為中小學生們減負，已經(jīng)成了當前義務(wù)教育階段的主旋律。無論是“雙減”政策落地，還是課后延時服務(wù)，都是圍繞中小學生減負開展的。其中，還有一些看似無關(guān)緊要的細節(jié)調(diào)整，帶來的影響或許遠遠超過想象。

中小學上課時間推遲了!

除了課后延時服務(wù)之外，當前普遍受到家長們關(guān)注的是中小學的早上到校時間。在教育部的通知中，對小學和中學的早上上課時間給出了具體的要求，小學一般不得早于早上8點20分，中學則是一般不得早于早上8點。此外學校也不得要求學生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學活動。這些要求如果能夠真正落實，也就從根本上解決了中小學生上學過早、睡眠不夠充足的問題。

目前已有部分省市的中小學開始落實這項要求，比如北京市和哈爾濱市教育部門已經(jīng)發(fā)布通知，從9月1日起取消了中小學生的早讀課。

不過，這項看似非常人性化的措施，卻也讓家長左右為難。一方面，學生到校時間推遲到了8點甚至8點20分，但這與大部分家長們的上班時間沖突，雖然課后延時服務(wù)解決了家長們接孩子的難題，這項措施又讓家長們送孩子成了問題。另一方面，中小學生的早讀課取消之后，學生們很難快速進入學習狀態(tài)，同時還缺少了一個黃金記憶時間，容易拖累學生們的整體學習進度。畢竟，如今中小學生學習的多門功課，都需要面對應(yīng)試教育的考核。

目前，針對家長們早上送學生難題，教育部已經(jīng)給出了相關(guān)的建議，學�？梢愿鶕�(jù)實際情況設(shè)置相關(guān)的安置點，用于接納因特殊原因需要提前到校的同學，妥善管理好到校學生安全。如此一來，家長們再也不用擔憂送孩子上學的問題了。不過，與此同時，這對于教師們的要求反而更高了，學生們可以延遲到校，但教師們依然正常到校甚至要提前到校，每天有老師輪流值班，參與到學校安置點的工作，與課后延時服務(wù)不同，這項工作目前沒有任何補貼。

為中小學生和家長們減負，已經(jīng)成了當下義務(wù)教育的主流，但教師的負擔似乎越來越重了。

眾所周知，為中小學生減負，基本上是從作業(yè)負擔和校外輔導培訓班負擔著手的。對于中學和小學的作業(yè)量，教育部都給出了非常詳細的量化標準，要求作業(yè)要在一定的時間范圍內(nèi)完成。比如，小學一年級和二年級不再布置書面作業(yè)，三年級到六年級的書面作業(yè)則要在60分鐘之內(nèi)能夠完成;初中生的作業(yè)時長則不得超過90分鐘。在必須完成教學任務(wù)的前提下，還要嚴格控制作業(yè)量，這就對教師們提出了很高的要求。一旦作業(yè)超標超量或者過少，必然會引來家長們的不滿，學生成績的下降也會被歸咎到老師們身上。不過，以往頗受爭議的懲罰性重復(fù)性作業(yè)，這次也被叫停，老師也不得向家長布置“作業(yè)”。

至于校外培訓班，則是按照學科類和非學科類進行分別管理，與中小學生升學考試相關(guān)的學科類培訓，一律不得節(jié)假日、寒暑假等法定休息時間補課，即便是周一到周五，還有課后延時服務(wù)托底，家長們很難抽出時間讓孩子去參加校外培訓班。于是，有家長建議，教師們可以利用課后延時服務(wù)時間來給學生補課，如果只是看學生寫作業(yè)、做游戲，完全就是浪費時間。不過，這與教育部的相關(guān)要求相悖，無論是學校還是教師都不會冒著風險補課，否則最終的責任還是教師們自行承擔。此外，有的家長甚至還聲明不會參加課后延時服務(wù)，他們的孩子需要在放學后參加補課。

不難發(fā)現(xiàn)，中小學生和家長們的負擔輕了，教師的負擔卻越來越重。

來源：上岸人的獨白