作為國內(nèi)的學(xué)生和家長，都知道中國的教育體制，都很了解中國的教育模式。美國和中國的教育無論是從教育體制還是教育模式上都不一樣，那么，對于哪些想要去美國留學(xué)的家長和學(xué)生對美國的教育模式了解多少呢，中國和美國的教育差距到底在哪?下面來看專家的分析。

有專家分析美國與中國教育的差距，始于高中。

1、學(xué)制上有差距：大家都知道中國的高中有三年，但是學(xué)制其實(shí)只有兩年，第三年是準(zhǔn)備高考的時間，基本不會學(xué)習(xí)新的知識。大部分美國高中階段是9-12年級，有四年的時間學(xué)習(xí)。

2、課程上有差距：美國高中是學(xué)分制的，因此可以開出比中國的高中多得多的必修課和選修課。普通一個美國高中，都能開出上百門的課，跟一所小型大學(xué)差不多，這點(diǎn)中國大部分高中都無法相比。

3、教師的水平有差距：美國的高中，因?yàn)橐�開大學(xué)的課程，對教師的要求就要很高。美國的高中教師很多都有碩士學(xué)位，博士學(xué)位的也不少。美國的教師執(zhí)照課程跟中國不一樣。中國讀師范畢業(yè)，四年本科，能考到教師證書就能當(dāng)老師。但是，美國人要當(dāng)教師，無論擁有何種學(xué)位，一律要讀兩年的教師執(zhí)照課程。要考進(jìn)去讀，讀完還得考出來。假如是本科生，讀完四年師范，還得再讀兩年執(zhí)照課程才能當(dāng)老師，比中國民教育師多受兩年訓(xùn)練。同時，因?yàn)槊绹�的大學(xué)普遍比中國的大學(xué)牛，因此，美國的正規(guī)大學(xué)出來的博士碩士的水平當(dāng)然也比中國高，何況在中國，博士會去中學(xué)教書的，鳳毛麟角，因此，在教師水平上，中國就落后一截了。

4、科目的程度有差距：美國的高中可以開相當(dāng)于大學(xué)一年級或者二年級公共課程度的科目，中國的高中基本是不會開大學(xué)程度的課的。

5、美國有重點(diǎn)高中，甚至有“全國重點(diǎn)高中”：按照成績高低，甚至根據(jù)入學(xué)成績高低來錄取學(xué)生;在每一所高中里面，美國是按照學(xué)生的程度來分班，有專門給能力最高的學(xué)生讀的“榮譽(yù)”班(honorsclass)，天才學(xué)生讀的“大學(xué)預(yù)修班”(AP class)，有全球承認(rèn)的“國際班”(IBclass)等等。這跟中國取消“重點(diǎn)中學(xué)”，不按照學(xué)生的程度分班教學(xué)，全部混合在一起教的錯誤做法，完全不可同日而語。

6、美國的大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、政府機(jī)構(gòu)、商業(yè)機(jī)構(gòu)，都有專門的部門，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高中生的課外社會實(shí)踐和科研活動。因此，美國的高中生可以到大學(xué)上課，拿大學(xué)的學(xué)分;可以到科研機(jī)構(gòu)，跟科學(xué)家一起做研究;可以到各級政府機(jī)構(gòu)去當(dāng)官員的助理、議員的秘書、民選官員的競選團(tuán)隊(duì)義工;在教育董事會，州或者縣市的教育局的決策機(jī)構(gòu)里面，也有學(xué)生委員，可以參與公立教育的最高決策。這樣的事情，在中國是不可想象的：中國有哪一位省長或者市長可以讓一個高中生當(dāng)辦公室秘書?中國有哪一家科研機(jī)構(gòu)可以讓高中生參與一個項(xiàng)目的研究?

7、因?yàn)槊绹�的高中可以開出很多高程度的課程，而且很多是得到資金雄厚的科研機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)或者商業(yè)機(jī)構(gòu)支持的，因此，美國高中的配置跟設(shè)備，很可能是連中國的大學(xué)都望塵莫及的。比如我們學(xué)校的生物技術(shù)課的設(shè)備，學(xué)生們可以檢測市場上有哪些食物是用轉(zhuǎn)基因生物做原料的。我的學(xué)生就成功的在一包中國出產(chǎn)的，聲稱不用轉(zhuǎn)基因大豆生產(chǎn)的零食豆干中發(fā)現(xiàn)了專門用于轉(zhuǎn)基因的基因表達(dá)的啟動子，從而證明了這包豆干所用的大豆是轉(zhuǎn)基因的。這樣的實(shí)驗(yàn)，在中國的大學(xué)都未必能做，更不要說高中了。

以上內(nèi)容是關(guān)于高中可以看出美國與中國教育的差距的介紹，更多關(guān)于美國留學(xué)的熱點(diǎn)資訊，請考生密切關(guān)注唯學(xué)網(wǎng)，小編會在第一時間為考生發(fā)布美國留學(xué)政策資訊。