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孩子學習繪畫有助于智力開發(fā)

孩子學習繪畫有助于智力開發(fā)

唯學網(wǎng) • 教育培訓

2016-12-1 15:12

智力開發(fā)

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繪畫是眼、手、腦緊密配合的活動。在繪畫活動中,要將感知到的具體形象,通過眼睛認真觀察,經(jīng)過分析、比較找出主要特征,運用線條、色彩等手段描繪出來,做到視有所感、腦有所思、手有所致。這種繪畫有利于智力的培養(yǎng)(掌握正確的觀察、思維方法)和表現(xiàn)技能的提高。

知識不等于智力,重要的應是掌握運用這些知識的能力。我們要從小培養(yǎng)孩子的各種能力;觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力、語言能力、動手能力等。繪畫與鍛煉這幾種能力的關系都很密切。在繪畫中,通過對實物的觀察、記憶、比較發(fā)展認識能力;通過分析、概括、取舍發(fā)展思維能力;通過聯(lián)想、虛構(gòu)發(fā)展創(chuàng)造能力。當然,幾種能力不是孤立的,是互相聯(lián)系的,一個人完成一件工作是多種能力的綜合。為了敘述方便,下面分別講一講怎樣通過繪畫培養(yǎng)這幾種能力。

觀察能力

觀察是孩子認識事物、獲取知識的重要途徑,是進發(fā)創(chuàng)造力的基礎。當然觀察不是隨便一看,心理學上稱有意的、有計劃的視知覺活動。各種工作都離不開觀察。偉大生物學家達爾文說:“我既沒有突出的理解力,也沒有過人的機智,只是在觀察那些稍縱即逝的事物時,對其精細觀察的能力上,我可能在眾人之上!碑嫾引R白石說:“吾畫蝦數(shù)十年使得其神!彼盟尊B(yǎng)蝦置于案頭,每時每刻注意細致觀察蝦的各種動態(tài),才把蝦畫“活”了。孩子的學習也和觀察有直接關系,觀察能力強的孩子讀寫能力也強,容易分辨字形筆劃的細致差別。孩子作文內(nèi)容豐富,描寫生動,與他從小學會觀察有很大關系。

我們應創(chuàng)造條件開闊孩子的眼界,豐富孩子的生活,讓他們以愉快的心情去認識生活。從他們最感興趣的事物入手。哪里有他們自己的樂趣,他們觀察得就認真、仔細,畫出來的畫就越具體、生動。孩子會發(fā)現(xiàn)別人沒有注意的細節(jié)。把這些觀察和發(fā)現(xiàn)記錄下來,就是《觀察日記》。可以做景物的觀察,如季節(jié)的種種變化(春、夏、秋、冬、風、晴、雨、雪),時間的變化(早晨、中午、晚上)。孩子到公園去觀察樹的四季變化、水面的波紋、亭榭和遠山等自然景色。在節(jié)假日,有大的活動場面,讓孩子現(xiàn)場觀察,做到整體觀察看氣氛,局部觀察看特征。動物是孩子最感興趣的,個性突出的大象、長頸鹿、猴子往往最吸引孩子?傻絼游飯@去觀察它們的不同形態(tài)、不同生活習性。孩子會把它們比作人的家庭(爸爸、*孩子),畫的動物就顯得活潑可愛,也可以讓孩子自己繪制動物故事。

孩子對畫人感到比較困難,雖然每天和人接觸最多、最熟悉,但往往熟視無睹,不太注意,所以畫出的人沒有特點差別。可以引導孩子從家里人觀察起。人的外貌,在穿衣上就有很多不同,只要他細觀察,抓住特征,進行比較,就會發(fā)現(xiàn)人的千差萬別,當然孩子對人的觀察不可能細致到相貌和表情特征。兒童繪畫時期,只要畫出不同人的衣服、發(fā)型區(qū)別就行了。

孩子在觀察中,注意力不易集中。為了提高觀察效果,觀察前可提出問題,讓孩子帶著問題觀察,邊看邊提問題。觀察內(nèi)容的選擇、深淺的要求應根據(jù)孩子年齡水平而定,低幼年齡淺顯些,簡單些,學會以后再逐漸復雜些。有的需要反復觀察,加深認識?梢韵日w后局部的觀察,也可以先局部后整體的觀察。還可以用比較的方法,讓孩子分辨事物的相同與不同。意大利著名畫家達·芬奇,從小學畫是從畫雞蛋開始的。他的老師對他說:“你別以為畫蛋容易,其實一千個雞蛋中沒有兩個是相同的!边@就是要他學會觀察與比較。我們指導孩子觀察也可以從日常生活中的物件入手。家里的生活用具(家具、瓶罐、盒子、鍋盆等)形狀很單純,還有適合的幾何形體(方體、圓柱體、錐體等),都可以培養(yǎng)孩子認識物體的概括能力。當然,孩子畫個物件總伴有自己的感想,如*書包、爸爸的書桌、我的玩具、我的家。靜止的物件帶上感情的色彩,就生動起來了。

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