中考將迎來(lái)分配生制度，將要落地實(shí)施，初中生終于等到了

許多家長(zhǎng)希望將九年義務(wù)教育延長(zhǎng)到12年，以便每個(gè)人都能上高中，但他們沒(méi)有等到12年的義務(wù)教育，而是等待到了中考分流政策，這使得中考的5:5通過(guò)率越來(lái)越難，家長(zhǎng)希望他們的孩子能在私下里參加額外的補(bǔ)習(xí)，以提高他們的成績(jī)，但這時(shí)國(guó)家的 "雙減政策 "讓家長(zhǎng)感到更加無(wú)助和不安全。

為什么家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)教育分流有抵觸情緒?大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)提高普通教育和職業(yè)教育的比例以及加強(qiáng)中學(xué)考試的分流非常抵觸，原因有三。現(xiàn)在獲得中考考試資格還為時(shí)過(guò)早，家長(zhǎng)們認(rèn)為，根據(jù)中期考試來(lái)決定學(xué)生是上普通高中還是職業(yè)高中，為時(shí)尚早。

轉(zhuǎn)移幾乎等同于被轉(zhuǎn)移了自己的命運(yùn)，沒(méi)有學(xué)位，就不能被社會(huì)接受;與其說(shuō)偏離了中等教育，不如說(shuō)偏離了自己的命運(yùn)，這意味著很難在職業(yè)學(xué)校提高學(xué)歷。職業(yè)高中的風(fēng)氣普遍很差，然而，由于學(xué)生人數(shù)和教育資源不足，職業(yè)高中的氛圍普遍很差，家長(zhǎng)們擔(dān)心，如果他們把孩子送到職業(yè)高中，職業(yè)高中的文化會(huì)導(dǎo)致孩子的成績(jī)不好和 "壞"。

可在實(shí)施中學(xué)安置制度，為了進(jìn)一步改善中學(xué)入學(xué)和 "雙減政策"，文部省推出了中學(xué)入學(xué)計(jì)劃，許多學(xué)生成績(jī)一般，但面對(duì)5:5的入學(xué)比例，他們有可能無(wú)法繼續(xù)上高中。由一些選定的地區(qū)來(lái)測(cè)試其有效性，如果成功，將全面實(shí)施，州政府將給每個(gè)區(qū)的每所學(xué)校一定數(shù)量的分配學(xué)生，這些學(xué)生將根據(jù)新畢業(yè)生的數(shù)量進(jìn)行調(diào)整，但一般至少是總數(shù)的60%。

有網(wǎng)友可能會(huì)質(zhì)疑，如果 "通過(guò)漢考是擇優(yōu)錄取"，那么按照初中三年的綜合成績(jī)分配名額，如果學(xué)生的漢考成績(jī)?nèi)晕催_(dá)標(biāo)，可以升入普通高中，分配制度似乎主要針對(duì)的是成績(jī)一般的學(xué)生， 畢竟，成績(jī)最好的學(xué)生可以直接進(jìn)入高考，不必在分配制度下租房，而10%沒(méi)有進(jìn)入高中的學(xué)生有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。分配制度還有一個(gè)好處，學(xué)習(xí)藝術(shù)和體育的學(xué)生如果專業(yè)成績(jī)達(dá)標(biāo)，即使文化成績(jī)不達(dá)標(biāo)，只要水平差不多，也可以在分配的普通中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

分配制度的優(yōu)勢(shì)提高中文證書(shū)資格，可以看出，該政策是利用成績(jī)測(cè)試的結(jié)果來(lái)評(píng)估學(xué)生的情況，確定測(cè)試后的能力，以便教師確定哪些學(xué)生停留在中學(xué)入學(xué)考試的 "危險(xiǎn)區(qū)"，用日常表現(xiàn)來(lái) "拉攏 "他們，然后，教師可以通過(guò)他們的日常表現(xiàn)來(lái) "拉動(dòng) "這些學(xué)生，以補(bǔ)救他們過(guò)早被超越的情況，其次，通過(guò)日常表現(xiàn)來(lái)確定能力，也可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積極的效果。

核心學(xué)校和普通中學(xué)的學(xué)生人數(shù)之間的差距正在縮小，配額制度確保所有學(xué)生享有平等的權(quán)利，按地區(qū)選擇至少60%的學(xué)生分配到高級(jí)中學(xué)。打消家長(zhǎng)的顧慮，成績(jī)好的學(xué)生的家長(zhǎng)不用擔(dān)心，成績(jī)很差的學(xué)生的家長(zhǎng)也不用擔(dān)心，因?yàn)樗麄儫o(wú)論如何也進(jìn)不了高中，但最擔(dān)心的是成績(jī)中等的學(xué)生的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的擔(dān)憂可以得到緩解。

總之，對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)行分配制度無(wú)疑是第二次機(jī)會(huì)，所以學(xué)生一定要利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，在平時(shí)積極表現(xiàn)。

來(lái)源：小蓮說(shuō)教育

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