一 自主

如果學(xué)生無法在課后自主去練琴，那不論老師如何上課，學(xué)生都無法取得進步。

那作為老師，你如何培養(yǎng)學(xué)生自主練琴的能力呢?

你需要去了解學(xué)生——

1)他/她的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2)他/她的學(xué)琴動力;

3)他/她的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

第一點“學(xué)習(xí)習(xí)慣”并不單指音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，而是整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如果一個學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也常出現(xiàn)拖欠作業(yè)的情況，那當學(xué)生課后忽略練習(xí)時，你無需過度沮喪，而是盡力去從后兩點中改善。

“學(xué)琴動力”非常重要——你需要滿足學(xué)生的學(xué)琴動力，否則即使是學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生也很難堅持下去。

你可以嘗試了解學(xué)生為什么開始學(xué)琴，喜歡什么歌，有沒有想達成的小目標等。當你有了答案后，就可以將學(xué)生的動力融入教學(xué)體系中。

比如，如果學(xué)生因為聽了某首歌的吉他彈唱版本而開始學(xué)吉他，那你可以把這首歌加入教學(xué)計劃中，讓學(xué)生在合理的時間內(nèi)學(xué)會，即便是簡化版。

只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中保持動力。

學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要客觀因素，這里包括家長的態(tài)度、朋友的態(tài)度、家庭的經(jīng)濟狀況等。

如果家長的態(tài)度是“想練就練，不想練就不練”，那你可能需要更加注重學(xué)生個人動力的培養(yǎng);反之，如果家長對練琴很嚴厲，你則可以在保持學(xué)生動力的情況下，科學(xué)加入可能相對枯燥但必須的內(nèi)容。

朋友的態(tài)度也能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。一旦你知道周圍人對他/她所學(xué)的樂器充滿鄙視，那你一定要懂得如何引導(dǎo)學(xué)生去正確認識樂器之間的關(guān)系，不要被不存在的“鄙視鏈”所干擾。

不了解學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況的老師，可能無法給學(xué)生最合理的規(guī)劃——畢竟某些規(guī)劃，確實有效果，但也可能超出學(xué)生家庭能承受的范圍。

比如對于吉他學(xué)生來說，挑選合適撥片最好的方式就是買盡可能多的、不同型號、不同厚度、不同品牌的撥片，逐一嘗試一段時間后再決定。但這個方法確實會產(chǎn)生很多不必要的浪費，有時候也會給家長和學(xué)生造成額外的壓力。

二 按要求

即便你培養(yǎng)了學(xué)生十足的自主性，但讓學(xué)生按要求去練習(xí)仍然不是一件容易的事情。

畢竟，練琴仍然是相對枯燥的。

這個時候，你需要適度的競爭、為一個練習(xí)制定多項要求，并讓學(xué)生體會到到達要求的進步。

如果你身邊有多個同一進度的學(xué)員，那可以規(guī)劃一些內(nèi)部的小比賽，曲目為你們?nèi)粘５恼n后練習(xí)曲，來促進學(xué)員專注練習(xí)。

同時，在每一周的練習(xí)中，針對一個練習(xí)，需要制定更精細的目標——

比如周一能在60的速度上把節(jié)奏彈好，周二能在節(jié)奏正確的基礎(chǔ)上音準合格，周三可以在80的速度上流利演奏，周四可以在100的速度上流利演奏，周五能在120的速度上跟節(jié)拍器演奏，周六能在120的速度上跟伴奏完美演奏。

如果你希望學(xué)生按自己的要求做，那你一定需要讓學(xué)生體會到進步。

如果學(xué)生不喜歡練習(xí)基本功，那你可以給學(xué)生布置一首曲目，錄制并播放練習(xí)基本功前的錄音和他進行一段基本功練習(xí)后的錄音，讓學(xué)生聽到區(qū)別并理解練習(xí)的目的。

三 高效

練習(xí)不在時長，而在效率。

曾經(jīng)有一個學(xué)生跟我說，他每天保持兩個小時練琴，但就是沒有提高。

于是我讓他用秒表記錄真正的練琴時間——開始彈琴的時候打開秒表，任何分心、休息、喝水、接電話等時間都暫停秒表，最后寫下真正練琴的時間。

“神奇”的是，他所謂的“兩個小時練琴”，實際上只有不到半小時。

所以，專注練琴、高效利用時間，是我們需要讓學(xué)生采納的。

很好的一個方法，就是使用秒表記錄自己的練琴時間，并發(fā)圖片打卡。這樣，學(xué)生不僅能夠客觀記錄自己的練習(xí)時長，也能有保持完成“每日任務(wù)”的心態(tài)來督促自己。

否則，長期不專注、低效率的練習(xí)一定會打擊他的自信心。

四 有規(guī)劃

雖然初級學(xué)生可能僅滿足前三點便能取得一定的成效，但中級以上的學(xué)生一定需要對自己的練琴作出規(guī)劃了。

如果你給學(xué)生布置的一周的練琴任務(wù)里有技巧、樂理、練習(xí)曲、即興等內(nèi)容，你需要教會學(xué)生如何把根據(jù)自己的情況對每天的練琴內(nèi)容進行規(guī)劃。

在制定計劃前，你需要讓學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點、當前的目標以及練習(xí)的意義。

如果學(xué)生正在學(xué)習(xí)爵士吉他即興，這周的課后練習(xí)是Little Sunflower，我們的目標是通過這首標準曲掌握多利亞調(diào)式的運用，學(xué)生目前的短板是缺少調(diào)式音階的即興運用能力，練習(xí)這首標準曲不僅能豐富我們的曲庫，也能增強我們對調(diào)式音階的理解。

隨后，學(xué)生可以根據(jù)以上的分析，規(guī)劃每天的練習(xí)內(nèi)容。

例如，周一到周三的練習(xí)中，每天總時長的10%用來練習(xí)基本功，20%練習(xí)多利亞調(diào)式指型，30%用來練習(xí)多利亞樂句，40%用來練習(xí)Little Sunflower。

周四到周六，則可以每天總時長的10%用來練習(xí)基本功，10%練習(xí)多利亞調(diào)式指型，20%用來練習(xí)多利亞樂句，60%用來練習(xí)Little Sunflower。

這樣，不僅每一天的練琴都能有針對性，而且能將時間安排至最需要提高的地方，同時能根據(jù)自己的情況及時調(diào)整每天的訓(xùn)練計劃。

來源：雷宇先生

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