小學(xué)音樂(lè)教育帶動(dòng)校園文化建設(shè)

在小學(xué)階段，音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作，它能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前，在全國(guó)各地的中小學(xué)都有音樂(lè)教學(xué)，但由于應(yīng)試教育的大環(huán)境下，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的成績(jī)、對(duì)音樂(lè)的忽視，導(dǎo)致了音樂(lè)教學(xué)的效果不佳。為此，必須轉(zhuǎn)變教育方式，將小學(xué)音樂(lè)與校園文化相結(jié)合，以推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教育。

音樂(lè)是一門(mén)以聲音作為傳播媒介的藝術(shù)，它把人們想要傳達(dá)的情感融入到節(jié)拍和旋律之中，用高低起伏的曲調(diào)來(lái)傳達(dá)情感。很多時(shí)候，當(dāng)人沉浸在音樂(lè)之中的時(shí)候，就會(huì)被音樂(lè)所描述的場(chǎng)景所吸引，再加上聽(tīng)者的想象力，達(dá)到一種精神上的統(tǒng)一，讓人賞心悅目。例如，《時(shí)間都去哪了》的歌詞反映了時(shí)光的流逝，也體現(xiàn)了父母對(duì)子女的無(wú)私關(guān)愛(ài)，孩子還沒(méi)來(lái)得及報(bào)答，就已經(jīng)看到了父母的頭發(fā)花白，不由感慨時(shí)光都在哪里。當(dāng)這首歌開(kāi)始演唱的時(shí)候，無(wú)論是在現(xiàn)場(chǎng)還是在電視上，大家都會(huì)流淚，那是因?yàn)檫@首歌的歌詞實(shí)在是太動(dòng)人了，抒發(fā)了每個(gè)人的內(nèi)心，讓聽(tīng)眾和歌手之間產(chǎn)生了一種共鳴，這就是一種藝術(shù)，一種美感。

音樂(lè)不僅能帶給人們審美的愉悅，更能為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生在聽(tīng)完音樂(lè)后，能對(duì)所描述的情景進(jìn)行想象，并給出自己的意見(jiàn)。有些學(xué)生在聽(tīng)完了這首歌之后，就開(kāi)始了自己的創(chuàng)作，他們會(huì)嘗試著用自己的方式來(lái)寫(xiě)歌詞，然后按照作者的風(fēng)格來(lái)創(chuàng)作，將自己的情緒和情緒都融入到了歌曲之中。

音樂(lè)是一種美的享受，可以撫慰人的情緒，也可以激勵(lì)學(xué)生的斗志，而音樂(lè)活動(dòng)則是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把音樂(lè)和音樂(lè)結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生的身體和精神都會(huì)有很大的幫助。在小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，升旗儀式上的音樂(lè)聲是必不可少的，學(xué)校的音樂(lè)聲可以為運(yùn)動(dòng)會(huì)增加一種生機(jī)勃勃的氣氛，學(xué)校的文藝表演是學(xué)生們展示自己的舞臺(tái)，在展示自己的才華的同時(shí)，也能讓學(xué)生們?cè)谙硎芤魳?lè)帶來(lái)的愉悅的同時(shí)，也能增強(qiáng)他們的自豪感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力，從而提高他們的整體素質(zhì)。

當(dāng)前，在學(xué)校教學(xué)中，家長(zhǎng)、學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的升學(xué)率，而忽略了日常教學(xué)中的全面發(fā)展。由于受教育需要，在小學(xué)開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課，但由于音樂(lè)教學(xué)太過(guò)單調(diào)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師的教學(xué)方式太過(guò)單一，缺乏創(chuàng)意，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，上課時(shí)不能專(zhuān)心聽(tīng)講，音樂(lè)教學(xué)效果不好，從而無(wú)法達(dá)到音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。教師在課堂上運(yùn)用新技術(shù)、運(yùn)用多媒體、改善教學(xué)結(jié)構(gòu)、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容等。例如：教師在教學(xué)生歌曲時(shí)，要挑選一首學(xué)生能聽(tīng)懂的歌曲，然后在教授歌曲前，將歌曲的背景和相關(guān)的人物介紹，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)這首歌曲產(chǎn)生更大的影響，從而推動(dòng)小學(xué)的音樂(lè)教育。

在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，教師要向?qū)W生介紹本國(guó)的音樂(lè)文化，使他們更好地了解國(guó)家音樂(lè)的發(fā)展。教師在授課的時(shí)候，不但要介紹我們國(guó)家的發(fā)展，還要介紹國(guó)外的發(fā)展，把我們國(guó)家的音樂(lè)和國(guó)外的音樂(lè)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的發(fā)展有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。例如：教師在講課時(shí)，播放一段音樂(lè)，讓學(xué)生們盡情地欣賞，讓學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生參與到教師與學(xué)生的互動(dòng)與協(xié)作中，增進(jìn)彼此的理解，讓學(xué)生在愉快、積極的氣氛中學(xué)習(xí)。

音樂(lè)教育的發(fā)展離不開(kāi)政府的關(guān)注與支持，而音樂(lè)教育作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一，要做好、做好、做好，就要有充足的教育平臺(tái)。例如：學(xué)校要為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)課、音樂(lè)課、器樂(lè)課等，同時(shí)還要購(gòu)置各類(lèi)的音樂(lè)器材，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，教師也要有充足的教學(xué)資源，才能更好的進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。教師要有耐心與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的音樂(lè)需要，了解他們的興趣，并對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教育。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)組織各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參加，展示自己的音樂(lè)興趣，提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)。

小學(xué)是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此校園文化建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)非常重要。小學(xué)校園文化建設(shè)有利于全面發(fā)展和全面發(fā)展，有利于全面提高學(xué)生的德智體美。音樂(lè)是一種審美的藝術(shù)，它可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的審美能力。

來(lái)源：小波教育經(jīng)

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