針對語文課程中傳統(tǒng)文化的不足，北京市教委指出要增加對中小學(xué)語文課本傳統(tǒng)文化的比例，比如古詩詞、漢字書法、楹聯(lián)等內(nèi)容。對語文科目的改革可以說是最多的，對于市教委發(fā)布的文件中，語文課改有八大變化，那么又該怎么去深入的分析這次的改革呢?

1、北京市教委對與中小學(xué)1至6年級的語文都進行了文件指示，小學(xué)1-2年級重點關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力，初步學(xué)會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受。 5-6年級重點培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力

以上的語文課改其實縮減下來就是小學(xué)1、2年級學(xué)會幾個學(xué)母語的基本功，3、4、5、6年級最重要的是學(xué)會閱讀，閱讀在小學(xué)階段是最重要的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)能力。

2、在上小學(xué)期間語文只要能培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)和閱讀能力就行，到了初中就要上到一個更高的階段了，市教委文件中闡述說初中加強詞句的理解和使用，強化學(xué)生語文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨立思考和批判性思維能力。

初中作文被重視起來，在這個個性的時代，孩子們的發(fā)散性思維也要從初中開始培養(yǎng)，更多的是需要大家在創(chuàng)造性，社會需要你們來改造來進步，初中、高中學(xué)語文最重要還是閱讀，在閱讀基礎(chǔ)上搞好寫作;高中的時候經(jīng)過10年左右的閱讀積累，能說出有個性的話，寫出與眾不同的帶有觀點的文章。這個和美國的高考對語言的考察方式就一致了。

3、我們的歷史有5千年的沉淀，在今年有些學(xué)校想刪除一些原有的古詩詞，習(xí)近平主席卻不建議這么做，所以又把這一條重新的重視起來，這也是這個改革的令一個亮點，傳承經(jīng)典，把中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材作為語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材。

說到傳統(tǒng)文化就離不開詩人的詩，離不開古文，離不開前輩們留下的精神，意思是從小學(xué)、初中到高中都要多看、多讀、多背古詩、古文，多接觸長我們志氣的紅色題材的經(jīng)典故事、篇章。

4、有些中國的國粹學(xué)校都不在開設(shè)了，大家只重視升學(xué)率，考試成績，這次對于傳統(tǒng)文化的傳承更徹底一些了，文件是這樣說的，重視漢字書寫、書法、楹聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

不在是就為了升學(xué)而學(xué)，就是說傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)啊，要形式內(nèi)容統(tǒng)一起來，既注重傳統(tǒng)文化的內(nèi)在美也要注重外在美，學(xué)到真正的原汁原味的中國傳統(tǒng)文化，最明確的信號是這些要求的內(nèi)容是要進入考試、升學(xué)的考題的。

5、語文的學(xué)習(xí)貫穿了整個教育階段，從幼兒園到高中乃至大學(xué)，每一個階段都是一次提升，具體內(nèi)容是：小學(xué)1-2年級通過講故事、游戲、誦讀、角色扮演等形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。3-4年級指導(dǎo)學(xué)生讀懂單篇文章，理解重點內(nèi)容。5-6年級注意篇章整體閱讀，品讀重點段落，基本理解作品內(nèi)涵。初中擴大學(xué)生閱讀視野，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。提倡整體閱讀、主題閱讀、比較閱讀，讀懂一般科技類和說明類文章。高中引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，品味優(yōu)秀作品，感受作品的思想和藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美能力。提倡專題閱讀、比較閱讀，讀懂社科類和評論類文章。小學(xué)1-2年級精選適宜的啟蒙讀物，采用誦讀、講述和背誦等形式進行學(xué)習(xí)。3-4年級推薦不同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物。5-6年級推薦并配備中、長篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著。小學(xué)階段每天安排一定時間組織學(xué)生獨立閱讀，著力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。初中每學(xué)年閱讀3部以上經(jīng)典文學(xué)名著，高中每學(xué)年閱讀5部以上文學(xué)名著及其他讀物。教師要注重閱讀方式和方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀品位，增加文化積淀，豐富精神世界。

其實在語文學(xué)科中，最重要的還是閱讀，從中了解我國文化，提升自我素質(zhì)的修養(yǎng)，怕大家對閱讀還是不夠重視，再次強調(diào)了閱讀在小學(xué)、初中、高中的極端重要性，明確提出了對各個年級的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求，家長、學(xué)校、老師、學(xué)生如果再不重視閱讀，以后升學(xué)、考試吃了大虧，可別怪我們教委沒事先打招呼。

6、現(xiàn)在已經(jīng)不光是課本的學(xué)習(xí)了，學(xué)校要加強教學(xué)和社會實踐的聯(lián)系，將不低于10%的課時用于以語文應(yīng)用為主的綜合實踐活動，發(fā)展聽說讀寫能力。鼓勵學(xué)校和資源單位合作研發(fā)校本課程，走進中小學(xué)生社會大課堂實踐基地，引進高校及研究機構(gòu)優(yōu)質(zhì)語文教學(xué)資源，多渠道補充教育教學(xué)資源。

旅游是現(xiàn)在很多家庭選擇的方式，學(xué)習(xí)要講學(xué)以致用，讓人感到學(xué)習(xí)好語文是有實際功用的，既然如此，那就校園內(nèi)外方式共用學(xué)好語文，玩兒對小學(xué)生來講總是好事，我的看法是，別管在外面能不能學(xué)語文，這個規(guī)定用指令的方式確定了孩子們要走出校園，幾年下來能見多少世面啊，好事!

7、拉動社會力量，一起支持中國教育的發(fā)展前行，文件指出支持設(shè)立學(xué)生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部等各類語文社團，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，跨年級、跨校常態(tài)化開展活動。鼓勵社會單位和個人參與中小學(xué)語文教育教學(xué)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開放性語文學(xué)習(xí)模式。

同學(xué)們要在語文學(xué)習(xí)中下足功夫了，教委看樣子是下了狠心了，要使語文教學(xué)出現(xiàn)翻天覆地的變化，把其他各種社會力量也要動員起來幫助學(xué)生去學(xué)好語文，以后為了學(xué)好語文，估計社會上要搞很多很多行行色色的語文競賽、演講，作文、詩詞等的相關(guān)活動，國學(xué)衍生的商機也會來了，政府主導(dǎo)什么，民間就會迅速響應(yīng)什么。

8、教委文件中說中、高考語文試卷中增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。

其實教委最后更加特別明確地告訴家長們：想讓孩子上好的初中、高中、大學(xué)嗎?那就好好練好閱讀、寫好作文、記好古文詩詞，會直接進入升學(xué)考題的，量還不會小，從小就要好好抓，這個東西靠的是積累，要不然到時候考砸了，您啊誰也別怨!

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