流程管理專家訓戰(zhàn)營（上海，7月3-6日）
【舉辦單位】北京曼頓培訓網(wǎng) www.mdpxb.com 中國培訓資訊網(wǎng) www.e71edu.com
【咨詢電話】4006820825 010-56133998 13810210257
【培訓日期】
上海，2020年7月3-6日；深圳，2020年9月17-20日
北京，2020年11月5-8日
【培訓地點】上海、深圳、北京
【培訓對象】公司中高層、流程管理人員

【課程背景】
基于業(yè)務本質，不斷優(yōu)化最佳路徑；建立流程型組織，向管理要效益。
優(yōu)秀的流程將使成功的企業(yè)與其它競爭者區(qū)分開來，很難被模仿，別人拿不走、學不會。企業(yè)如何建立優(yōu)秀的流程管理體系？

【課程目的】
為了強化公司管理人員及流程建設推進人員的架構意識和治理意識，掌握流程架構設計的理念、方法和工具，為流程管理的頂層設計提升內部準備度，擬開展本次以流程架構及治理為主題的培訓。
流程設計的語言不一致是目前流程建設中的共性問題，流程的設計質量直接影響流程執(zhí)行的效率和效果。本課程幫助學員理解流程設計的理念、方法和工具，并通過實際的案例演練掌握流程的設計技能。
隨著組織規(guī)模的變大，流程臃腫、協(xié)同困難等大公司病會變得突出，影響客戶滿意度和公司創(chuàng)造財務價值的能力。流程優(yōu)化可以幫助組組織強化以客戶為中心的經營理念，并通過各項專題優(yōu)化，實現(xiàn)降本增效，提升客戶滿意度和公司競爭優(yōu)勢。本課程幫助學員了解流程優(yōu)化項目的推進步驟，掌握流程建模、分析和優(yōu)化的方法和技能
通過流程審計系統(tǒng)性的思想和方法，全面評價企業(yè)運營管理水平，發(fā)現(xiàn)企業(yè)運營管理的缺失和薄弱環(huán)節(jié)，暴露企業(yè)高風險領域并促進改善，從而提升企業(yè)運營管理能力，幫助企業(yè)戰(zhàn)略目標達成。本課程以流程審計流程為主線，系統(tǒng)性學習流程審計思想、方法和工具，指導企業(yè)內控三道防線建設和發(fā)揮各自職能。

【課程大綱】
模塊一：流程架構規(guī)劃及流程治理
課程目的：
為了強化公司管理人員及流程建設推進人員的架構意識和治理意識，掌握流程架構設計的理念、方法和工具，為流程管理的頂層設計提升內部準備度，擬開展本次以流程架構及治理為主題的培訓。
一、流程架構識別方法論
1、什么是流程架構
2、為什么要建立和維護流程架構
3、流程架構規(guī)劃的方法——戰(zhàn)略分解法
戰(zhàn)略分析和目標市場細分
關鍵業(yè)務能力識別和場景細分
端到端流程和支撐流程
4、流程架構規(guī)劃的方法——對標法
APQC的PCF7.2.0跨行業(yè)通用版解讀
APQC的PCF7.0.5行業(yè)版解讀
領域流程對標
SCOR、LTC等
5、流程架構規(guī)劃的方法——CBM（業(yè)務組件管理）
二、流程分層規(guī)劃（L1/L2/L3/L4）
1、流程分層的概念定義（什么是L1到L6）
2、L1流程類別的識別及流程集成關系圖描述
案例分析（標桿公司的L1樣例）
3、L2流程組識別
案例分析（標桿公司的L2樣例）
工作坊：選擇一個L1流程類別，分解到L2流程組
4、L3主流程識別
案例分析（標桿公司的L3樣例）
工作坊：選擇一個L2流程組，分解到L3主流程
5、L4子流程識別
案例分析（標桿公司的L4樣例）
工作坊：選擇一個L3主流程，分解到L4子流程
6、流程架構卡編寫
7、建立組織與流程適配關系
三、構建流程治理機制
1、什么是流程生命周期管理
2、流程管理的組織設置與運作模式
3、流程Owner的識別和定義
4、流程管理的制度和流程
5、流程建設的考核與激勵
6、流程管理人才的選拔和培養(yǎng)
7、流程管理工作的IT平臺——流程管理的使能器
模塊二：流程設計理念、方法與工具

課程目的：
流程設計的語言不一致是目前流程建設中的共性問題，流程的設計質量直接影響流程執(zhí)行的效率和效果。本課程幫助學員理解流程設計的理念、方法和工具，并通過實際的案例演練掌握流程的設計技能。
參課對象：
流程設計人員
課程大綱：
一、如何正確理解流程
1.關于流程認識的幾個誤區(qū)
2.正確理解流程的概念
3.誰應該對流程負責
二、流程圖基礎
1.流程圖是實現(xiàn)業(yè)務可視化的手段
2.流程圖的兩種表現(xiàn)方式——邏輯流程圖和物理流程圖
3.理解流程圖的元素
a)業(yè)務活動
b)控制活動
c)角色
d)活動之間的勾稽關系
e)活動路徑表示
f)返工符
g)接口流程
h)階段分割符
i)IT圖符
j)流程的管理圖符
k) 時間流向
三、流程設計的需求分析
1、 識別流程在流程架構中的位置
2、流程的屬性識別——客戶、目的、邊界、輸入、輸出等
3、編制流程卡
4、 流程設計需求分析——泡泡圖
5、 流程設計需求分析——合規(guī)性要求
6、 流程設計需求分析——關鍵績效要求
7、 編制流程設計規(guī)格表
四、流程方案設計
1、主流程分解
a) 打點法
b) 場景分析法
2、 流程建模
a) As-Is流程建模
b) 基于需求進行差距分析
3、 流程方案設計
a) 流程設計的原則
b) 繪制流程圖
c) 定義關鍵活動業(yè)務規(guī)則
d) 流程指標設計
e) 開發(fā)流程文檔
4、 最佳實踐工具——應用EPROS設計流程
模塊三：流程優(yōu)化

課程目的：
隨著組織規(guī)模的變大，流程臃腫、協(xié)同困難等大公司病會變得突出，影響客戶滿意度和公司創(chuàng)造財務價值的能力。流程優(yōu)化可以幫助組組織強化以客戶為中心的經營理念，并通過各項專題優(yōu)化，實現(xiàn)降本增效，提升客戶滿意度和公司競爭優(yōu)勢。本課程幫助學員了解流程優(yōu)化項目的推進步驟，掌握流程建模、分析和優(yōu)化的方法和技能
參課對象：
公司中高層、流程優(yōu)化推進人員
課程大綱：
一、業(yè)務流程改進項目階段一：策劃和準備
1、 戰(zhàn)略和業(yè)務痛點分析－發(fā)現(xiàn)流程優(yōu)化機會點
2、 目標流程選擇
3、 獲取項目贊助人的支持
4、 建立項目組織
5、 制定項目卡片
二、業(yè)務流程改進項目階段二：關注現(xiàn)狀（As-Is）
1、 收集現(xiàn)狀信息
2、 基于業(yè)務場景進行流程現(xiàn)狀建模（workshop）
3、 建立流程痛點列表
4、 設定流程優(yōu)化目標
5、 流程的績效差距分析
三、流程優(yōu)化項目階段三：重設計（To-Be）
1、 發(fā)現(xiàn)流程優(yōu)化點
a) 流程時間分析法
b) 流程成本分析法
c) 流程價值分析法
d) 流程標桿分析法
2、 設計流程優(yōu)化方案－應用流程重設計技巧
3、 定義未來流程
4、 定義未來組織與IT需求
5、 新流程測試與調整

四、流程優(yōu)化項目階段四：推行實施

1、制定試點計劃
2、定期檢查與監(jiān)控
3、實施變更管理（修正完善）
4、編寫項目成果報告
模塊四：流程績效管理

課程目的：
企業(yè)流程的價值是要適配業(yè)務目標，但目前企業(yè)的流程往往偏離了戰(zhàn)略與經營目標。由于缺少流程績效管理，大量的流程存在低效、客戶滿意度低，沒有測評就沒有管理、沒有對標就沒有變革和進步。
本課程幫助學員掌握流程績效指標體系設計的方法，以及如何運用績效指標來管理流程，并驅動流程的優(yōu)化和再造。

課程大綱：
一、從戰(zhàn)略績效到流程績效
1、傳統(tǒng)績效管理的挑戰(zhàn)
2、組織績效和流程績效的關系
3、基于戰(zhàn)略績效選擇關鍵業(yè)務流程
4、將戰(zhàn)略績效分解到流程績效
5、將流程績效融入組織績效管理
二、流程績效指標體系設計
1、流程架構與指標層級
2、流程指標如何適配業(yè)務目標
3、端到端流程績效指標設計
4、子流程指標設計
5、活動級指標設計

三、流程績效監(jiān)控
1、指標篩選
2、指標詞典開發(fā)
3、制作績效儀表盤
4、確定流程績效目標
5、數(shù)據(jù)質量管理
6、實施績效監(jiān)控
四、流程績效對標，驅動業(yè)務變革
1、績效對標——APQC和業(yè)界標桿
2、APQC指標對標系統(tǒng)介紹
3、績效對標和變革規(guī)劃
4、將流程績效管理制度化和流程化

【講師介紹】
陳志強老師,曼頓培訓網(wǎng)(www.mdpxb.com)資深講師。流程管理領域最具影響力的專家，曾擔任過華為公司質量保證部總監(jiān)、審計部總監(jiān)、流程優(yōu)化管理部總監(jiān)，并兼任公司ISO管理者代表、華為高級行政干部培訓中心高級講師，領導和參與華為多個重大的流程變革項目，以及幾十個跨部門的流程優(yōu)化專題項目。

【費用及報名】
1、費用：培訓費12000元（含培訓費、講義費）；如需食宿，會務組可統(tǒng)一安排,費用自理。
2、報名咨詢：4006820825 010-56133998 56028090 13810210257 鮑老師
3、報名流程：電話登記-->填寫報名表-->發(fā)出培訓確認函
4、備注：如課程已過期，請訪問我們的網(wǎng)站，查詢最新課程
5、詳細資料請訪問北京曼頓培訓網(wǎng)：www.mdpxb.com (每月在全國開設四百多門公開課，歡迎報名學習)