一、選擇題

1.C 2.B 3.D 4.A 5.A

6.C 7.D 8.B 9.D 10.B

二、填空題

1.盧梭

2.科學(xué)

3.前喻文化

4.規(guī)范家長(zhǎng)的教育行為

5.知識(shí)結(jié)構(gòu)

三、判斷題

1. √ 2. × 3. × 4. × 5. √

6. √ 7. × 8. × 9. √ 10. ×

四、名詞解釋題

1.在自然條件下，教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)所要研究的現(xiàn)象或行為進(jìn)行觀察、記錄和評(píng)價(jià)的一種方法。

2.每個(gè)兒童都擁有出生權(quán)、姓名權(quán)、國(guó)籍權(quán)、生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、游戲權(quán)、娛樂(lè)權(quán)、休息權(quán)、教育權(quán)等權(quán)利，這些權(quán)利應(yīng)該得到成人的承認(rèn)、尊重和保護(hù)。

3.由兒童自己思考出來(lái)、組織發(fā)起的游戲，游戲的目的在于游戲本身，充分反映了兒童的自主性。

4.即公開的、顯在的社會(huì)教育活動(dòng)，包括教師為實(shí)現(xiàn)教育任務(wù)、完成教育內(nèi)容而精心設(shè)計(jì)的一切社會(huì)教育活動(dòng)。

5.由各班家長(zhǎng)推選l～2位家長(zhǎng)組成，分工協(xié)作，在園長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行工作，制定活動(dòng)計(jì)劃，總結(jié)活動(dòng)效果，并向家長(zhǎng)作匯報(bào)。

五、簡(jiǎn)答題

1.(1)熱愛兒童;(2)尊重兒童;(3)全面教育兒童;(4)寓教于活動(dòng)之中;(5)教育要兒童化：(6)多種教育形式結(jié)合;(7)因兒童而施教;(8)爭(zhēng)取家庭配合。

2.(1)認(rèn)為學(xué)前教育應(yīng)讓兒童的內(nèi)在潛力得到充分的挖掘與發(fā)展，使兒童在良好的社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展;(2)教育者必須為兒童社會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)積極的、充滿社會(huì)情感的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的條件，促進(jìn)兒童的情感和社會(huì)性的發(fā)展;(3)認(rèn)為學(xué)前教育課程要以兒童為中心，注意開放性。

3.(1)為不同的兒童創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境;(2)為兒童不斷提供新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童的自發(fā)活動(dòng)，自由游戲，充分利用周圍環(huán)境發(fā)展自我;(3)為兒童提供多種多樣的活動(dòng)和材料發(fā)展兒童的自尊心和自信心，提高各種能力和技能;(4)督促兒童多參加大組活動(dòng)，尊重每個(gè)兒童的選擇;(5)兼顧特殊兒童的需要，施以不同的課程策略。

4.(1)了解性原則;(2)方向性原則;(3)科學(xué)性原則;(4)尊重性原則;(5)協(xié)調(diào)性原則;(6)針對(duì)性原則：(7)直觀性原則;(8)藝術(shù)性原則。

5.(1)熱愛教育事業(yè)：(2)熱愛幼兒;(3)建立融洽和諧的同事協(xié)作關(guān)系和與集體通力合作的良好關(guān)系;(4)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)。

六、論述題

1.(1)學(xué)前教育是很重要的，關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。

(2)學(xué)前教育要全面。幼兒園的任務(wù)是對(duì)成長(zhǎng)著的兒童給予全面的關(guān)心和為兒童的全面發(fā)展進(jìn)行全面的引導(dǎo)，因此教育內(nèi)容要廣泛而多樣，通過(guò)活動(dòng)來(lái)豐富兒童的知識(shí)、發(fā)展兒童的能力。

(3)學(xué)前教育要遵循兒童的自然。他把幼兒比做花草樹木，希望兒童能在適合于自己的自然和宇宙的自然中受到教育，同時(shí)他也指出對(duì)年幼兒童和年長(zhǎng)兒童應(yīng)有所區(qū)別。

(4)學(xué)前教育要注意游戲化。他認(rèn)為兒童的游戲不僅在年幼期是重要的，而且還對(duì)兒童未來(lái)的生活有深遠(yuǎn)的影響。他親自為幼兒編制了各種游戲，創(chuàng)立了以操作“恩物”為主要特征的游戲體系。

(5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童的指導(dǎo)。教育兒童是一個(gè)師生相互影響、相互作用的過(guò)程，教師應(yīng)根據(jù)教育原理，為兒童設(shè)計(jì)、安排許多不同的活動(dòng)。教師的作用就是在觀察、了解兒童的基礎(chǔ)上，為兒童提供他們想學(xué)的東西和機(jī)會(huì)。

2.(1)社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。如利用晨間接待、就餐、盥洗等日常生活活動(dòng)、偶發(fā)的隨機(jī)事件和環(huán)境影響等非正規(guī)教育活動(dòng)對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)教育。

(2)幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)，要適應(yīng)兒童好游戲、好模仿的生理和心理特點(diǎn)，了解兒童的個(gè)性，尊重兒童獨(dú)立的人格。

(3)社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

七、案例分析題

(1)尊重幼兒的游戲;(2)支持幼兒的游戲;(3)參與幼兒的游戲;(4)引導(dǎo)幼兒的游戲;(5)干預(yù)幼兒的游戲。

在案例1中，教師通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒游戲內(nèi)容貧乏，無(wú)法深入開展游戲，這對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。教師巧妙引導(dǎo)，用扮演角色的方法參與游戲，使游戲情節(jié)有了突破，保證了游戲的順利進(jìn)行。

在案例2中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒拿剪刀剪布娃娃的頭發(fā)時(shí)，是限制幼兒的游戲行為，還是尊重幼兒，幫助幼兒享受游戲的快樂(lè)?教師通過(guò)對(duì)話了解游戲的過(guò)程，果斷而機(jī)智地作出回應(yīng)，尊重幼兒的游戲主體地位，積極干預(yù)，鼓勵(lì)和幫助幼兒自主游戲，體驗(yàn)成功。

在案例3中，教師根據(jù)游戲過(guò)程不斷創(chuàng)新游戲情節(jié)，提高幼兒的積極性，使得游戲主題得以深化和發(fā)展。

上述三個(gè)案例很好地體現(xiàn)了教師在幼兒游戲過(guò)程中的尊重者、支持者、參與者、引導(dǎo)者和干預(yù)者的角色。

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