親子教育之識別孩子錯誤目的的線索，是由唯學網親子教育欄目小編為大家搜集整理的，希望對大家育兒方面有所指導。為什么識別出孩子的錯誤目的很重要呢？因為了解孩子的錯誤目的和錯誤觀念有助于家長采取最有效的行動，來幫助孩子達到他們的真正目的。

要識別孩子行為目的背后的錯誤觀念及其錯誤目的絕非易事，因為孩子可能以同樣的行為來達到四個錯誤目的中的任何一個。

例如，孩子可能以不做家庭作業(yè)來獲取關注（“嘿，看看我，你看我”），來顯示權力（“你制服不了我”），來尋求報復（“你覺得我的成績比我更重要，這讓我很傷心，所以我也要讓你傷心”），來表示自己無能為力的感覺（“我真的不會”）。理解孩子的目的非常重要，因為對于不同的目的，有效的干預和鼓勵方式是不一樣的。

請注意“鼓勵”這個詞。這很重要，因為一個行為不當的孩子就是一個喪失了信心的孩子。這種信心的喪失來自于其失望的信念，以及沒有歸屬感和自我價值感。這種信念是以事實為依據，還是以孩子的感受為依據并不重要。孩子們的行為是以自己認為真實的東西為基礎，而不是以事實為基礎的。

有兩條線索可以幫助我們識別孩子的錯誤目的。

第一條線索

大人對孩子行為的情感反應。初看起來這好像很奇怪。你可能會疑惑自己的感覺怎么就能讓你知道孩子的錯誤目的。如果你留心體會自己的感覺，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

當面對四種錯誤目的的行為時，大人體驗到的最初感覺如下（請參照“錯誤目的表”中第二列）：如果你的感受是惱怒、著急、內疚或煩惱，孩子的目的很可能是尋求過度關注。如果你覺得受到了威脅（你也和孩子一樣想要主導一切）、受到了挑戰(zhàn)、被激怒或被擊敗了，孩子的目的很可能是尋求權力。如果你以權力回應，就會陷入權力之爭。如果你感覺受到了傷害（你那么努力地想做個好父母或者好老師，這孩子怎么能這么對你？）、感到失望、難以置信或者憎惡，孩子的目的很可能是報復。如果你覺得很無能為力（我到底怎樣才能走進這孩子的內心，幫孩子鼓起勁頭來��？）、絕望、無望或無助，孩子的目的很可能是自暴自棄。如果任由自己的感覺支配你，你也就和孩子一樣會放棄。

當被問到對孩子行為的情感反應時，很多成年人的回答都是憤怒和沮喪，這兩種情緒都是對最初感覺的第二回應。這是有原因的。受到了威脅、傷害或感到無能為力，都會讓人有非常無助的感覺，以致于我們會很快用憤怒作為第二回應把它們掩蓋起來。憤怒至少讓我們有一種虛假的力量感——我們可以做些事情，盡管這個“事情”只是怒吼、咆哮或者對孩子的猛烈攻擊。沮喪和憤怒都是對造成了我們的最初感覺的無法控制的局勢的第二回應。如果你用憤怒來掩蓋自己最初的感覺，而不是去理解孩子的感受，你很可能會陷入報復循環(huán)之中。

第二條線索

當你要求孩子停止其行為時，孩子的反應。

尋求過度關注：孩子會停下來一會兒，但通常不久就重新開始原來的行為，或能夠引起你的關注的其他行為。

尋求權力：孩子繼續(xù)其不良行為，并且可能對你的要求進行言語頂撞，或者消極抵抗。這通常會升級為你和孩子之間的權力之爭。

報復：孩子以一些破壞性的行為或傷害你的話來反擊你。這常常會升級為你和孩子之間的報復循環(huán)。

自暴自棄：孩子往往很消極，希望你快點放棄努力，別再打擾他。有時候，這樣的孩子會把這種感覺“以行動表達出來”（或許會成為經常在班上鬧笑話的人）來掩蓋他們在學業(yè)上的不勝任感。

這些線索能幫助我們“解碼”，讓我們知道孩子的行為真正想要說的是什么。即使我們知道了這些線索，事情仍然沒有那么容易。因為當我們面對一個做出不良行為的孩子時，我們太容易以憤怒和沮喪的第二反應來回應（這很正常），而不是停下來想一想：這孩子到底想要告訴我什么呢？

一旦大人真正懂得了一個行為不當的孩子是一個喪失信心的孩子，他們就會樂意去想辦法鼓勵孩子。鼓勵是改變孩子行為最有效的方法。一個受到鼓舞的孩子不需要行為不當。

重復一下：一個受到鼓舞的孩子不需要行為不當。這是父母和老師們最難以理解的一個概念。我們太習慣于用懲罰、說教以及其他形式的責難、羞辱和痛苦來促使孩子做得更好了。

鼓勵并不像很多人相信的那樣，是對不良行為的獎勵。不是的。鼓勵會消除孩子對不良行為的需要。

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