作為一名樂(lè)器老師，你教學(xué)中最重要的知識(shí)點(diǎn)是什么?

你可能會(huì)說(shuō)，這要根據(jù)不同學(xué)生的情況以及不同的樂(lè)器來(lái)決定——比如，初學(xué)者學(xué)吉他最重要的是練好手型，樂(lè)感一般的學(xué)生最重要的是練好節(jié)奏。

但這些并不是最重要的。

真正最重要的是，教會(huì)學(xué)生如何自主、按要求、高效、有規(guī)劃的去練琴。

并不是所有成功的樂(lè)器演奏家都曾長(zhǎng)期拜師學(xué)習(xí)，但所有成功的樂(lè)器演奏家都一定知道如何練琴。

一 自主

如果學(xué)生無(wú)法在課后自主去練琴，那不論老師如何上課，學(xué)生都無(wú)法取得進(jìn)步。

那作為老師，你如何培養(yǎng)學(xué)生自主練琴的能力呢?

你需要去了解學(xué)生——

1)他/她的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2)他/她的學(xué)琴動(dòng)力;

3)他/她的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

第一點(diǎn)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”并不單指音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而是整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如果一個(gè)學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也常出現(xiàn)拖欠作業(yè)的情況，那當(dāng)學(xué)生課后忽略練習(xí)時(shí)，你無(wú)需過(guò)度沮喪，而是盡力去從后兩點(diǎn)中改善。

“學(xué)琴動(dòng)力”非常重要——你需要滿足學(xué)生的學(xué)琴動(dòng)力，否則即使是學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生也很難堅(jiān)持下去。

你可以嘗試了解學(xué)生為什么開(kāi)始學(xué)琴，喜歡什么歌，有沒(méi)有想達(dá)成的小目標(biāo)等。當(dāng)你有了答案后，就可以將學(xué)生的動(dòng)力融入教學(xué)體系中。

比如，如果學(xué)生因?yàn)槁?tīng)了某首歌的吉他彈唱版本而開(kāi)始學(xué)吉他，那你可以把這首歌加入教學(xué)計(jì)劃中，讓學(xué)生在合理的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)，即便是簡(jiǎn)化版。

只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中保持動(dòng)力。

學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要客觀因素，這里包括家長(zhǎng)的態(tài)度、朋友的態(tài)度、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況等。

如果家長(zhǎng)的態(tài)度是“想練就練，不想練就不練”，那你可能需要更加注重學(xué)生個(gè)人動(dòng)力的培養(yǎng);反之，如果家長(zhǎng)對(duì)練琴很嚴(yán)厲，你則可以在保持學(xué)生動(dòng)力的情況下，科學(xué)加入可能相對(duì)枯燥但必須的內(nèi)容。

朋友的態(tài)度也能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。一旦你知道周圍人對(duì)他/她所學(xué)的樂(lè)器充滿鄙視，那你一定要懂得如何引導(dǎo)學(xué)生去正確認(rèn)識(shí)樂(lè)器之間的關(guān)系，不要被不存在的“鄙視鏈”所干擾。

不了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的老師，可能無(wú)法給學(xué)生最合理的規(guī)劃——畢竟某些規(guī)劃，確實(shí)有效果，但也可能超出學(xué)生家庭能承受的范圍。

比如對(duì)于吉他學(xué)生來(lái)說(shuō)，挑選合適撥片最好的方式就是買盡可能多的、不同型號(hào)、不同厚度、不同品牌的撥片，逐一嘗試一段時(shí)間后再?zèng)Q定。但這個(gè)方法確實(shí)會(huì)產(chǎn)生很多不必要的浪費(fèi)，有時(shí)候也會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)生造成額外的壓力。

二 按要求

即便你培養(yǎng)了學(xué)生十足的自主性，但讓學(xué)生按要求去練習(xí)仍然不是一件容易的事情。

畢竟，練琴仍然是相對(duì)枯燥的。

這個(gè)時(shí)候，你需要適度的競(jìng)爭(zhēng)、為一個(gè)練習(xí)制定多項(xiàng)要求，并讓學(xué)生體會(huì)到到達(dá)要求的進(jìn)步。

如果你身邊有多個(gè)同一進(jìn)度的學(xué)員，那可以規(guī)劃一些內(nèi)部的小比賽，曲目為你們?nèi)粘５恼n后練習(xí)曲，來(lái)促進(jìn)學(xué)員專注練習(xí)。

同時(shí)，在每一周的練習(xí)中，針對(duì)一個(gè)練習(xí)，需要制定更精細(xì)的目標(biāo)——

比如周一能在60的速度上把節(jié)奏彈好，周二能在節(jié)奏正確的基礎(chǔ)上音準(zhǔn)合格，周三可以在80的速度上流利演奏，周四可以在100的速度上流利演奏，周五能在120的速度上跟節(jié)拍器演奏，周六能在120的速度上跟伴奏完美演奏。

如果你希望學(xué)生按自己的要求做，那你一定需要讓學(xué)生體會(huì)到進(jìn)步。

如果學(xué)生不喜歡練習(xí)基本功，那你可以給學(xué)生布置一首曲目，錄制并播放練習(xí)基本功前的錄音和他進(jìn)行一段基本功練習(xí)后的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)到區(qū)別并理解練習(xí)的目的。

三 高效

練習(xí)不在時(shí)長(zhǎng)，而在效率。

曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)，他每天保持兩個(gè)小時(shí)練琴，但就是沒(méi)有提高。

于是我讓他用秒表記錄真正的練琴時(shí)間——開(kāi)始彈琴的時(shí)候打開(kāi)秒表，任何分心、休息、喝水、接電話等時(shí)間都暫停秒表，最后寫下真正練琴的時(shí)間。

“神奇”的是，他所謂的“兩個(gè)小時(shí)練琴”，實(shí)際上只有不到半小時(shí)。

所以，專注練琴、高效利用時(shí)間，是我們需要讓學(xué)生采納的。

很好的一個(gè)方法，就是使用秒表記錄自己的練琴時(shí)間，并發(fā)圖片打卡。這樣，學(xué)生不僅能夠客觀記錄自己的練習(xí)時(shí)長(zhǎng)，也能有保持完成“每日任務(wù)”的心態(tài)來(lái)督促自己。

否則，長(zhǎng)期不專注、低效率的練習(xí)一定會(huì)打擊他的自信心。

四 有規(guī)劃

雖然初級(jí)學(xué)生可能僅滿足前三點(diǎn)便能取得一定的成效，但中級(jí)以上的學(xué)生一定需要對(duì)自己的練琴作出規(guī)劃了。

如果你給學(xué)生布置的一周的練琴任務(wù)里有技巧、樂(lè)理、練習(xí)曲、即興等內(nèi)容，你需要教會(huì)學(xué)生如何把根據(jù)自己的情況對(duì)每天的練琴內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。

在制定計(jì)劃前，你需要讓學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)、當(dāng)前的目標(biāo)以及練習(xí)的意義。

如果學(xué)生正在學(xué)習(xí)爵士吉他即興，這周的課后練習(xí)是Little Sunflower，我們的目標(biāo)是通過(guò)這首標(biāo)準(zhǔn)曲掌握多利亞調(diào)式的運(yùn)用，學(xué)生目前的短板是缺少調(diào)式音階的即興運(yùn)用能力，練習(xí)這首標(biāo)準(zhǔn)曲不僅能豐富我們的曲庫(kù)，也能增強(qiáng)我們對(duì)調(diào)式音階的理解。

隨后，學(xué)生可以根據(jù)以上的分析，規(guī)劃每天的練習(xí)內(nèi)容。

例如，周一到周三的練習(xí)中，每天總時(shí)長(zhǎng)的10%用來(lái)練習(xí)基本功，20%練習(xí)多利亞調(diào)式指型，30%用來(lái)練習(xí)多利亞樂(lè)句，40%用來(lái)練習(xí)Little Sunflower。

周四到周六，則可以每天總時(shí)長(zhǎng)的10%用來(lái)練習(xí)基本功，10%練習(xí)多利亞調(diào)式指型，20%用來(lái)練習(xí)多利亞樂(lè)句，60%用來(lái)練習(xí)Little Sunflower。

這樣，不僅每一天的練琴都能有針對(duì)性，而且能將時(shí)間安排至最需要提高的地方，同時(shí)能根據(jù)自己的情況及時(shí)調(diào)整每天的訓(xùn)練計(jì)劃。

來(lái)源：雷宇先生

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