想要孩子成為學(xué)霸，要幫他養(yǎng)成這3個(gè)習(xí)慣，比補(bǔ)課更管用
雖然家長(zhǎng)們逐漸明白成績(jī)并不是判斷孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但希望孩子成為學(xué)霸，考上一所好大學(xué)，依舊是家長(zhǎng)們共同的愿望。但如何教育孩子，才能讓他成為學(xué)霸呢?
近代知名教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)為這個(gè)問題給出了經(jīng)典的答案。
葉圣陶老先生認(rèn)為：“教育，簡(jiǎn)單一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”
為了提醒老師、家長(zhǎng)和孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣有多么重要，葉圣陶老先生還專門寫了《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》、《習(xí)慣成自然》等文章。
養(yǎng)成習(xí)慣要比制定規(guī)則更重要
英國(guó)哲學(xué)家約翰·洛克曾說：兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。
對(duì)于這句話相信很多家長(zhǎng)都感受頗深，不管給孩子制定多少規(guī)則，規(guī)則有多么具體，總是會(huì)被孩子忘掉。他們控制不住自己的行為，但是當(dāng)養(yǎng)成了習(xí)慣，很多行為都自然而然地發(fā)生，行動(dòng)就會(huì)先于思考。
19年廣西理科高考狀元楊晨煜的媽媽在接受采訪時(shí)說道：
孩子肯定要從小培養(yǎng)，所有的習(xí)慣必須在他沒有自主思考能力的時(shí)候，全部幫他打好。
幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，就像教會(huì)了孩子一項(xiàng)重要的社會(huì)能力。在生活上能讓孩子更自律，在學(xué)習(xí)上能幫助孩子自主學(xué)習(xí)，要比不停地給孩子補(bǔ)習(xí)班管用得多。
這3個(gè)習(xí)慣盡早幫孩子養(yǎng)成，尤其是第二個(gè)
1、養(yǎng)成做學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣
很多孩子都有寫作業(yè)、學(xué)習(xí)拖延的習(xí)慣，這些孩子普遍沒有時(shí)間觀念，也不知道做學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)和知識(shí)的鞏固上思路相對(duì)就會(huì)更混亂。如果孩子懂得安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，知道每天學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以對(duì)知識(shí)薄弱的地方進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，改掉拖延、磨蹭的壞習(xí)慣。
家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)劃表，每天需要學(xué)什么都一目了然，也能減少孩子學(xué)習(xí)的焦慮感。
2、養(yǎng)成專注的習(xí)慣
法國(guó)生物學(xué)家喬治.居維葉說：“天才，首先是專注力!”
孩子只有上課專注才能保證吸收了老師講授的知識(shí)，45分鐘的課堂如果孩子連20分鐘的專注都沒有，勢(shì)必會(huì)被專注力強(qiáng)的同學(xué)落下，想成為學(xué)霸更是難上加難。即使上再多的補(bǔ)課班，孩子不認(rèn)真聽也是于事無補(bǔ)。
孩子的專注力不僅僅是一種能力，也是一種習(xí)慣，當(dāng)孩子習(xí)慣了認(rèn)真就會(huì)避免上課走神的情況�？茖W(xué)研究證明，3-7歲是培養(yǎng)孩子專注力的黃金時(shí)期，如果不重視專注力的培養(yǎng)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活、工作都有很大的影響。
培養(yǎng)專注力可以用玩游戲的方式，當(dāng)孩子玩游戲時(shí)專注力是平時(shí)的幾十倍。市面上專門訓(xùn)練專注力的游戲都很符合孩子的思維特征，相對(duì)也更科學(xué)。
3、每天閱讀的習(xí)慣
孩子要吸收知識(shí)、擴(kuò)大視野最快的途徑就是閱讀。每天閱讀的孩子會(huì)自己找書看，氣質(zhì)也會(huì)大不相同，董卿就是一個(gè)鮮明的例子。當(dāng)孩子從小看名家經(jīng)典，作文素材可以信手拈來;當(dāng)孩子從小看知識(shí)百科全書，上初中時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)就會(huì)非常的扎實(shí)。
堅(jiān)持每天閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力要比普通孩子強(qiáng)很多。但閱讀的習(xí)慣并不能靠孩子自己養(yǎng)成，而是需要家長(zhǎng)從小幫孩子打好基礎(chǔ)，每天不間斷地陪孩子讀書，給孩子準(zhǔn)備適合的讀物。
來源：新耕三農(nóng)
