在親子教育期間，孩子們的受挫行為有很多不同的表現(xiàn)。下面唯學(xué)網(wǎng)嬰幼兒教育欄目親子教育頻道小編通過一個例子來為各位家長朋友詳細(xì)講解孩子們的受挫行為表現(xiàn)，希望對大家的親子教育有所幫助。具體的文章內(nèi)容如下所示：

孩子并不是必然從尋示關(guān)注開始，并依次過度到自暴自棄。那些更被動的孩子，如果受到無情的對待或因為其他原因而相信自己缺乏歸屬感和價值感，就有可能直接自暴自棄。

那些選擇了尋求權(quán)力而又十分倔強的孩子可能永遠(yuǎn)不會陷入自暴自棄，但他們常常被那些堅持要贏得權(quán)力之爭的大人迫使進(jìn)入報復(fù)循環(huán)。

正如下面的例子中那樣：

有一天，史密斯全家（史密斯夫婦、賽思、他的弟弟斯科特以及小妹妹瑪麗亞）一起出去看房子。賽思和斯科特不停地抱怨多么無聊，以及天氣有多熱。他倆一直要求回家。2歲的瑪麗亞很愜意，累了就在媽媽腿上打個盹兒。

史密斯夫婦第二天還要出去看房子，但為了讓賽思和斯科特舒服點，決定把他們留在鄰居家里。那天天氣很好，他們已經(jīng)足夠大了，完全可以和周圍的朋友一起玩。因為瑪麗亞前一天沒有什么麻煩，而且也還太小，沒法在鄰居家玩兒，夫婦倆決定把她帶在身邊。當(dāng)他們準(zhǔn)備出發(fā)的時候，賽思說他也想去。史密斯太太提醒賽思，昨天他怎樣無聊得難受、熱得難受，想讓他相信留在家里會更開心。賽思堅持要去。史密斯太太對自己的決定很堅定，甚至各給了賽思和斯科特兩角五分錢去買棒冰（行賄）。賽思仍然不滿意，但史密斯夫婦留下他就走了。

等他們回到家的時候，史密斯太太驚愕地發(fā)現(xiàn)，賽思用刀把瑪麗亞的高腳餐椅上的塑膠墊給劃得破破爛爛的。史密斯太太的第一個反應(yīng)是非常傷心，心想：“他怎么能做這種事？”憤怒很快就蓋過了她的傷痛，她打了賽思，并把他關(guān)進(jìn)他自己的房間。

這件事情發(fā)生時，史密斯太太正在參加一個父母學(xué)習(xí)小組，每天寫日記，以記錄一些她準(zhǔn)備拿到小組上討論的事情。當(dāng)她一開始寫日記時，她已經(jīng)能足夠客觀地從賽思的立場來看問題了，并且理解到了賽思的錯誤目的是報復(fù)。她就像下面這樣運用了“贏得合作的四個步驟”（見第2章）：

史密斯太太走進(jìn)賽思的房間，問道：“你是不是覺得我們帶瑪麗亞去卻不帶你，是因為我們愛她勝過愛你？”

賽思含著眼淚回答：“是。”

史密斯太太說：“我能理解你怎么會那么想。我肯定那不會讓你感覺很好。”賽思開始哭了起來。

史密斯太太摟住他，等他不哭了，又接著說道：“我想，我能理解你的感受。我13歲那年，我媽媽帶著我16歲的姐姐去了紐約。我也想去，但她們說我太小了。我不相信。我真的覺得是因為我媽媽愛我姐姐勝過愛我。”賽思充滿了同情。史密斯太太問他：“你想知道我為什么把你留在家里嗎？”賽思點點頭。史密斯太太告訴他，“昨天你那么熱、那么無聊，讓我真替你難過。看你那么遭罪，我們看房子也覺得很沒趣。我真的覺得如果你留在家里和你的朋友一起玩就不會覺得無聊，這樣我們大家都會更開心。你能理解為什么我覺得是為了你好嗎？”

賽思說：“也許吧。”

史密斯太太接著說：“我知道為什么你會覺得我們更愛瑪麗亞，因為我們帶她去了而沒有帶你，但并不是你想的那樣。我非常愛你。我本來也想把瑪麗亞留在家里的，但我知道她不能像你那樣出去和朋友一起玩。”

史密斯太太繼續(xù)摟了賽思一會兒，然后問道：“你覺得我們該怎么修理高腳餐椅？”

賽思熱切地回答，“我能修好。”

史密斯太太說：“我肯定你能。”

他們做出了一個方案，用賽思的一些零用錢買了一塊塑膠墊。他們一起把它剪成合適的形狀，釘在了高腳椅上。高腳椅比以前更好了——他們母子關(guān)系也更好了。（這又一次讓我們看到，錯誤可以變成一個機會，讓事情變得比以前更好。）

史密斯太太認(rèn)識了到她和賽思已經(jīng)陷入了報復(fù)循環(huán)。賽思錯誤地認(rèn)為父母不愛他（缺乏歸屬感和價值感），這使他受到了傷害并激發(fā)他產(chǎn)生了以牙還牙的錯誤目的。他就會做出傷害性或破壞性的事情，但史密斯太太以憤怒來掩蓋她的傷痛，就會以更多的懲罰來還擊賽思。

史密斯太太后來認(rèn)識到椅子已經(jīng)損壞，懲罰不可能修好椅子。她還知道不能對這種行為坐視不管。雖然懲罰讓她覺得她沒有讓塞思“躲過去”；但她現(xiàn)在明白了懲罰不能產(chǎn)生她想要的長期結(jié)果。

在認(rèn)識到賽思的錯誤目的是報復(fù)之后，史密斯太太就能有效地處理這件事，并得到了積極的長期效果。如果賽思再做出破壞性的事情，她就會告訴他，她能夠看出他受到了傷害而且很生氣，她會稍后跟他好好談?wù)�。在一段冷靜期之后，她就會通過“贏得合作的四個步驟”，——正如在上面的例子中那樣——找到解決問題的方法，這使得他們之間的感情紐帶因此越來越緊密，報復(fù)循環(huán)結(jié)束了，不良行為也消失了。

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