1.設(shè)計(jì)思維
“零基礎(chǔ)邁近自信的的第一步”
在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中，設(shè)計(jì)思維與平立裁技法兩大板塊，相輔相成，缺一不可。比如在設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練中，通過立裁實(shí)驗(yàn)可以幫助你汲取靈感元素;學(xué)習(xí)服裝中的平立裁技法能夠使你對(duì)服裝的款式與剪裁更加了如指掌。
而服裝中的平立裁雖然相當(dāng)于服裝基礎(chǔ)，但掌握了這些技能只能證明你可以做好一件衣服，完全不能說明你一定可以設(shè)計(jì)好服裝。
生活中會(huì)做衣服的人太多了，我們常稱之為“裁縫”，再追溯的話上一輩大多數(shù)的人“媽媽”基本都會(huì)做衣服。但能稱之為服裝設(shè)計(jì)師的人卻很少。究其原因，便是沒有設(shè)計(jì)的思維靈魂。
而沒有設(shè)計(jì)思維引導(dǎo)的剪裁，經(jīng)常呈現(xiàn)以下情況：
拿著工具無從下手，到底要裁剪什么
終于做成一件“能穿”的衣服，但毫無特色
另外，想要學(xué)好平立裁，并非一日之功便能達(dá)成。它需要你花費(fèi)大量的時(shí)間長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)和打磨，才能擁有扎實(shí)的剪裁功底，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意立裁。
日本設(shè)計(jì)師山本耀司融合日本元素的創(chuàng)意立裁:
因此，設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)往往是開始進(jìn)行設(shè)計(jì)的第一個(gè)步驟。它不需要大家一定要具備相關(guān)藝術(shù)背景，便可以快速讓你建立起看待事物的思維方式。
對(duì)于想要申請(qǐng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，沒有任何服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的人來說，不妨先暫緩平立裁技法的學(xué)習(xí)，首先通過設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練快速建立起強(qiáng)大的自信心，展現(xiàn)出自己獨(dú)立設(shè)計(jì)思維的潛力，是考官很樂意在作品集中看到的。
有人也許會(huì)問：我本身學(xué)習(xí)便是藝術(shù)設(shè)計(jì)，只是專業(yè)方向不同，設(shè)計(jì)都是相同的，還是需要先學(xué)設(shè)計(jì)思維嗎?答案：是。
不可否認(rèn)，設(shè)計(jì)的方法論不局限于某一固定學(xué)科。但是每一個(gè)學(xué)科都有其特定的設(shè)計(jì)思維方式。而只有在思維上完成轉(zhuǎn)換，才能在設(shè)計(jì)實(shí)踐中不走彎路。當(dāng)然若你的思維轉(zhuǎn)換的順暢，也可根據(jù)自身情況兼顧學(xué)習(xí)平立裁技法。
2. 真實(shí)的項(xiàng)目磨礪
“快速建立服裝設(shè)計(jì)思維”
在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)比較快的方式便是從一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)開始。通過真實(shí)的經(jīng)歷一個(gè)完整的項(xiàng)目過程，能夠讓大家最快的擴(kuò)展相應(yīng)的知識(shí)面以及相應(yīng)的設(shè)計(jì)方法，從而鍛煉大家發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
1) 從真情實(shí)感中找尋主題
在開始一個(gè)新的項(xiàng)目時(shí)，首先要確定一個(gè)大的設(shè)計(jì)方向，在此大家可以試著先從自己感興趣的事物出發(fā)。比如，熱門社會(huì)話題、某個(gè)電影、一張老照片、一件發(fā)生在自己身上的故事等等。
任何讓你有所感觸的事物，都可以將它作為你設(shè)計(jì)項(xiàng)目的主題。由此而得來的設(shè)計(jì)主題都會(huì)帶有你自己強(qiáng)烈的個(gè)人色彩。而在項(xiàng)目中揉進(jìn)去自己的感情，也是國外考官最欣賞的能夠表達(dá)出自我的作品集。
2) 創(chuàng)意調(diào)研為設(shè)計(jì)汲取足夠的靈感元素
確定主題后，接下來便是以主題為發(fā)散點(diǎn)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，收集更多的元素展開調(diào)研。從圖片、視頻、音樂、文字等各種媒介著手，提取出元素，為后續(xù)的設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。
因此，創(chuàng)意調(diào)研是設(shè)計(jì)過程中很重要的步驟。大家可使用創(chuàng)意拼貼、創(chuàng)意裝置、繪畫、攝影等方法做出貼合主題情感的各種形態(tài)。
同時(shí)在運(yùn)用其中不同的表現(xiàn)形式時(shí)，大家也要對(duì)其所表現(xiàn)的用途有所了解。比如，創(chuàng)意拼貼較偏平面化，多用紙張、介質(zhì)分解組合而成;而創(chuàng)意裝置多使用立體的物體介質(zhì)去表達(dá)一種3D空間的立體效果。
在此提醒大家采用任何一種表現(xiàn)方式時(shí)，都要時(shí)刻記得——做創(chuàng)意調(diào)研的目的，都是輔助我們從其形態(tài)、屬性、顏色、線條或者情感中汲取靈感。
世界之大，所有的事物都可以變?yōu)槟闶种械乃夭摹Ｖ灰闵朴谟^察，善于思考，當(dāng)匯集了足夠豐富的靈感和元素，設(shè)計(jì)自然而言就會(huì)被發(fā)掘出來。
而為讓各種基礎(chǔ)不同的學(xué)員們快速建立起自己的設(shè)計(jì)思維，漢藝教學(xué)團(tuán)隊(duì)專門各個(gè)部門從進(jìn)入漢藝開始，便專門開設(shè)有大大小小的多個(gè)短期項(xiàng)目制課程。
其目的便是通過短期項(xiàng)目制課程，幫助大家能夠在較短的時(shí)間內(nèi)，提升動(dòng)手實(shí)踐的技巧和能力，打破有想法無實(shí)操的局面。
來源：圣瑪丁時(shí)裝設(shè)計(jì)教育
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