不少成考生多語文存在誤解，語文雖然容易得分，但想得高分并不容易，很多考生在最開始的時候不注意，最后丟分了也不清楚怎么丟分的。

考生在做語文簡答題的時候，要整體閱讀，從整體上把握語料：閱讀一般論述類文章，從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什么，有無分論點，用什么材料來證明觀點，論證結(jié)構(gòu)有什么特點。

閱讀科技說明文，科技文一般屬消息一類，其結(jié)構(gòu)一般為倒金字塔式：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評價等等，閱讀時首先要明確說明的對象是什么，有什么特點，有什么價值，有什么作用，對社會有什么意義等。

重難點一: 分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法。

技巧1：辯明文體，選準(zhǔn)角度. 議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分，理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進一步按常見的論證結(jié)構(gòu)——并列、對照、總分、層進——作切分;說明文體，緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來劃分。

技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應(yīng)句(包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句)

技巧3：審辨標(biāo)志性詞語�？梢宰鳛闃�(biāo)志性詞語的有：A順序詞，B關(guān)聯(lián)詞，C指代詞，D范圍詞，E類別詞，F(xiàn)過渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。

技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志;重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律: 議論文常采用提出問題，分析問題，解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理;說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。

重難點二: 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

歸納文章內(nèi)容要點，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。

1. 分析歸納文章的內(nèi)容要點，要注意以下幾點：

要有文體特征意識: 論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息; 說明文,說明的對象、說明的內(nèi)

容和對象的特征(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。

要有切層分層意識: 研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系.

同一關(guān)系取其一; 相屬關(guān)系取其”屬”; 相并關(guān)系取其”和”; 主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主” 。

要有全文整體意識: 分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。

語言組織方法主要有:

(1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮。

(2) 采用合并法: 在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來。

(3) 采用提煉法: 對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點,選擇主要內(nèi)容。

2. 分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手：

(1) 尋找中心句(段),概括中心意思: 有的標(biāo)題即是中心，有的開頭點明中心，有的結(jié)尾揭示中心。

(2) 合并各段內(nèi)容, 概括中心意思: 尋找各段中心句, 合并各段主要內(nèi)容來提煉概括。

(3) 采用整體把握法,概括中心意思: 有的文章(段)沒有主旨句，須將全文各段大意綜合起來，加以提煉。

重難點三: 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如“認為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是：

① 統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子;

② 從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點和態(tài)度;

③從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度。