三輪驅(qū)動(dòng)-TTM卓越培訓(xùn)管理(廣州,4月23-24日)
【舉辦單位】北京曼頓培訓(xùn)網(wǎng) www.mdpxb.com
【咨詢電話】4006820825 010-56133998 13810210257
【培訓(xùn)日期】2021年4月23-24日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】廣州
【培訓(xùn)對(duì)象】培訓(xùn)管理者、HR。
【課程背景】
隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大,培訓(xùn)承擔(dān)著人力資源發(fā)展“選育用留”中關(guān)鍵的“育”的角色,這部分工作已經(jīng)越來越被認(rèn)可和重視,越來越多的企業(yè)開始建立自己的企業(yè)大學(xué),打造學(xué)習(xí)型組織文化。
作為培訓(xùn)管理者,承擔(dān)著組織及人才發(fā)展的重?fù)?dān)。但怎樣做好這項(xiàng)工作,對(duì)中國(guó)的企業(yè)和培訓(xùn)管理者來說都還是一個(gè)摸索中的命題。在現(xiàn)今培訓(xùn)管理面臨四大挑戰(zhàn)當(dāng)中,“培訓(xùn)管理者專業(yè)水平亟需提升”排在第一位。絕大部分的培訓(xùn)管理者沒有接受系統(tǒng)培訓(xùn)就直接上崗,在工作中經(jīng)常面臨以下問題:
■如何讓培訓(xùn)工作與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)更緊密結(jié)合,促進(jìn)績(jī)效目標(biāo)達(dá)成?
■如何提取分析企業(yè)培訓(xùn)需求?
■如何開發(fā)有效實(shí)用的課程,建立課程體系?
■如何搭建內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍,后續(xù)又怎樣培養(yǎng)和管理?
■如何管理和評(píng)估培訓(xùn)項(xiàng)目,獲得業(yè)務(wù)部門的認(rèn)同與支持?
■……
調(diào)查表明,越來越多企業(yè)培訓(xùn)管理者對(duì)于工作有很多苦惱,渴望獲得更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。本課程秉承“幫助培訓(xùn)管理者提升專業(yè)能力,促進(jìn)企業(yè)績(jī)效改進(jìn)”的理念,從人員體系、課程體系、系統(tǒng)體系三大方面進(jìn)行深入講解,輔以日立、惠普、保潔、本田等500強(qiáng)經(jīng)典人才發(fā)展案例,提供大量模型工具,全面提升學(xué)員培訓(xùn)項(xiàng)目管理、培訓(xùn)營(yíng)銷、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)評(píng)估等各維度的專業(yè)能力。
【課程目標(biāo)】
■了解培訓(xùn)管理的本質(zhì)及未來趨勢(shì)
■掌握培訓(xùn)管理者能力模型及應(yīng)用
■掌握培訓(xùn)需求分析收集的工具方法
■掌握課程體系設(shè)計(jì)、開發(fā)的工具方法
■掌握柯氏四級(jí)評(píng)估工具的運(yùn)用
■了解常見人才發(fā)展項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)
【課程大綱】
前言:走進(jìn)組織培訓(xùn)管理
一、培訓(xùn)究竟是什么——關(guān)于培訓(xùn)管理的10個(gè)定位
1.績(jī)效改進(jìn)的方法工具
2.緊跟戰(zhàn)略、緊貼業(yè)務(wù)
3.僅解決知識(shí)技能的問題
4.很“貴”
5.一場(chǎng)持久戰(zhàn)
6.絕非培訓(xùn)部門單打獨(dú)斗
7.效果落地需要全方位評(píng)估
8.培訓(xùn)資源需往核心人員、業(yè)務(wù)傾斜
9.核心在內(nèi)不在外
10.混合式學(xué)習(xí)為大勢(shì)所趨
工具模型:吉爾伯特行為工程模型
工具模型:組織能力的楊三角
工具模型:影響力模型
案例分析:培訓(xùn)是福利嗎
二、培訓(xùn)體系的三輪驅(qū)動(dòng)
1.課程體系
2.講師體系
3.運(yùn)營(yíng)體系
三輪驅(qū)動(dòng)之一:課程體系篇
第一講:培訓(xùn)需求信息收集
一、培訓(xùn)需求信息收集的四大維度
1.戰(zhàn)略規(guī)劃維度
2.工作業(yè)務(wù)維度
3.員工個(gè)人維度
4.外部環(huán)境維度
二、培訓(xùn)需求信息收集九大方法——問卷法
1.問卷法啟動(dòng)的兩大時(shí)機(jī)
2.問卷設(shè)計(jì)要點(diǎn)
3.問卷法的利與弊
工具模型:調(diào)研問卷模板
三、培訓(xùn)需求信息收集九大方法——訪談法
1.三種維度的訪談對(duì)象
2.訪談六步曲
3.4W梳理訪談問題
4.訪談法的利與弊
工具模型:訪談六步曲
工具模型:4W梳理法
工具模型:訪談清單模板
四、培訓(xùn)需求信息收集九大方法——觀察法
1.動(dòng)態(tài)觀察與靜態(tài)觀察
2.觀察法的五個(gè)注意要點(diǎn)
3.觀察成果梳理及輸出
4.觀察法的利與弊
工具模型:觀察表模板
案例分析:中國(guó)移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳觀察案例
五、培訓(xùn)需求信息收集九大方法——頭腦風(fēng)暴法
1.設(shè)定規(guī)則
2.展開討論
3.得出結(jié)果
4.后續(xù)推進(jìn)
工具模型:頭腦風(fēng)暴四步法
六、培訓(xùn)需求信息收集九大方法——關(guān)鍵事件法
1.正向關(guān)鍵事件
2.負(fù)向關(guān)鍵事件
案例分析:川航機(jī)長(zhǎng)事件
案例分析:三星手機(jī)爆炸事件
七、培訓(xùn)需求信息收集九大方法——業(yè)績(jī)分析法
1.現(xiàn)有業(yè)績(jī)分析
2.未來業(yè)績(jī)分析
八、培訓(xùn)需求信息收集九大方法——戰(zhàn)略推演法
1.戰(zhàn)略目標(biāo)從哪里獲取
2.戰(zhàn)略推演五步曲
案例分析:恒大集團(tuán)的三年規(guī)劃
九、培訓(xùn)需求信息收集九大方法——測(cè)評(píng)法
1.專業(yè)測(cè)評(píng)
2.任務(wù)測(cè)評(píng)
案例分析:內(nèi)部講師項(xiàng)目的前期測(cè)評(píng)
十、培訓(xùn)需求信息收集九大方法——外部意見法
1.客戶意見
2.供應(yīng)商意見
3.其他渠道意見
案例分析:日立系統(tǒng)項(xiàng)目“品鑒會(huì)”
現(xiàn)場(chǎng)演練:信息收集方法與維度匹配
第二講:培訓(xùn)需求信息分析
一、培訓(xùn)需求信息四大維度分析——績(jī)效/差距分析
1.這個(gè)問題是由于技能的缺失造成的嗎
2.培訓(xùn)是最好的解決辦法嗎
案例分析:日立電梯安裝部投訴事件
二、培訓(xùn)需求信息四大維度分析——組織分析
1.核心戰(zhàn)略
2.業(yè)務(wù)傾斜
3.資源與文化
三、培訓(xùn)需求信息四大維度分析——必要性分析
1.區(qū)分“需要”和“想要”
2.課程/項(xiàng)目的ROI如何
3.平衡需求的532模型
工具模型:532模型
案例分析:如何平衡員工的個(gè)人需求
四、培訓(xùn)需求信息四大維度分析——可行性分析
1.內(nèi)部因素分析
2.外部因素分析
現(xiàn)場(chǎng)演練:某銀行網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)提升項(xiàng)目
第三講:課程開發(fā)管理
一、課程開發(fā)策略矩陣
1.通用能力、有內(nèi)部專家——結(jié)合開發(fā)
2.專業(yè)能力、有內(nèi)部專家——經(jīng)驗(yàn)萃取
3.通用能力、無內(nèi)部專家——外部采購(gòu)
4.專業(yè)能力、無內(nèi)部專家——標(biāo)桿學(xué)習(xí)
工具模型:課程開發(fā)策略矩陣
二、課程開發(fā)流程管理
1.開發(fā)立項(xiàng)
2.團(tuán)隊(duì)組建
3.調(diào)研分析
4.課程開發(fā)
5.評(píng)審驗(yàn)收
6.持續(xù)迭代
案例分析:國(guó)家電網(wǎng)“領(lǐng)頭雁”工程課程包模板
案例分析:某服裝集團(tuán)課程開發(fā)管理流程
第四講:課程體系搭建
一、三種常見的課程體系設(shè)計(jì)
1.基于崗位序列的課程體系
2.基于職級(jí)序列的課程體系
3.基于知識(shí)序列的課程體系
案例分析:廣汽、哈佛商學(xué)、蘇寧等課程體系
二、搭建課程體系的三大方法
1.工作任務(wù)分析法
2.研討工作坊
3.從點(diǎn)到面反推法
工具模型:工作任務(wù)分析法
工具模型:研討工作坊五步法
工具模型:魯莽定律
案例分析:歐派工作任務(wù)分析
案例分析:中移鐵通工作站站長(zhǎng)課程體系
現(xiàn)場(chǎng)演練:繪制課程體系
三輪驅(qū)動(dòng)之二:講師體系篇
第一講:內(nèi)部講師培養(yǎng)的1.0與2.0
一、1.0模式的特點(diǎn)
1.先人后課
2.一人多角
3.人走課散
二、2.0模式的特點(diǎn)
1.先課后人
2.多人分飾
3.便于迭代
三、1.0模式與2.0模式的選擇
1.講師隊(duì)伍成熟度
2.產(chǎn)出要求
3.也可以是1.5
案例分析:某房地產(chǎn)企業(yè)的1.5模式
第二講:內(nèi)部講師培養(yǎng)的前期準(zhǔn)備
一、項(xiàng)目設(shè)計(jì)
1.定調(diào)
2.資源
3.產(chǎn)出
4.客觀條件
二、獲取支持
1.親自下場(chǎng)
2.派兵點(diǎn)將
3.發(fā)聲支持
案例分析:缺乏有力支持——某物流集團(tuán)內(nèi)部講師項(xiàng)目遭遇的尷尬
第三講:內(nèi)部講師管理制度的建立
一、角色定位
1.定義
2.權(quán)利義務(wù)
二、招募選拔
1.應(yīng)聘條件
2.流程
三、晉級(jí)與降級(jí)
1.內(nèi)部講師的七個(gè)等級(jí)設(shè)計(jì)
2.設(shè)置等級(jí)制度的意義
3.晉/降級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估考核
四、激勵(lì)
1.課酬標(biāo)準(zhǔn)
2.課酬以外的激勵(lì)措施
案例分析:課酬這樣規(guī)定合理嗎——某日系汽車內(nèi)部講師課酬問題
現(xiàn)場(chǎng)演練:中國(guó)人壽等企業(yè)內(nèi)部講師制度研討
第四講:內(nèi)部講師招募與選拔
一、招募模式
1.先人后課
2.先課后人
二、招募渠道
1.自主推薦
2.組織推薦
3.定向邀請(qǐng)
三、內(nèi)部講師選拔模型
1.專業(yè)力
2.表達(dá)力
3.內(nèi)驅(qū)力
工具模型:內(nèi)部講師選拔模型
工具模型:內(nèi)部講師選拔評(píng)審表單
案例分析:沒人報(bào)名怎么辦——日立系統(tǒng)第一屆內(nèi)部講師招募障礙
案例分析:專業(yè)能力強(qiáng)表達(dá)力弱怎么辦——豐田的“人盡其才”
案例分析:一個(gè)坑該放幾個(gè)蘿卜——東風(fēng)集團(tuán)的“三三制”模式
第五講:內(nèi)部講師技能培訓(xùn)
一、內(nèi)容為王——課程開發(fā)
1.選題
2.目標(biāo)
3.內(nèi)容萃取
4.邏輯框架
5.教學(xué)設(shè)計(jì)
二、畫龍點(diǎn)睛——課件制作
1.模板設(shè)計(jì)
2.排版技巧
三、完美呈現(xiàn)——授課技巧
1.課前準(zhǔn)備
2.開場(chǎng)
3.肢體語(yǔ)言
4.事例講述
5.問答技巧
四、內(nèi)部講師全方位培訓(xùn)項(xiàng)目的流程設(shè)計(jì)
五、資源有限的情況下如何設(shè)計(jì)內(nèi)部講師培訓(xùn)內(nèi)容
六、內(nèi)部講師的持續(xù)性培養(yǎng)
工具模型:教學(xué)設(shè)計(jì)表
案例分析:奔馳內(nèi)部講師培養(yǎng)項(xiàng)目
案例分析:汾酒集團(tuán)內(nèi)部講師培養(yǎng)的三年計(jì)劃
現(xiàn)場(chǎng)演練:平安大學(xué)內(nèi)部講師成長(zhǎng)的五個(gè)階段
第六講:內(nèi)部講師評(píng)審認(rèn)證與授課跟進(jìn)
一、評(píng)審認(rèn)證的意義
1.學(xué)習(xí)檢驗(yàn)
2.展示成果
3.擇優(yōu)選擇
二、評(píng)審團(tuán)的組成
1.授課講師
2.高管領(lǐng)導(dǎo)
3.技術(shù)專家
4.學(xué)員代表
三、評(píng)審認(rèn)證的注意事項(xiàng)
1.登臺(tái)時(shí)長(zhǎng)×人數(shù)=總評(píng)審時(shí)長(zhǎng)
2.評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)
3.打印課件
4.淘汰標(biāo)準(zhǔn)及注意事項(xiàng)
5.聘書頒發(fā)
工具模型:內(nèi)部講師各類評(píng)審工具
案例分析:某醫(yī)藥公司內(nèi)部講師評(píng)審尷尬
四、內(nèi)部講師的授課跟蹤
第七講:內(nèi)部講師的激勵(lì)措施
一、物質(zhì)激勵(lì)
1.課酬
2.購(gòu)物(書)補(bǔ)貼
3.節(jié)日(教師節(jié))禮品
4.其他補(bǔ)貼
二、制造榮譽(yù)
1.外觀區(qū)別——目視化管理
2.榮譽(yù)認(rèn)證
3.講師海報(bào)墻
4.人物采訪
5.年度表彰
三、賦予特權(quán)
1.績(jī)效傾斜
2.優(yōu)先晉升
3.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
4.團(tuán)體活動(dòng)
5.其他特權(quán)
案例分析:網(wǎng)易等企業(yè)內(nèi)部講師激勵(lì)方法
現(xiàn)場(chǎng)演練:內(nèi)部講師激勵(lì)方案設(shè)計(jì)
三輪驅(qū)動(dòng)之三:運(yùn)營(yíng)體系篇
第一講:培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)基礎(chǔ)
一、培訓(xùn)制度管理
1.培訓(xùn)制度設(shè)計(jì)三部曲
2.培訓(xùn)管理制度總綱
3.師資管理制度
4.課程開發(fā)管理制度
5.新員工培訓(xùn)管理制度
6.外訓(xùn)管理制度
7.培訓(xùn)費(fèi)用管理制度
8.培訓(xùn)供應(yīng)商管理制度
9.學(xué)歷、技能認(rèn)證、職稱考評(píng)管理制度
10.一般教務(wù)管理制度(考勤、培訓(xùn)室、教具管理等)
11.培訓(xùn)評(píng)估管理制度
12.其他專項(xiàng)管理制度(線上學(xué)習(xí)、師徒制等)
13.員工培訓(xùn)檔案
工具模型:各類培訓(xùn)制度模板
案例分析:萬科等企業(yè)培訓(xùn)管理制度
二、培訓(xùn)費(fèi)用管理
1.培訓(xùn)費(fèi)用的統(tǒng)管模式與總分模式
2.培訓(xùn)費(fèi)用計(jì)算的五種方法
3.培訓(xùn)費(fèi)用調(diào)整的五種情況
4.培訓(xùn)費(fèi)用審計(jì)的六個(gè)維度
案例分析:業(yè)務(wù)部門臨時(shí)增加培訓(xùn)項(xiàng)目怎么辦
三、培訓(xùn)計(jì)劃管理
1.培訓(xùn)計(jì)劃的四種類型
2.培訓(xùn)計(jì)劃的九項(xiàng)內(nèi)容
3.培訓(xùn)計(jì)劃的六大原則
工具模型:各類培訓(xùn)計(jì)劃模板
四、培訓(xùn)總結(jié)
1.單次課程/培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)
2.月/年度培訓(xùn)總結(jié)
工具模型:各類培訓(xùn)總結(jié)模板
第二講:培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)
一、探尋痛點(diǎn)——團(tuán)隊(duì)列名法
1.前期調(diào)研
2.抽取數(shù)據(jù)
3.羅列期望
4.粘貼展示
5.合并同類
6.商討確定
7.內(nèi)容判定
二、學(xué)習(xí)項(xiàng)目定性
1.基于現(xiàn)任能力提升的學(xué)習(xí)項(xiàng)目定性
2.基于將來崗位勝任的學(xué)習(xí)項(xiàng)目定性
案例分析:項(xiàng)目定性實(shí)例分析
三、學(xué)習(xí)項(xiàng)目小組分工
1.常規(guī)學(xué)習(xí)項(xiàng)目小組結(jié)構(gòu)
2.教務(wù)崗的職責(zé)分工
3.后勤崗的職責(zé)分工
4.宣傳崗的職責(zé)分工
四、T字型學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建
1.T字左側(cè):專業(yè)能力
2.T字右側(cè):通用能力
3.T字中線:學(xué)習(xí)方式
工具模型:T字模型
案例分析:項(xiàng)目學(xué)習(xí)地圖實(shí)例分析
五、撰寫項(xiàng)目方案
1.背景意義
2.項(xiàng)目目標(biāo)
3.項(xiàng)目對(duì)象
4.學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式
5.時(shí)間、地點(diǎn)
6.項(xiàng)目講師/導(dǎo)師
7.相關(guān)責(zé)任人
8.評(píng)估方法與標(biāo)準(zhǔn)
9.項(xiàng)目預(yù)算
工具模型:學(xué)習(xí)項(xiàng)目方案模板
案例分析:學(xué)習(xí)項(xiàng)目方案實(shí)例分析
六、學(xué)習(xí)項(xiàng)目營(yíng)銷
1.信息通告
2.宣傳資料
3.高管會(huì)談
4.政策跟進(jìn)
案例分析:日本電裝培訓(xùn)展示墻
案例分析:羅浮宮集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目宣傳
七、項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)
1.前期準(zhǔn)備事項(xiàng)
2.項(xiàng)目介紹
3.高管、導(dǎo)師講話
4.簽約儀式與績(jī)效捆綁
5.課前作業(yè)
6.建立班級(jí)文化(選班長(zhǎng)等、建群、分組PK積分獎(jiǎng)懲、)
工具模型:《學(xué)習(xí)合約》模板
八、學(xué)習(xí)項(xiàng)目組織與過程管控九要素
1.課前確認(rèn)
2.場(chǎng)地布置
3.簽到方式
4.音樂暖場(chǎng)
5.開場(chǎng)介紹
6.紀(jì)律宣導(dǎo)
7.破冰互動(dòng)
8.前后老師的聯(lián)系
9.現(xiàn)場(chǎng)把控與及時(shí)溝通
九、學(xué)習(xí)項(xiàng)目結(jié)束后的跟蹤與評(píng)估
1.二次營(yíng)銷
2.復(fù)盤加強(qiáng)
3.評(píng)估考察
4.人事任命
第三講:培訓(xùn)評(píng)估
一、柯氏四級(jí)評(píng)估——一級(jí)評(píng)估
1.一級(jí)評(píng)估的四個(gè)原則
2.一級(jí)評(píng)估關(guān)注的五個(gè)維度
工具模型:一級(jí)評(píng)估工具表單
案例分析:昆鋼集團(tuán)執(zhí)行力課程評(píng)估異常
二、柯氏四級(jí)評(píng)估——二級(jí)評(píng)估
1.二級(jí)評(píng)估關(guān)注的五個(gè)維度
2.二級(jí)評(píng)估的五種方式
3.試題庫(kù)編寫規(guī)范
工具模型:二級(jí)評(píng)估試題庫(kù)模板
三、柯氏四級(jí)評(píng)估——三級(jí)評(píng)估
1.三級(jí)評(píng)估——能力與意愿,難以逾越的鴻溝
2.三級(jí)評(píng)估落地的四大前提
3.絕非一個(gè)人在戰(zhàn)斗——PARTNER模型
4.把三級(jí)評(píng)估貫徹到底——基于場(chǎng)景的行動(dòng)學(xué)習(xí)
工具模型:PARTNER模型
案例分析:日產(chǎn)三級(jí)評(píng)估工具表單
案例分析:SMC中層干部培養(yǎng)項(xiàng)目三級(jí)評(píng)估
案例分析:某跨國(guó)集團(tuán)IDP計(jì)劃
四、柯氏四級(jí)評(píng)估——四級(jí)評(píng)估
1.四級(jí)評(píng)估——最“簡(jiǎn)單的評(píng)估”
2.理性證據(jù)鏈與感性證據(jù)鏈呈現(xiàn)
案例分析:碧桂園“碧業(yè)生”項(xiàng)目
【講師介紹】
李聲華老師,曼頓培訓(xùn)網(wǎng)(www.mdpxb.com)資深講師。
教育及資格認(rèn)證:
高級(jí)講師
培訓(xùn)體系建設(shè)專家
專注于企業(yè)人才發(fā)展培養(yǎng)
11年百億級(jí)集團(tuán)培訓(xùn)管理及中高層培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)
ATD(美國(guó)人才發(fā)展協(xié)會(huì))認(rèn)證高級(jí)培訓(xùn)師
AACTP(美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì))認(rèn)證國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師
廣東省企業(yè)培訓(xùn)研究會(huì)理事
武漢大學(xué)、華南理工大學(xué)EMBA特邀講師
工作經(jīng)歷及專長(zhǎng)
李老師曾任日立系統(tǒng)大學(xué) 副校長(zhǎng)
李老師是國(guó)家電網(wǎng)、平安集團(tuán)、三星電子等知名企業(yè)指定內(nèi)訓(xùn)師導(dǎo)師
李老師擁有11年企業(yè)培訓(xùn)管理及人才發(fā)展經(jīng)驗(yàn),在培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及中高層人才培養(yǎng)領(lǐng)域擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)的內(nèi)訓(xùn)師及中高層管理干部共計(jì)3萬人。
李老師曾主導(dǎo)200多家大型企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)的組建與輔導(dǎo),內(nèi)容全面涵蓋授課技巧、課程開發(fā)、課件制作、微課設(shè)計(jì)、培訓(xùn)管理五大領(lǐng)域。
李老師是20多家大型企業(yè)的培訓(xùn)管理顧問:為日立系統(tǒng)、廣之旅、粵海集團(tuán)等多家企業(yè)提供培訓(xùn)管理顧問服務(wù),協(xié)助客戶搭建完善的培訓(xùn)體系,成功籌建5家企業(yè)大學(xué)、開發(fā)3個(gè)E-Learning在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
李老師主講課程有:《TTA——完美呈現(xiàn)》、《七步成課——課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》、《TTM——卓越培訓(xùn)經(jīng)理》、《玩轉(zhuǎn)PPT——這樣呈現(xiàn)更專業(yè)》、《“微”力無邊——微課開發(fā)與設(shè)計(jì)》……
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格
李老師曾培訓(xùn)過眾多知名企業(yè),其中包括:豐田汽車、豐田發(fā)動(dòng)機(jī)、東風(fēng)集團(tuán)、廣汽集團(tuán)、金龍客車、菲亞特、馬瑞利、日本電裝、阿斯莫微電機(jī)、豐田鐵工、櫻泰座椅、三五汽配、浜名汽配、高丘六和、歐朋達(dá)、延鋒偉世通、阿里巴巴、NTT(日本電信)、亞馬遜、中國(guó)數(shù)碼集團(tuán)、日立系統(tǒng)、索尼電子、三星電子、創(chuàng)維集團(tuán)、大金空調(diào)、日本理光、富士施樂、美的集團(tuán)、廈工機(jī)械、豪鵬國(guó)際、華工激光、廈門重工、元茂光電、勝得電子、名幸電子、興世機(jī)械、海谷電子、七匹狼、安踏、赫基集團(tuán)、卡賓服飾、361°、蒙娜麗莎皮具、比音勒芬、新怡集團(tuán)、丹比奴、六睦集團(tuán)、六町目服飾、星期六鞋業(yè)、魔豆童裝、熙世界、美贊臣、天地壹號(hào)、綠瘦集團(tuán)、美國(guó)多特瑞、德膳集團(tuán)、潮皇食府、優(yōu)寶工業(yè)、陶然樓、鹵味坊集團(tuán)、廣藥集團(tuán)、康臣藥業(yè)、三信藥業(yè)、祈福醫(yī)院、康盛藥業(yè)、亞新集團(tuán)、威萊集團(tuán)、立白集團(tuán)、資生堂、京潤(rùn)珍珠、殷田化工……
【費(fèi)用及報(bào)名】
1、費(fèi)用:培訓(xùn)費(fèi)4180元(含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi));如需食宿,會(huì)務(wù)組可統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理。
2、報(bào)名咨詢:4006820825 010-56133998 56028090 13810210257 鮑老師
3、報(bào)名流程:電話登記-->填寫報(bào)名表-->發(fā)出培訓(xùn)確認(rèn)函
4、備注:如課程已過期,請(qǐng)?jiān)L問我們的網(wǎng)站,查詢最新課程
5、詳細(xì)資料請(qǐng)?jiān)L問北京曼頓培訓(xùn)網(wǎng):www.mdpxb.com (每月在全國(guó)開設(shè)四百多門公開課,歡迎報(bào)名學(xué)習(xí))