教育應(yīng)該從小教起，這是一個(gè)人人都知道的道理。其中，中小學(xué)教育更是作為人們學(xué)習(xí)生涯中的啟蒙教育而尤為重要。然而，初中是孩子們邁向高級(jí)中學(xué)的過(guò)渡階段，更是是從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)變階段。小學(xué)沒有作文，沒有文言文，各種各樣的轉(zhuǎn)變也使得孩子們對(duì)于初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)感到非常困難。下面是唯學(xué)網(wǎng)小編為大家搜集整理的“初中學(xué)習(xí)之初一下冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題”一文，供初一學(xué)生學(xué)習(xí)參考。
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(25分)
1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音沒有錯(cuò)誤的一組是( )(3分)
A、信賴lài 恍惚huǎng 妒忌jì
B、羈絆jī 溝壑huò 羞愧kuì
C、窺伺kuì 剽悍hàn 闊綽chuò
D、畸形qí 苫蔽bì 庇蔭bì
2、下列詞語(yǔ)書寫有錯(cuò)的一組是( )(3分)
A、辯別是非 高談闊論 不知所措 持之以恒
B、鍥而不舍 為民請(qǐng)命 求神拜佛 圓滿結(jié)束
C、牽強(qiáng)附會(huì) 張冠李戴 以德報(bào)怨 興風(fēng)作浪
D、信口雌黃 同舟共濟(jì) 恩寵榮祿 孜孜不倦
3、下列句子沒有語(yǔ)病的是( )。(3分)
A、在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。
B、在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。
C、中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂(lè)舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。
D、為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。
4、下列各句對(duì)“基本”一詞用得正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、他講的生活基本能使同學(xué)們分享。
B、奶奶年紀(jì)大了，腿腳不靈便，基本不出門。
C、他的家境基本困難，急需各位同志的援助。
D、我們班的同學(xué)基本去過(guò)廬山。
5、古文默寫。(4分)
⑴江山代有才人出， 。
⑵ ，野渡無(wú)人舟自橫。
⑶峨眉山月半輪秋， 。
⑷ ，落花時(shí)節(jié)又逢君。
6、請(qǐng)?jiān)?ldquo;健康”、“美德”、“快樂(lè)”中任選一詞，并以此為中心，擴(kuò)展成一段文字，要求運(yùn)用比喻，排比兩種修辭手法。(3分)
答：
7、仔細(xì)閱讀下面一段材料，你能用簡(jiǎn)明扼要的一句話來(lái)概括從中得到的啟示嗎?(3分)
貓頭鷹的樣子不招人喜歡，叫聲凄厲，被視作“不祥鳥”，然而它是益鳥;蝴蝶艷麗多姿，翩翩起舞，招人喜愛，然而它是害蟲。
這段材料給我們的啟示是
。
8、同學(xué)們即將進(jìn)入初二的學(xué)習(xí)，班里準(zhǔn)備舉辦文藝晚會(huì)，同學(xué)們一致推舉你來(lái)當(dāng)主持人。作為主持人，你應(yīng)該首先有一段精彩的開場(chǎng)白。那么，現(xiàn)在請(qǐng)你展示出來(lái)吧!(3分)
答：
二、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)(14分)
閱讀文段，回答問(wèn)題
第二天，我晌午才起來(lái)，并沒有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。
“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”我抬頭看時(shí)，是六一公公棹著小船，賣了豆回來(lái)了，船肚里還有剩下的一堆豆。
“是的。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說(shuō)。
六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的。”于是對(duì)我說(shuō)，“迅哥兒，昨天的戲可好么?”
我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道：“好”。
“豆可中吃呢?”
我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道：“很好”。
不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書的人才識(shí)貨!我的豆種粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去…”他于是打著楫子過(guò)去了。
待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說(shuō)他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說(shuō)“小小年紀(jì)便有見識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。”但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。
真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了。
1.“我”和一幫農(nóng)家少年用了八公公的航船看戲，途中因?yàn)橹蠖褂钟昧税斯柠}柴，并想好了應(yīng)付八公公追究的對(duì)策，但“并沒有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛”，這句話暗示出八公公是一個(gè)什么樣的人?(3分)
答：
2、對(duì)雙喜等偷了自己的豆，六一公公沒有過(guò)多追究，只說(shuō)道：“又不肯好好地摘，踏環(huán)了不少。”表現(xiàn)六一公公什么品格?(3分)
答：
3、“我”吃的豆是一樣的豆，但為什么吃了母親煮熟的豆“我”卻覺得沒有昨夜的那么好吃?(3分)
答：
4、社戲中刻畫了一群農(nóng)村少年的形象，表現(xiàn)了“我”對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀，但為什么又要刻畫六一公公呢?是否多余?(3分)
答：
5.閱讀上段文字后，試概括六一公公是怎樣的一個(gè)人? (3分)
(二)閱讀文段，回答問(wèn)題(16分)
兒子的創(chuàng)意
畢淑敏
有一天，兒子突然說(shuō)：“我準(zhǔn)備到日本旅游一次。”因?yàn)樗?jīng)常異想天開，我置之不理。
他說(shuō)：“咦，你為什么不表態(tài)?難道不覺得我很勇敢嗎?”
我說(shuō)：“是啊是啊，很勇敢�？墒郎嫌行┦虏⒉粏问怯赂揖蛪蛴�。比如這件事吧，還得有錢。”
他很鄭重地說(shuō)：“這上面寫著，舉辦一個(gè)有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽。金牌獲得者，免費(fèi)到日本觀光旅游。”說(shuō)著，把一本海外刊物遞給我。
我看也不看地說(shuō)：“關(guān)于宗教，你懂得多少?關(guān)于建筑，你懂得多少?金牌銀牌歷來(lái)都只有一塊，多么激烈的爭(zhēng)奪。你還是好好做功課吧。”
他毫不氣餒地說(shuō)：“可是我有創(chuàng)意啊。比如這個(gè)博物館里可以點(diǎn)燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛;比如這個(gè)博物館里可以賣齋飯，讓參觀的人色香味立體地感受宗教。比如……”
我打斷他說(shuō)：“別比如了，人家征的是建筑創(chuàng)意，要像悉尼的貝殼狀大歌劇院，有獨(dú)特的風(fēng)格。我記得你小時(shí)候連積木都搭不好，還侈談什么建筑!”
十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦，自語(yǔ)道：“在地面挖一個(gè)巨大的深坑，就要100米吧，然后把這個(gè)博物館蓋在地下……”
我說(shuō)：“噢，那不成了地下宮殿?”
兒子不理我，遐想著說(shuō)：“博物館和大地粗糙的巖石泥土間要留有空隙，再用透明的建筑材料砌外墻，這樣參觀的人們時(shí)時(shí)刻刻會(huì)感到土地的存在，產(chǎn)生一種神秘感。從底下向陽(yáng)光明媚的地面攀升，會(huì)有人的自豪感。地面部分設(shè)計(jì)成螺旋狀的飛梯，象征著人類將向宇宙探索……”。他在空中.比畫了一個(gè)上大下小的圖形。
我不客氣地打斷他：“挖到地下那么深的地方，會(huì)有礦泉水涌出來(lái)。你想過(guò)沒有?再說(shuō)什么樣的建筑材料，可以長(zhǎng)久地保持你所要求的透明度?還有你設(shè)計(jì)的飛梯，空中螺旋狀，空中的螺旋狀，多危險(xiǎn)!還有……”
兒子擺擺手說(shuō)：“媽媽，您說(shuō)的問(wèn)題都是問(wèn)題。不過(guò)那是工程師需要解決的問(wèn)題，不關(guān)我的創(chuàng)意。媽媽，您知道什么是創(chuàng)意嗎?那就是最富于創(chuàng)造性的意見啊!”
我嘆了一口氣說(shuō)：“好了，隨你瞎想了。不過(guò)我要提醒你一句，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我以為最好的創(chuàng)意莫過(guò)于一個(gè)好成績(jī)了。”
兒子在電腦上完成了他的創(chuàng)意。
很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，在我們幾乎將這件事淡忘的時(shí)候，兒子收到了一個(gè)那家征丈舉辦部門寄來(lái)的，寫著他的名字并稱他為“先生”的大信封。我們拆開信，里面是一張請(qǐng)柬，邀請(qǐng)兒子到海外參加發(fā)獎(jiǎng)儀式。兒子苦惱地說(shuō)：“現(xiàn)在趕去也來(lái)不及了。再說(shuō)他們也沒說(shuō)清我是不是獲獎(jiǎng)?wù)摺?rdquo;
當(dāng)我們把這件事完全忘記的時(shí)候，接到了征文舉辦部門的第二封信。信中說(shuō)，我的兒子沒能去拳加那天隆重的發(fā)獎(jiǎng)儀式，他們深感遺憾。兒子得了創(chuàng)意銀牌獎(jiǎng)，獎(jiǎng)牌及獎(jiǎng)金他們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)來(lái)。
兒子放學(xué)回來(lái)，還沒有摘書包，我就把信給他。他看了一眼，然后淡淡地說(shuō)：“銀牌啊?我想我是該得金牌的。一定是他們覺得我年歲小，一個(gè)人到日本去不方便，商量了一下就說(shuō)，算了，給他個(gè)銀牌吧”
我瞠目結(jié)舌，停了一會(huì)兒才問(wèn)他：“你為什么這么想到日本去呢?”
他立刻來(lái)了精神，興致勃勃地說(shuō)：“日本的游戲機(jī)最好玩了，我去了就可以買一臺(tái)回來(lái)玩啊!”
1.通讀全文，請(qǐng)概括文章所寫的主要內(nèi)容(不超過(guò)26個(gè)字。) (3分)
2、說(shuō)自己很“勇敢”，從全文來(lái)看，他的“勇敢”在文中有哪些具體表現(xiàn)?請(qǐng)寫出其中兩點(diǎn)。(3分)
3.請(qǐng)分別列出文中母親和兒子對(duì)“創(chuàng)意”的看法，并就他們其中的一種看法，談?wù)勀愕囊庖姟?3分)
4.從倒數(shù)第三段的劃線句子中，你能看到“兒子”有什么樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)列出兩點(diǎn)，并分別作簡(jiǎn)要分析。(4分)
5.文中母親對(duì)兒子參加創(chuàng)意征文賽的態(tài)度前后不同，請(qǐng)先把表現(xiàn)母親態(tài)度的語(yǔ)句找出來(lái)，然后再用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言歸納母親態(tài)度變化的過(guò)程。(3分)
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