孩子的教育是家長最為關(guān)注的,而為了給孩子一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育,家長也會(huì)從各方考慮,比如移民留學(xué)、國際學(xué)校等等,但是理想擇校還是非常重要的。近日,中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和問卷網(wǎng)對(duì)2058人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,70.4%的受訪者認(rèn)同合適教育的才是最好的,但受訪者也承認(rèn),目前學(xué)區(qū)房熱、移民留學(xué)熱和國際學(xué)校熱等不理性的教育投入行為廣泛存在。
家長要理智擇校不應(yīng)盲目跟風(fēng)
參與調(diào)查的受訪者中,一線城市所占比例為36.7%,二線城市的為41.1%,三線城市的為17.2%,四線城市及以下的為4.9%。
給孩子擇校,70.4%受訪者認(rèn)同“合適”即最好
為孩子選擇教育資源時(shí),14.6%的受訪者表示“只求最好”,70.4%的受訪者認(rèn)為“合適的才是最好的”,13.7%的受訪者認(rèn)為“應(yīng)該順其自然”,1.0%的受訪者表示“無所謂”。
張杰是北京某高校教師,剛剛給今年高中畢業(yè)的孩子辦完出國留學(xué)手續(xù)。張杰說,我國的高考是“唯分?jǐn)?shù)論”,過獨(dú)木橋,不是所有的孩子都適合這種教育,國外的教育機(jī)制不同,希望孩子能夠接受更多元的教育。“如果能給他一個(gè)更好的平臺(tái),我當(dāng)然想試試。”
南京家長魏曉昕的孩子剛開始上小學(xué),在給孩子擇校時(shí),他選擇了離他夫人上班比較近的一所小學(xué)。“我會(huì)根據(jù)了解給孩子選擇一個(gè)適合他的學(xué)校,而不是一定讓他上名校。我們選擇的學(xué)校是小班教育,很適合我的孩子。
而據(jù)魏曉昕了解,其他一些家長則各顯神通,將孩子送入了當(dāng)?shù)孛。?jù)他講,南京外國語學(xué)校是南京家長眼中最好的中學(xué)。當(dāng)?shù)匾凰W(xué)好不好,一個(gè)重要指標(biāo)是六年以后畢業(yè)學(xué)生能被南外錄取的人數(shù)。拉薩路小學(xué)、力學(xué)小學(xué)和瑯琊路小學(xué)是南外每年錄取學(xué)生最多的三所學(xué)校,被當(dāng)?shù)厝撕?jiǎn)稱“拉力瑯”,而其他普通小學(xué)學(xué)生進(jìn)入南外的可謂鳳毛麟角。
北京家長梁明悅告訴記者,當(dāng)初買學(xué)區(qū)房的時(shí)候,就是為了孩子的教育。但是也只顧及到了小學(xué),現(xiàn)在所在的學(xué)區(qū)初中只屬于二流一類到二類的學(xué)校。對(duì)于這種情況,梁明悅表示會(huì)量入為出,不會(huì)為了追求最好的學(xué)區(qū)房而孤注一擲,放棄太多。
浙江寧波的家長王明認(rèn)為,選擇學(xué)校時(shí)離家近是首要條件,然后就是學(xué)校的管理,老師的品德等。“現(xiàn)在有很多課外興趣班,剛開始我們也很盲目,怕錯(cuò)過孩子的發(fā)展機(jī)會(huì),但在慢慢的摸索中漸漸發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。對(duì)于孩子的興趣,家長也應(yīng)該多參與。”
在調(diào)查中,受訪者大多(59.5%)認(rèn)同選擇教育資源應(yīng)以是否適合孩子為先,其次是教育質(zhì)量(42.2%)和孩子的興趣(41.1%)。但實(shí)際上,受訪者也承認(rèn),學(xué)區(qū)房熱(52.1%)、移民留學(xué)熱(51.1%)、國際學(xué)校受追捧(42.5%)、盲目報(bào)培訓(xùn)班(38.5%)、一味追求重點(diǎn)名校(35.6%)和國際夏令營低齡化(30.9%)等不理性的教育投入行為普遍存在。
65.8%受訪者認(rèn)為應(yīng)理性地為孩子選擇教育資源
為何家長們會(huì)不計(jì)成本一味追求教育資源?
調(diào)查顯示,53.6%的受訪者歸因?yàn)榻逃Y源分布不均,對(duì)非理性追求影響比較大;51.7%的受訪者認(rèn)為應(yīng)試教育“唯分?jǐn)?shù)論”也是重要的影響因素;50.5%的受訪者歸罪于“要讓孩子贏在起跑線上”的觀念;29.2%的受訪者認(rèn)為是因?yàn)榻逃⻊?wù)中介越來越多;26.1%的受訪者認(rèn)為是家長對(duì)孩子的未來缺乏理性規(guī)劃所致。
北京航空航天大學(xué)附屬中學(xué)副校長許杰認(rèn)為,現(xiàn)在家長可選擇的方向很多。義務(wù)教育階段之外的幼兒園和高中階段是放開的,放開之后相對(duì)豐富的資源給了家長更多的空間,每一家庭和孩子的狀況不一樣,家長從自身狀況考慮所做的選擇,很難說理性不理性。“現(xiàn)在孩子家長的受教育程度整體比較高,很多家長接觸的教育理念也比較先進(jìn),但客觀上也造成了一些家長的盲目和跟風(fēng)。”
清華大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長史靜寰指出,現(xiàn)在的家長對(duì)教育資源的判斷很狹隘,認(rèn)為所謂資源就是重點(diǎn)中學(xué)、著名大學(xué),實(shí)際上教育資源是一個(gè)非常多元的概念,絕對(duì)不僅僅指學(xué)校教育。資源是客觀存在,教育、設(shè)施、服務(wù)也都是資源,“前提是,家長要有基本的判斷力,自己的孩子到底需要什么樣的資源,適合什么樣的資源”。
史靜寰說,教育是有差異性的,不是占有了好的資源,自然能有好的教育結(jié)果。“孩子本身完全沒有投入,再好的學(xué)校也沒有用,孩子非常努力,但是跟學(xué)校整體的理解力、接受力相差得較遠(yuǎn),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也不好”。
“一些家長對(duì)自身職責(zé)的理解過于簡(jiǎn)單化,給孩子把該花的錢花了,給孩子爭(zhēng)取到了別人都想上的學(xué)校,孩子學(xué)得好不好不是我的責(zé)任。”史靜寰認(rèn)為,這也是為什么很多家長并不了解自己的孩子,盲目跟風(fēng),花了很多錢,但是給孩子提供了對(duì)其成長發(fā)展并不直接產(chǎn)生作用的教育資源,這是教育資源的很大浪費(fèi),某種程度上說,對(duì)孩子也可能形成了傷害。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),65.8%的受訪者認(rèn)為應(yīng)理性地為孩子選擇教育資源,不要盲目跟風(fēng)以最貴為最好。對(duì)此,20.9%的受訪者持反對(duì)意見,還有13.3%的受訪者認(rèn)為不好說。
很多家長不能從孩子微妙的言行舉止中看到他們的需求
家長在選擇教育資源時(shí)如何做到理性?
調(diào)查中,54.4%的受訪者認(rèn)為家長應(yīng)首先建立理性的教育理念,42.2%的受訪者建議讓孩子積極地參與到對(duì)學(xué)校的選擇中來。其他建議分別為:擇校要有長遠(yuǎn)前瞻性(39.3%)、注重家庭溝通(38.8%)、對(duì)所選擇的學(xué)校進(jìn)行充分了解和充分體驗(yàn)(35.8%)、不盲目跟風(fēng)攀比(27.1%)。
許杰認(rèn)為,初中講究?jī)?yōu)質(zhì)均衡,高中講究?jī)?yōu)質(zhì)特色,家長在選學(xué)校某種程度上來說也是在選特色、選課程。另外,家長與學(xué)校之間應(yīng)該加強(qiáng)交流和溝通,不同學(xué)校的特點(diǎn)不一樣,對(duì)孩子的要求也不一樣。
魏曉昕認(rèn)為,家長要眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn),起點(diǎn)相對(duì)普通一點(diǎn),未嘗不是一件好事情,讓孩子能看到自己的進(jìn)步。
史靜寰認(rèn)為,對(duì)孩子來講,最好的資源就是家長。家長若能意識(shí)到自己孩子的需求、特點(diǎn),在他最需要的時(shí)候扮演好自己的角色,就是最好的開始。但是現(xiàn)在很多家長并不能從孩子微妙的言行舉止中看到孩子的需求,并不了解孩子。不是自然的關(guān)心和愛就能轉(zhuǎn)變成一種好的教育方式,在孩子的成長當(dāng)中,家長也要學(xué)習(xí)做家長。
史靜寰認(rèn)為,好的教育資源是一種匹配式的,需要家長為孩子打好基礎(chǔ),把孩子的學(xué)習(xí)能力,在家庭里得到很好的挖掘,自然形成學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,學(xué)習(xí)方式形成了,后面對(duì)資源的使用能力、捕捉能力是非常強(qiáng)的,這才是真正的好的教育方式。
所以提醒家長,在給孩子選擇學(xué)校的時(shí)候,一定要理智擇校。唯學(xué)網(wǎng)是國內(nèi)最具價(jià)值的教育培訓(xùn)與互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái),致力于為考生提供第一手的教育資訊與院校教學(xué)服務(wù),因此考生如若獲知其他關(guān)于更多中小學(xué)的所有相關(guān)信息,請(qǐng)密切關(guān)注唯學(xué)網(wǎng)。
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