兒歌濃縮著兒童化語言的精華，對寶寶的語言發(fā)展具有重大意義，早教認(rèn)知與語言教研組致力于0—3歲幼兒兒歌教學(xué)的實(shí)踐研究,在延續(xù)上學(xué)期匯編優(yōu)秀兒歌的基礎(chǔ)上，梳理符合該月齡段嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的肢體動作的輔助教學(xué)方法，不斷激發(fā)嬰幼兒參與兒歌類活動的興趣。
近日，徐匯區(qū)早教認(rèn)知與語言小教研組第二次教研活動在長橋育兒中心開展，長橋、田林的育兒中心指導(dǎo)老師以及來自上海、位育幼兒園的早教兼職老師參加了教研活動�；顒又欣蠋焸兙�0－1歲的兒歌《轉(zhuǎn)圈圈》、《可愛的不倒翁》、《蟲蟲飛》等兒歌進(jìn)行討論，大家群策群力，在以視頻方式的表現(xiàn)方面達(dá)成共識，并在實(shí)際的操作中在視頻畫面的亮度、聲音的清晰度、解說等方面提出了要求，同時大家就視頻拍攝中老師的表情、眼神與嬰幼兒互動以及情感交流等細(xì)節(jié)進(jìn)行了完善。根據(jù)兒歌內(nèi)容，大家逐一進(jìn)行了討論，并總結(jié)出多種方法。如有的兒歌不僅可以輔以不同的肢體動作，也可以加入輔助物。針對兒歌與肢體動作的匹配性、所攝視頻是否利于老師或家長借鑒等問題老師們提出了自己的想法，主持人金老師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)、梳理，以期待將最好的一面向大家呈現(xiàn)。 教研是老師們專業(yè)化成長的平臺，引領(lǐng)大家通過互動研討、教學(xué)實(shí)踐、視頻分析等形式，嘗試創(chuàng)編適宜的肢體動作，豐富教學(xué)方法，提高教師兒歌教學(xué)的設(shè)計(jì)能力與實(shí)踐能力，促進(jìn)社區(qū)教師專業(yè)能力的發(fā)展。