué)習(xí)第二語言的孩子，其母語和第二語言的學(xué)習(xí)中心幾乎是在腦部的同一個(gè)位置上，孩子如果能用學(xué)母語的機(jī)制去學(xué)第二語言，就會(huì)使第二語言的學(xué)習(xí)變得更加容易。研究證明：學(xué)習(xí)第一語言和第二語言的時(shí)間越相近，腦部處理這兩種語言的區(qū)域就越靠近，甚至部分重疊，越早讓孩子接觸雙語，孩子內(nèi)在的語言學(xué)習(xí)機(jī)制就會(huì)越早地接受這兩種不同的語言刺激，而獨(dú)立發(fā)展起來。同時(shí)有關(guān)大腦的研究已經(jīng)證實(shí)嬰幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)第二語言，例如英語，會(huì)根深蒂固地保存在大腦語言中樞的一個(gè)角落，長大以后一旦接觸，記憶就會(huì)容易被喚醒，會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。在家庭中隨時(shí)都能學(xué)英語，在此給各位爸媽提供一些學(xué)習(xí)小方法：1、看到什么，說什么在日常生活中，你可以看到什么，就讓孩子說什么，例如看到桌子，就教孩子說“table”；看到面包，就教孩子說“bread”�？傊�，就是利用日常生活中常見的東西來進(jìn)行教學(xué)，這樣日積月累，孩子不僅可以學(xué)會(huì)很多單詞，而且可以提升孩子的觀察力。2、利用生活場景來學(xué)習(xí)學(xué)了一定量的單詞過后，就可教孩子練習(xí)對(duì)話了！你可利用生活中的不同場景，來和孩子一起練習(xí)會(huì)話。如在吃飯的時(shí)候，就可對(duì)孩子說：“The dinner is ready. Are you hungry ?”讓孩子回答。你還可以指著桌上的菜，問孩子：“Do you like fish?”或“Which one do you like best？”孩子可能回答不出來菜名，沒有關(guān)系，你可以讓他用中文來表達(dá)。例如：“I like 番茄炒蛋�！崩�用生活中的場景，可以讓小朋友隨時(shí)隨地練習(xí)說英語。3、邊游戲邊學(xué)英語找找看：爸爸媽媽可以把家里某一樣孩子常用的東西藏起來，讓他找找看，并讓他用英語說出來“什么東西不見了”。4、學(xué)英語，可以利用這些工具在日常生活中，有很多可以利用的工具輔助使孩子的英語學(xué)習(xí)變得輕松更有效。a 玩著玩具學(xué)英語孩子對(duì)有趣的東西，像玩具等，會(huì)產(chǎn)生天然的興趣，記憶也會(huì)更深刻。 讓寶寶在玩耍中接觸到會(huì)說話的語言學(xué)習(xí)玩具，邊玩邊學(xué)，潛移默化地培養(yǎng)嬰幼兒的語言模仿能力，強(qiáng)化語言表達(dá)，不僅是學(xué)習(xí)母語也是學(xué)習(xí)第二語言的最佳途徑。b 雙語版寶寶學(xué)習(xí)桌忙啊忙……有好多東西等著去玩喲，四個(gè)角都充滿了樂趣。每個(gè)桌角都有一個(gè)完整的互動(dòng)學(xué)習(xí)中心，會(huì)用中英文雙語跟寶寶互動(dòng)，還帶有燈光和可愛的玩偶，都等著寶寶去玩耍，鼓勵(lì)寶寶圍著學(xué)習(xí)桌不停地運(yùn)動(dòng)和探索。學(xué)習(xí)桌上有字母形的掌上電腦，數(shù)數(shù)電話，入門書和繽紛鋼琴。還有大量的活動(dòng)和40首學(xué)習(xí)歌曲，還包括中文和英文的入門學(xué)習(xí)呢！c 看教學(xué)錄影帶或VCD、聽英文故事CD可以和孩子一起看一些英文的動(dòng)畫片，這樣孩子不僅學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且也能加深印象。因?yàn)檫@個(gè)階段的小朋友主要是透過視覺的圖像來認(rèn)知其中的意思�；蚴欠乓恍┯⒄Z故事CD，讓孩子不斷地去聽，讓他習(xí)慣這種不一樣的語言、語調(diào)、語音。小提醒 最好在孩子想聽的時(shí)候讓他聽，盡量不要勉強(qiáng)他。d 聽英語童謠和歌曲，邊唱邊學(xué)英語童謠和歌曲，富有英語獨(dú)特的音感和感覺，而且通過音韻能讓孩子加強(qiáng)對(duì)英文單詞的認(rèn)識(shí)以及運(yùn)用，掌握牢固的英語能力，所以，英語童謠和歌曲學(xué)習(xí)是最佳方法。

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　寶寶不開口說英文怎么辦？

她對(duì)英文現(xiàn)在已經(jīng)不陌生了，可以聽懂基本的日常對(duì)話、聽懂故事，動(dòng)畫片也能懂個(gè)大概，而且語言模仿能力比較強(qiáng)�！蹦銓殞氁呀�(jīng)非常棒了！你可以看看前面一篇，能不能有所收獲。首先是心態(tài)上，如果你寶寶在中文表達(dá)方面一直是積極主動(dòng)的，那你就不要太在意她什么時(shí)候愿意說英文了。我覺得孩子的年齡也是個(gè)要考慮的因素，4 歲的孩子已經(jīng)不再像2 歲、3 歲時(shí)那樣“口無遮攔”和“百無禁忌”了。比如我女兒，她現(xiàn)在(5 歲)說英文就會(huì)有害羞的現(xiàn)象出現(xiàn)，如果她現(xiàn)在才開始會(huì)說英文，也許就不會(huì)出現(xiàn)以前那樣的“井噴”。我了解到其他的一些大孩子，盡管在聽、讀、寫方面很棒，可除非是在英語的語言環(huán)境中，課堂或面對(duì)老外時(shí)，其他時(shí)間他們是很難做到自己在生活中隨時(shí)隨地說英文的。這也就是說，大孩子說英文，自發(fā)去說的難度就比較大了，需要合適的場景，比如面對(duì)老外只能說英文時(shí)。我覺得笑說英文是個(gè)自然而然的結(jié)果。我發(fā)誓我真的是沒費(fèi)過什么心機(jī)。我從未要求過她用英文和我應(yīng)答，她一直都是主動(dòng)和我說英文的，我卻一直挺被動(dòng)。究其原因，我覺得是她整個(gè)語言學(xué)習(xí)的過程，形成了一個(gè)良性的循環(huán)，中文口語與書面語的發(fā)展促進(jìn)和加速了她掌握英文這個(gè)語言的進(jìn)程。從開始到現(xiàn)在，她說的每一個(gè)英文單詞，每一句或正確或錯(cuò)誤的英文句子，都能及時(shí)得到我的回應(yīng)、認(rèn)可和贊賞，這也許就是她熱衷于說英文的奧秘吧。呵呵，這里又涉及到了賞識(shí)教育。􀝞􀵹年齡是個(gè)不容忽視的重要因素，因此，從這個(gè)角度講小孩子還是應(yīng)該早學(xué)英文，至少可以克服臉皮薄怕開口這些因成長所帶來的害羞心理。

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　孩子中英文混著說怎么辦？

你的孩子1 歲多，中文表達(dá)正是在往外蹦幾個(gè)字的小短句的階段。與其有這樣的擔(dān)心，與其只能輸入這樣不完整的英文，真的不如過段時(shí)間孩子再大一些開始學(xué)英文。如果你非得現(xiàn)在教孩子英文，那就不用擔(dān)心，孩子是肯定分得出的，遲早的事兒。我也有過你這樣的“初級(jí)”階段，這個(gè)習(xí)慣改不改都無所謂，只要后期的閱讀和視聽跟上，就不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不好的影響。

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提升寶寶記憶的好方法？

家長對(duì)早教認(rèn)識(shí)的五大誤區(qū)誤區(qū)1. 早教課的主體是孩子 很多家長以為，上早教課就是把孩子扔到課堂上，去跟著老師學(xué)東西。所以，自己心不在焉，不能全身心地投入，在一旁聊天或隨意走動(dòng)或者打電話。其實(shí)，早教課，教的是家長，不是孩子! 早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解一些育兒知識(shí)，包括飲食、健康和開發(fā)智力等等;幫助家長及時(shí)把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物;讓家長懂得孩子在每個(gè)成長階段的特點(diǎn)、興趣和能力;強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使家長通過與孩子共同游戲，掌握一些教育的方法與技能，等等。這就是為什么前面我說，感覺上早教課我比孩子還累的原因。因?yàn)椋�真正受教育的，是我啊。誤區(qū)2. 早教課的責(zé)任在老師 有些家長把教育的責(zé)任全部寄托在早教課的老師身上，以為早教課的老師就像幼兒園老師或者小學(xué)老師一樣，教書育人。其實(shí)，早教課的老師，主要是示范和引導(dǎo)，幫助家長和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲。很多家長花錢報(bào)了早教班，因?yàn)樽约汗ぷ鞣泵Γ�就讓孩子的爺爺奶奶外公外婆，甚至保姆，來陪孩子參加早教課，完成“陪讀”的角色，心想反正有老師嘛。這都是不對(duì)的，最好由父母親自陪伴孩子參加早教班，才能起到受教育的目的。誤區(qū)3. 早教課是開發(fā)智力，能讓孩子更聰明誤區(qū)4. 早教=早學(xué)習(xí) 我曾聽一個(gè)反對(duì)早教課的媽媽說：“現(xiàn)在的孩子真是累，大小便都不能自理，就要到處上課?還在吃奶的小屁孩，就開始學(xué)習(xí)?”她對(duì)早教課產(chǎn)生了一個(gè)誤解，其實(shí)，早教課并不是讓寶寶來學(xué)習(xí)知識(shí)的。 很多家長喜歡用“會(huì)認(rèn)多少個(gè)字”、“會(huì)背多少首詩”、“會(huì)數(shù)幾個(gè)數(shù)”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子早教的效果。然而，早教課的最大意義并不在于教會(huì)寶寶唱一首歌、認(rèn)一個(gè)字或者背一首詩，而是在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂，生動(dòng)有趣，讓寶寶學(xué)的開心，在游戲中提高寶寶的獨(dú)立性、想像力、記憶力、專注力、適應(yīng)能力、社交能力等等。誤區(qū)5. 早教課的效果立竿見影 有的家長說，感覺寶寶上了早教課，也沒什么改變沒什么進(jìn)步。其實(shí)寶寶的學(xué)習(xí)都有一個(gè)積累的過程，特別是1歲以下的小寶寶，接觸的東西不會(huì)馬上表現(xiàn)出來，不可能上了課立即就有效果。而且，因?yàn)樵缃陶n更注重潛能的培養(yǎng)和開發(fā)，所以早教效果短時(shí)期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。 家長不能只重視結(jié)果，忽視過程，過分關(guān)注孩子是否有所進(jìn)步。另外，也需要有心理準(zhǔn)備，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教課程都是有效的。事實(shí)上，相當(dāng)多的早教課程被染上了商業(yè)味，炒作成分多。 有些家長錯(cuò)誤地認(rèn)為：只要上了早教課，我的孩子就會(huì)更聰明，就比其他孩子贏了一個(gè)起跑線。其實(shí)，早期教育不僅局限于智力開發(fā)，早教也不是培養(yǎng)“神童”，早教課的內(nèi)容還包括為孩子創(chuàng)建一個(gè)成長環(huán)境，引發(fā)孩子的探索行為，促進(jìn)孩子在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力、情緒和社會(huì)行為這五大領(lǐng)域的全面發(fā)展。早教班并不是想象的神奇班，不是所有上過早教的孩子將來就有所作為，而沒上早教班的孩子就什么都不是。

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哪些天分決定寶寶未來？

1、數(shù)學(xué)智力 指抽象思維和得出邏輯結(jié)論的能力。數(shù)學(xué)智力高的人清楚事物和數(shù)字?jǐn)?shù)量之間的關(guān)聯(lián)和規(guī)律。例如愛因斯坦，他通過相對(duì)論使人們對(duì)空間和時(shí)間關(guān)系的理解發(fā)生了革命性的改變。2、空間智力 卓越的人往往具有較強(qiáng)的三維思維能力，能在腦中形成立體圖像。16世紀(jì)“文藝復(fù)興三杰”之一的米開朗琪羅就是這樣的人，他用一整塊大理石雕刻出了完美的大衛(wèi)像。3、自然智力 即指對(duì)大自然及其產(chǎn)品的敏感性，是一種了解自然界中的不同類型、關(guān)系和相互之間的聯(lián)系的能力。1995年，美國當(dāng)今最有影響力的發(fā)展心理學(xué)家和教育學(xué)家加德納提出，自然智力是人的第八種智力。很多成功的護(hù)林員、植物學(xué)家、生物學(xué)家、獸醫(yī)以及環(huán)境專家的自然智力十分突出。4、音樂智力 音樂家通常在音樂智力方面天賦稟異，這種智力在很小的時(shí)候就會(huì)體現(xiàn)，例如莫扎特，他5歲就開始作曲。5、身體運(yùn)動(dòng)智力 即巧妙靈活利用身體的能力，通常舞蹈家和啞劇演員在這方面比較突出，卓別林就曾在無聲電影里充分展示了這一才能。6、存在智力 指哲學(xué)家、神職人員和作家與眾不同的感悟理解能力，他們對(duì)世界和人的本質(zhì)提出疑問，并尋求解答。7、人際交流智力 在人際交流智力方面有天賦的人能洞悉和理解他人的動(dòng)機(jī)和愿望，也更善于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他人的長處。好的教師、銷售人員和政治家?guī)缀醵紦碛胁环驳娜穗H交流智力。8、個(gè)人內(nèi)在智力 是自我認(rèn)知的能力，它的作用往往被低估。成功的藝術(shù)家、作家、演員和經(jīng)理主管都具有這種能力。9、情感智力 指有意識(shí)地控制自己和他人感受的能力，像印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人、圣雄甘地是這方面的典范，這些人即使身處險(xiǎn)境，頭腦依然清醒。10、語言智力指處理文字的能力。 較之常人，善于辭令的人能更準(zhǔn)確地表達(dá)所思所感，擁有巨大的詞匯量。例如，德國著名詩人歌德的詞匯量達(dá)到9萬個(gè)單詞，同時(shí)期的普通人詞匯量通常只有2000個(gè)到5000個(gè)。

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家長對(duì)早教認(rèn)識(shí)的有哪些誤區(qū)？

家長對(duì)早教認(rèn)識(shí)的五大誤區(qū)誤區(qū)1. 早教課的主體是孩子 很多家長以為，上早教課就是把孩子扔到課堂上，去跟著老師學(xué)東西。所以，自己心不在焉，不能全身心地投入，在一旁聊天或隨意走動(dòng)或者打電話。其實(shí)，早教課，教的是家長，不是孩子! 早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解一些育兒知識(shí)，包括飲食、健康和開發(fā)智力等等;幫助家長及時(shí)把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物;讓家長懂得孩子在每個(gè)成長階段的特點(diǎn)、興趣和能力;強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使家長通過與孩子共同游戲，掌握一些教育的方法與技能，等等。這就是為什么前面我說，感覺上早教課我比孩子還累的原因。因?yàn)�，真正受教育的，是我啊。誤區(qū)2. 早教課的責(zé)任在老師 有些家長把教育的責(zé)任全部寄托在早教課的老師身上，以為早教課的老師就像幼兒園老師或者小學(xué)老師一樣，教書育人。其實(shí)，早教課的老師，主要是示范和引導(dǎo)，幫助家長和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲。很多家長花錢報(bào)了早教班，因?yàn)樽约汗ぷ鞣泵�，就讓孩子的爺爺奶奶外公外婆，甚至保姆，來陪孩子參加早教課，完成“陪讀”的角色，心想反正有老師嘛。這都是不對(duì)的，最好由父母親自陪伴孩子參加早教班，才能起到受教育的目的。誤區(qū)3. 早教課是開發(fā)智力，能讓孩子更聰明誤區(qū)4. 早教=早學(xué)習(xí) 我曾聽一個(gè)反對(duì)早教課的媽媽說：“現(xiàn)在的孩子真是累，大小便都不能自理，就要到處上課?還在吃奶的小屁孩，就開始學(xué)習(xí)?”她對(duì)早教課產(chǎn)生了一個(gè)誤解，其實(shí)，早教課并不是讓寶寶來學(xué)習(xí)知識(shí)的。 很多家長喜歡用“會(huì)認(rèn)多少個(gè)字”、“會(huì)背多少首詩”、“會(huì)數(shù)幾個(gè)數(shù)”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子早教的效果。然而，早教課的最大意義并不在于教會(huì)寶寶唱一首歌、認(rèn)一個(gè)字或者背一首詩，而是在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂，生動(dòng)有趣，讓寶寶學(xué)的開心，在游戲中提高寶寶的獨(dú)立性、想像力、記憶力、專注力、適應(yīng)能力、社交能力等等。誤區(qū)5. 早教課的效果立竿見影 有的家長說，感覺寶寶上了早教課，也沒什么改變沒什么進(jìn)步。其實(shí)寶寶的學(xué)習(xí)都有一個(gè)積累的過程，特別是1歲以下的小寶寶，接觸的東西不會(huì)馬上表現(xiàn)出來，不可能上了課立即就有效果。而且，因?yàn)樵缃陶n更注重潛能的培養(yǎng)和開發(fā)，所以早教效果短時(shí)期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。 家長不能只重視結(jié)果，忽視過程，過分關(guān)注孩子是否有所進(jìn)步。另外，也需要有心理準(zhǔn)備，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教課程都是有效的。事實(shí)上，相當(dāng)多的早教課程被染上了商業(yè)味，炒作成分多。 有些家長錯(cuò)誤地認(rèn)為：只要上了早教課，我的孩子就會(huì)更聰明，就比其他孩子贏了一個(gè)起跑線。其實(shí)，早期教育不僅局限于智力開發(fā)，早教也不是培養(yǎng)“神童”，早教課的內(nèi)容還包括為孩子創(chuàng)建一個(gè)成長環(huán)境，引發(fā)孩子的探索行為，促進(jìn)孩子在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力、情緒和社會(huì)行為這五大領(lǐng)域的全面發(fā)展。早教班并不是想象的神奇班，不是所有上過早教的孩子將來就有所作為，而沒上早教班的孩子就什么都不是。

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有什么方法可以提升孩子智力？

1、親情交流。從孩子一出生，父母就有意識(shí)地和孩子交流。即便這時(shí)寶寶還不能理解你說的話，卻能從你的表情中嘗到“愛”的滋味。稍大一點(diǎn)，父母可嘗試與寶寶一起玩。營造一個(gè)具有啟發(fā)性和感官刺激的環(huán)境，能促進(jìn)孩子智力的發(fā)育。2、興趣第一。面對(duì)未知的世界，孩子頭腦中的“為什么”豈止十萬個(gè)？順應(yīng)孩子探索的欲望，可培養(yǎng)孩子對(duì)各種事物的興趣；寬廣的知識(shí)面，能刺激孩子的智力發(fā)展。3、游戲加玩具。做游戲是促進(jìn)孩子智力發(fā)展的最好方式之一。比如組詞游戲：給孩子一個(gè)字“白”，和他交替說出一組詞：白天、白云、白玉、白色、白雪等。分類游戲：將三種顏色、三種形狀、三種重量的小玩具混在一起，讓孩子把它們按顏色、形狀、重量分類，也可以此訓(xùn)練孩子的推理、逆向思維的能力。4、編故事。三歲的孩子一般都聽過很多故事，試著讓孩子把幾個(gè)故事編成一個(gè)故事，啟發(fā)孩子把故事編得完整、合理。如果孩子在熟悉的故事外有一些創(chuàng)造，是再好不過了。5、外出寫生。帶孩子到大自然、到美術(shù)館，備上筆和畫板，任孩子把喜歡的東西畫出來，畫得不像沒關(guān)系。6、聽曲填詞。給孩子聽一支曲子或一首歌，幾遍之后要求孩子哼哼出曲調(diào)來，或者讓孩子給熟悉的歌填上不同的詞，鍛煉孩子對(duì)音樂和語言的敏感度。7、一試身手�！靶撵`手巧”的說法是有道理的。多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，比如買一把安全剪刀，教孩子剪紙，用碎布給娃娃做件衣服，撿幾片樹葉做張貼畫等。

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