在當今中小學教育中，我國各地區(qū)的教學、師資等情況各不相同，就香港和上海而言，大部分家長的第一反應會更傾向于香港教學師資等，可比較下來，這兩地區(qū)的中小學教育各有各的優(yōu)點，各有各的不足，但就英語教學方面而言，顯然香港較為優(yōu)勝一些!

中小學教育既然是追求優(yōu)質(zhì)教育，便是說上海的重點學校，而不是一般學校的教育質(zhì)素。課程內(nèi)容及編排方面，其實香港和上海比較并無顯著的優(yōu)劣，香港較為靈活而上海則著重基礎，在英語方面當然是香港較為優(yōu)勝。但若是比較師資，則上海方面會有穩(wěn)定的高水平，而香港的直資學校也未能保證必定有較高質(zhì)素。

若說港滬教師的學歷，香港的不會比上海差。如果是所有中小學合計，可能香港會稍優(yōu)于上海，這是因為香港很多老師不斷進修，碩士學歷的比比皆是。當然，要計頂尖名校，上海會是集中最優(yōu)質(zhì)的師資，而香港則未必是如此情況。以近年由資助轉直資的名校而言，部分師資仍是以未轉制時的為主，教學方法與一般官津校無異。而新成立的直資學校，教學理念與行政人員可以有新局面，但在聘任條件上，直資學校沒有官津?qū)W校保障良好的鐵飯碗和公積金，優(yōu)秀的年輕教師要入行也會多作考慮，更遑論吸引經(jīng)驗的官津?qū)W校來轉任。

在資源計算方面，官津?qū)W校教師人工是政府支付，年資多少也是政府出糧，學校無須考慮，故此可以擇優(yōu)聘任。而在直資學校，教師的年資會帶來更多的支出而不會帶來額外的收入，故此經(jīng)驗教師的數(shù)目也是人力資源要考慮的項目。所以，張寶玲大女兒在港的直資名校也可能出現(xiàn)相類情況，家長覺得這個年輕的班主任能力平庸，絕不偶然。

在上海，小學教師每周16-20節(jié)、中學教師每周10-16節(jié)，每節(jié)1小時。而在香港，中小學教師平均每周或循環(huán)任教26節(jié)，以每節(jié)40分鐘計算，則是約17小時，在數(shù)字上比上海沒有太大的差異。但在工作上，香港教師在班務、課外活動、家校合作以及行政事務方面，均比上海的同行有更重的負擔;而新課程和評估亦要教師在忙碌課擔之馀預備一些可能是配套不足的教學法。

反之，上海教師卻以傳統(tǒng)教學為主，備課充足，批改迅速，也便成了課堂教學的必然優(yōu)勢。故此，一般教師的教學已有扎實的基礎，而到匯聚名師的重點學校，更是優(yōu)勝幾籌，這也是近兩次PISA“國際學生評估計劃”中上海獨佔鰲頭的主要原因。

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