舉辦研修班的目的是什么？

舉辦研修班旨在提高在職人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)改革開(kāi)放和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次專(zhuān)門(mén)人才的需要研修班可以說(shuō)是專(zhuān)門(mén)針對(duì)企業(yè)總裁、經(jīng)理和有公司提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)的個(gè)人而提供的高質(zhì)量培訓(xùn)計(jì)劃。 一個(gè)好的研修班會(huì)邀請(qǐng)行業(yè)的領(lǐng)軍人物、知名專(zhuān)家來(lái)講課，或者其課程設(shè)置有獨(dú)到之處，所以，精品研修班是時(shí)間稀缺的人快速充電的一個(gè)好去處。 讀研修班的企業(yè)總裁們會(huì)聚在一起，這也是一種資源，所以很多總裁們上課之前，會(huì)先索取一份學(xué)員名單，看看將來(lái)會(huì)和哪些精英們一起培訓(xùn)，以加強(qiáng)自己的人脈關(guān)系、擴(kuò)展交際圈子。 另外，北京大學(xué)、人民大學(xué)、清華大學(xué)舉辦的研修班，學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以體驗(yàn)學(xué)校身具有深厚的文化底蘊(yùn)，這也是一種珍貴的生活體驗(yàn)。

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什么是MBA?

MBA，即工商管理碩士， Master Of Business Administration，是源于歐美國(guó)家的一種專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)中高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人員的專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位。工管碩是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，培養(yǎng)的是高素質(zhì)的管理人員、職業(yè)經(jīng)理人和創(chuàng)業(yè)者工商管理碩士是商業(yè)界普遍認(rèn)為是晉身管理階層的一塊墊腳石。現(xiàn)時(shí)不少學(xué)校為了開(kāi)拓財(cái)源增加收入，都與世界知名的大學(xué)商學(xué)院學(xué)術(shù)合作，銷(xiāo)售他們的工商管理碩士課程。

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MBA(工商管理碩士) 的介紹？?

MBA誕生于美國(guó)，經(jīng)過(guò)近百年的探索和努力，它培養(yǎng)了為數(shù)眾多的優(yōu)秀工商管理人才，創(chuàng)造了美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的神話和奇跡。MBA被譽(yù)為“天之驕子”和“管理精英”，成為企業(yè)界乃至社會(huì)敬重和羨慕的特殊人物，甚至在公眾心目中被視為“商界英雄”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)最大的500家公司的總經(jīng)理、董事長(zhǎng)等高層主管，絕大多數(shù)都是MBA.這一驚人的事實(shí)，是對(duì)MBA教育的成功業(yè)績(jī)的最好說(shuō)明。MBA意味著超群的能力、膽識(shí)、品德；代表著財(cái)富、地位、權(quán)力、榮譽(yù)；預(yù)示著希望、成功和輝煌。七十與八十年代，可說(shuō)是世界各國(guó)MBA的黃金時(shí)代。以美國(guó)為首的西方國(guó)家，經(jīng)濟(jì)上處于好景，企業(yè)需要大量的管理人才，特別是來(lái)自著名大學(xué)的商學(xué)院畢業(yè)生，MBA學(xué)位于是形成供不應(yīng)求的現(xiàn)象。由于學(xué)生對(duì)MBA趨之若騖，世界各地知名與不知名的院校，紛紛設(shè)立了MBA課程，在美國(guó)，MBA課程更是數(shù)不勝數(shù)，形成了泛濫的情況的出現(xiàn)。平心而論，限于師資、圖書(shū)設(shè)備以及學(xué)生本身的學(xué)術(shù)根基薄弱等因素，某些院校的MBA課程，質(zhì)素上確是有問(wèn)題。八十年代后期為MBA的高峰期，到1991年，修讀MBA課程的學(xué)生開(kāi)始略有下跌。其后若干院校對(duì)MBA課程進(jìn)行革新，1993年開(kāi)始報(bào)讀人數(shù)又再回升。對(duì)外國(guó)（尤其是美國(guó)）MBA課程的批評(píng)，過(guò)去一直都有，但特別嚴(yán)歷。有的批評(píng)來(lái)自商界主管人士，有的則是商學(xué)院任教的學(xué)者。批評(píng)的焦點(diǎn)是各院校培養(yǎng)出來(lái)的MBA人才不能滿足商界的要求。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，商界所需要的企管人才要具備以下才能：具有領(lǐng)導(dǎo)技巧，有解決問(wèn)題的能力，能與人溝通，以及具有團(tuán)隊(duì)的合作精神。在學(xué)者當(dāng)中，批評(píng)最激烈的首推加拿大麥基爾大學(xué)管理學(xué)著名的亨利·明茨伯格教授（HenryMintzberg）。明茨伯格認(rèn)為：“MBA課程訓(xùn)練出來(lái)的畢業(yè)生猶如雇傭兵，除了少數(shù)的例外，他們對(duì)任何行業(yè)或企業(yè)都沒(méi)有承諾感。這些MBA課程創(chuàng)造了一套錯(cuò)誤的企業(yè)價(jià)值觀。”明茨伯格對(duì)著名的哈佛商學(xué)院“純”案例教學(xué)法的批評(píng)尤為猛烈，認(rèn)為案例方法只訓(xùn)練人們對(duì)自己幾乎一無(wú)所知的事務(wù)妄加發(fā)言（見(jiàn)“MBANewsletter”，1993年11月）。此外，亦有批評(píng)者認(rèn)為哈佛商學(xué)院的案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)個(gè)人表現(xiàn)，不重視團(tuán)隊(duì)工作（teamwork），其強(qiáng)調(diào)評(píng)分法（每班低成績(jī)的學(xué)生須占百分之十）助長(zhǎng)的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)而不是團(tuán)隊(duì)合作，因而導(dǎo)致企業(yè)不良的后果（見(jiàn)“BusinessWeek”，1993年7月19日）。

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MBA的課程類(lèi)型？

第一種是供任職公司高層管理者報(bào)讀的課程，通常利用工作時(shí)間之余修習(xí)，名為高階工商管理碩士（Executive MBA，簡(jiǎn)稱EMBA）；第二種是供現(xiàn)職管理者或大學(xué)畢業(yè)生報(bào)讀，以增進(jìn)其管理知識(shí)的普通工商管理碩士課程，此即工商管理碩士的原型。第三種是供現(xiàn)職從業(yè)或具備兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)者，以強(qiáng)化其企管專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的工商管理碩士課程，亦名工商管理碩士（Master of Science in Business Administration，簡(jiǎn)稱MSBA）

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MBA授課方式有那些？

第一種是面授MBA項(xiàng)目，1908年誕生于美國(guó)Harvard University，至今已有百年歷史了。就是通過(guò)面對(duì)面的形式進(jìn)行授課。 第二種是遠(yuǎn)程MBA項(xiàng)目，1995年由美國(guó)McCann University率先提出，至今也有10多年的歷史了。就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體形式進(jìn)行授課。

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MBA的學(xué)位特點(diǎn)是什么？

MBA學(xué)位是一種注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的學(xué)位，是能力培養(yǎng)重于知識(shí)傳授的學(xué)位。它教授的是面對(duì)實(shí)戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學(xué)”，技巧和思維的培養(yǎng)重于理論分析能力。它要求其畢業(yè)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)（應(yīng)變能力、預(yù)測(cè)能力、綜合能力、組織能力等）。 其課程內(nèi)容涉及管理類(lèi)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)、金融、財(cái)務(wù)、法律等等，能力訓(xùn)練不光講究組織、領(lǐng)導(dǎo)才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、運(yùn)籌能力、判斷和處理問(wèn)題的能力等等。 MBA是作為一種專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，與一般碩士研究生有所不同。首先是培養(yǎng)目標(biāo)不同，MBA是培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)高層管理工作需要的務(wù)實(shí)型、復(fù)合型和應(yīng)用型高層次管理人才，而其他碩士研究生是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的科研和教學(xué)能力的高層次科研型和教學(xué)型人才；其次是培養(yǎng)對(duì)象不同，MBA的招生對(duì)象一般為大學(xué)本科畢業(yè)、大專(zhuān)畢業(yè)生、具有三年以上工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部和工商企業(yè)管理人員及技術(shù)人員，而其他碩士研究生可以招收應(yīng)屆畢業(yè)生，也可以招收在職人員；第三是培養(yǎng)方式不同，MBA教育從本質(zhì)上講是一種職業(yè)訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，使學(xué)生接受知識(shí)與技能、個(gè)性與心理、目標(biāo)與愿望等方面的挑戰(zhàn)，更具有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，而其他研究生則側(cè)重于理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究。

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MBA的歷史發(fā)展是怎樣的？

MBA教育起源于美國(guó)。一般認(rèn)為，美國(guó)最早的管理學(xué)院是1881年在美國(guó)賓夕法尼亞州大學(xué)設(shè)立的The Wharton School of finance and Economics；而工商管理碩士培訓(xùn)計(jì)劃（MBAProgram）要晚些，誕生于哈佛大學(xué)。管理教育剛剛起步時(shí)主要強(qiáng)調(diào)氣度和性格的陶冶，而非實(shí)際專(zhuān)業(yè)知識(shí)。一時(shí)沒(méi)有獲得工商企業(yè)界的熱烈反應(yīng)。到了19世紀(jì)末20世紀(jì)初，管理教育在工商界的推出有了初步地發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，管理教育更是蓬勃發(fā)展起來(lái)，這主要源于兩次世界大戰(zhàn)美國(guó)企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的明顯分離，產(chǎn)生了對(duì)企業(yè)管理人員的迅速膨脹的要求。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楹推綍r(shí)期經(jīng)濟(jì)，人們的消費(fèi)能力大量釋放，市場(chǎng)興旺，為企業(yè)帶來(lái)了大量擴(kuò)充時(shí)機(jī)。許多退伍人根據(jù)退伍軍人教育法案進(jìn)入大學(xué)就讀，其中很多又都選擇了商學(xué)院的MBA學(xué)習(xí)，哈佛大學(xué)輝煌的1947屆就是這“出類(lèi)拔萃的一代”中的佼佼者。 需求的驟增最終暴露了美國(guó)的管理學(xué)院在目標(biāo)、手段和學(xué)術(shù)水平上的諸多弱點(diǎn)，1958年美國(guó)基金會(huì)和福特基金會(huì)各自的綜合報(bào)告不約而同地明確了管理教育的實(shí)務(wù)性質(zhì)，主張加強(qiáng)定量分析能力，并基本形成了后來(lái)影響頗廣的結(jié)構(gòu)化的課程體系。這之后的六七十年代，美國(guó)教育的重點(diǎn)便放在了MBA上，美國(guó)每年授予的MBA學(xué)位數(shù)量達(dá)到授予碩士學(xué)位總數(shù)的20%以上，再次進(jìn)入空前的蓬勃發(fā)展時(shí)期。 進(jìn)入80年代，以1984年《哈佛商業(yè)評(píng)論》“管理學(xué)院不能令人滿意的管理教育，應(yīng)對(duì)美國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力下降負(fù)有一定責(zé)任”的批評(píng)意見(jiàn)為代表，對(duì)美國(guó)MBA教育狀況的批評(píng)，引起管理學(xué)院院長(zhǎng)深刻的反思。但這一次并未走向統(tǒng)一的模式，而是走向各自的探索，這就形成了80年代的管理教育創(chuàng)新，包括：國(guó)際化；課程的整合；加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)才能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和管理技能的訓(xùn)練中豐富學(xué)生的科學(xué)技術(shù)知識(shí)；對(duì)企業(yè)和企業(yè)家倫理的重視；網(wǎng)絡(luò)大學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)踐（Virtual Bschool）；等等。 世界最著名的商學(xué)院哈佛商學(xué)院首創(chuàng)了案例分析的教學(xué)方法--就是利用對(duì)真實(shí)世界的實(shí)例分析，代替對(duì)學(xué)術(shù)理論的過(guò)分依賴。這一方法至今仍是MBA課程的基礎(chǔ)，因此哈佛商學(xué)院MBA教育被看作是世界MBA教育的真正開(kāi)始。 在美國(guó)，MBA學(xué)習(xí)包含了一個(gè)為期兩年的課程。在第一學(xué)年和第二學(xué)年之間的一個(gè)月暑假中，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)。在第一年中，學(xué)生學(xué)習(xí)核心商業(yè)學(xué)科，也就是必修課，包括財(cái)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理學(xué)總論、運(yùn)營(yíng)管理學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)。在第二年中，學(xué)生可以選修一些自己想學(xué)的選修科目。選修課中最受歡迎的專(zhuān)業(yè)是：戰(zhàn)略管理學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和營(yíng)銷(xiāo)學(xué)，這些都是實(shí)用的專(zhuān)業(yè)。MBA的學(xué)生一般在入學(xué)時(shí)處于20到30歲之間，已經(jīng)有了2到4年的工作經(jīng)驗(yàn)。 歐洲MBA的發(fā)展最初受到政府規(guī)定的阻礙。在許多歐洲國(guó)家，政府不允許社會(huì)集資的大學(xué)創(chuàng)辦“職業(yè)化”商務(wù)課程。這一情況一直持續(xù)到20世紀(jì)50年代。法國(guó)的一批企業(yè)家開(kāi)始建立私立商學(xué)院，提供一種與眾不同的歐洲MBA教育。位于法國(guó)楓丹白露的INSEAD商學(xué)院就是在1958年成立的。瑞士的IMEDE商學(xué)院（即現(xiàn)在的IMD）幾年后也在瑞士洛桑成立。這種歐洲式的MBA與美國(guó)不同，只有一個(gè)學(xué)年，候選人的年齡必須是將近30歲，或是30歲出頭，因此可以把更多過(guò)去的管理經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)教室，這點(diǎn)也和美國(guó)的商學(xué)院不同。從一開(kāi)始，這些歐洲的商學(xué)院就特別關(guān)注國(guó)際化的全面管理教育。他們?cè)O(shè)計(jì)的課程既整合實(shí)用的技能，也強(qiáng)調(diào)全球文化和商業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。歐洲的商學(xué)院也采用案例研究，但是更加鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上的項(xiàng)目合作。由于英國(guó)政府有意建立“商業(yè)教學(xué)與研究的卓越中心”，從而促成了倫敦商學(xué)院和曼徹斯特商學(xué)院在1964年的成立。兩所商學(xué)院都采取美國(guó)的兩年全日制教學(xué)模式。Cranfield、華威（沃里克）Warwick和Lancaster等商學(xué)院也相繼在英國(guó)設(shè)立了MBA課程，它們采取歐洲的一年制的學(xué)制。 不過(guò)，歐洲的商學(xué)院對(duì)美國(guó)在MBA教育領(lǐng)域的統(tǒng)治地位只產(chǎn)生了很小的沖擊。從60年代到70年代，更多的歐洲人選擇在美國(guó)而不是歐洲學(xué)習(xí) MBA。到1979年，美國(guó)一度擁有500個(gè)MBA課程，而歐洲只有寥寥可數(shù)的幾個(gè)。這一切的改觀緣于漢迪教授（Professor Charles Handy）的一份用詞輕蔑的報(bào)告，這份報(bào)告令英國(guó)政府猛然意識(shí)到英美商業(yè)教育的嚴(yán)重失衡。1979年，英國(guó)打破了倫敦商學(xué)院和曼徹斯特商學(xué)院兩家壟斷的局面，允許任何一家英國(guó)大學(xué)開(kāi)辦自己的MBA課程。法國(guó)在80年代初也采取了同樣的步驟。最后，德國(guó)也在1998年采納了這一觀點(diǎn)。在MBA教育領(lǐng)域，美國(guó)仍然是一枝獨(dú)秀，擁有600個(gè)MBA課程，7萬(wàn)名全日制MBA學(xué)生。不過(guò)，歐洲也在迎頭趕上。今天，在英國(guó)共有超過(guò)100家商學(xué)院，法國(guó)超過(guò)70家，西班牙50家，德國(guó)20家。今天，歐洲大概有1萬(wàn)名全日制MBA學(xué)生和1萬(wàn)5000名半脫產(chǎn)MBA學(xué)生。

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什么是全日制脫產(chǎn)MBA？

學(xué)生參加每年1月份的全國(guó)MBA聯(lián)考，被錄取后，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)2年，上課時(shí)間一般是周一至周五正常上課時(shí)間，畢業(yè)后可獲得學(xué)校研究生畢業(yè)證書(shū)和MBA學(xué)位證書(shū)。

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什么是全日制在職MBA？

學(xué)生參加每年1月份的全國(guó)MBA聯(lián)考，被錄取后，在職學(xué)習(xí)3年，上課時(shí)間一般安排在晚上或周末，畢業(yè)后可獲得學(xué)校研究生畢業(yè)證書(shū)和MBA學(xué)位證書(shū)。

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什么是國(guó)際MBA？

IMBA，學(xué)生參加每年1月份的全國(guó)MBA聯(lián)考，被錄取后，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)2年，上課時(shí)間一般是周一至周五正常上課時(shí)間，英文授課，英文答辯，與海外留學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活，畢業(yè)后可獲得學(xué)校研究生畢業(yè)證書(shū)和MBA學(xué)位證書(shū)。

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什么是中外合作MBA？

中外合作MBA，指國(guó)家鼓勵(lì)的外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，此項(xiàng)目一般參加學(xué)校自主考試，被錄取后，在職學(xué)習(xí)兩年，每月集中上課，英文授課占總課程50%以上。

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什么是在職MBA學(xué)位？

學(xué)生參加每年10月的GRK聯(lián)考，被錄取后，在職學(xué)習(xí)3年，上課時(shí)間一般安排在晚上或周末，畢業(yè)后可獲得學(xué)校MBA學(xué)位證書(shū)。 參加1月聯(lián)考的可以獲得工商管理碩士學(xué)位和學(xué)歷 參加10月聯(lián)考的可以獲得工商管理碩士學(xué)位（注：部分院校已經(jīng)取消了10月聯(lián)考）

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什么是特設(shè)MBA（SMBA）？

“特設(shè)smba”（Special Master of Business Administration）簡(jiǎn)稱SMBA，是為了滿足中國(guó)工商管理教育的需要，培養(yǎng)了解企業(yè)實(shí)情，具有國(guó)際視野，創(chuàng)新精神，領(lǐng)導(dǎo)能力以及良好職業(yè)道德的高素質(zhì)職業(yè)經(jīng)理人特別增設(shè)的。 據(jù)介紹，SMBA學(xué)習(xí)特別適合在職人員：該考試采用免試入學(xué)的方式，修滿學(xué)分，給予結(jié)業(yè)證書(shū)；學(xué)員若在自入學(xué)之日起三年內(nèi)參加全國(guó)聯(lián)考過(guò)線，完成全部MBA培養(yǎng)計(jì)劃并完成畢業(yè)論文者，可獲得工商管理專(zhuān)業(yè)的研究生畢業(yè)證書(shū)和MBA學(xué)位證。

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SMBA考試是指？

全國(guó)聯(lián)考有一月份和十月份兩次機(jī)會(huì)。次年一月份的考試在十一月份報(bào)名，由全國(guó)統(tǒng)一劃線，個(gè)別院校有自主定線權(quán)，畢業(yè)后取得研究生學(xué)歷和工商管理碩士學(xué)位；十月份的考試在七月份報(bào)名，由全國(guó)各招生院校自主劃線，畢業(yè)后取得工商管理碩士學(xué)位。

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SMBA的報(bào)考條件是什么？

⒈國(guó)民教育序列，大專(zhuān)或以上學(xué)歷（黨校除外），45周歲以下。 ⒉一月份的考試報(bào)名條件是大學(xué)本科畢業(yè)后有三年以上工作經(jīng)驗(yàn)；大專(zhuān)畢業(yè)后有五年以上工作經(jīng)驗(yàn)。 ⒊十月份的考試報(bào)名條件是大學(xué)本科畢業(yè)，一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位，工齡三年以上。

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SMBA培養(yǎng)方式及課程設(shè)置？ 

免試入學(xué)，一般在周末上課。 SMBA的師資與課程設(shè)置與在校MBA學(xué)員配備一樣，課程設(shè)置分為學(xué)位課和選修課，按照各大學(xué)研究生培養(yǎng)方案執(zhí)行，課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制。

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 哪些人適合讀高級(jí)研修班？

哪些人到底適合讀高級(jí)研修班，這是很多的想成為一個(gè)好的企業(yè)家的學(xué)者關(guān)心的問(wèn)題，下面我們來(lái)簡(jiǎn)單的介紹一下研修班的相關(guān)知識(shí)。 高級(jí)研修，在授課方式上大多與研究生課程班相同，一般是利用周末或假期，以面授為主;在教學(xué)上，主要側(cè)重于素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)員某個(gè)范圍內(nèi)自身素質(zhì)的提升是有一定幫助的。但因 其多數(shù)不能夠申請(qǐng)碩士學(xué)位，所以，針對(duì)的人群難免有所局限。 舉辦研修班旨在提高在職人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)改革開(kāi)放和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次專(zhuān)門(mén)人才的需要研修班可以說(shuō)是專(zhuān)門(mén)針對(duì)企業(yè)總裁、經(jīng)理和有公司提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)的個(gè)人而提供的高質(zhì)量培訓(xùn)計(jì)劃。 一個(gè)好的研修班會(huì)邀請(qǐng)行業(yè)的領(lǐng)軍人物、知名專(zhuān)家來(lái)講課，或者其課程設(shè)置有獨(dú)到之處，所以，精品研修班是時(shí)間稀缺的人快速充電的一個(gè)好去處。 讀研修班的企業(yè)總裁們會(huì)聚在一起，這也是一種資源，所以很多總裁們上課之前，會(huì)先索取一份學(xué)員名單，看看將來(lái)會(huì)和哪些精英們一起培訓(xùn)，以加強(qiáng)自己的人脈關(guān)系、擴(kuò)展圈子。同時(shí)也為達(dá)到碩士研究生畢業(yè)水平的同等學(xué)力者申請(qǐng)碩士學(xué)位課程考試做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。

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我們?yōu)槭裁匆獔?bào)考高級(jí)研修班？

高級(jí)研修班是針對(duì)我們的在職的企業(yè)管理者而設(shè)置的培訓(xùn)課程，針對(duì)這樣的問(wèn)題，下面我們來(lái)簡(jiǎn)單的介紹一下。 交流更是一種學(xué)習(xí)方式!是中心一貫堅(jiān)持的教學(xué)理念，課堂學(xué)習(xí)之外，更多的交流手段從另一個(gè)角度促進(jìn)了企業(yè)家學(xué)習(xí)的時(shí)效性和實(shí)用性，“清華總裁同學(xué)聯(lián)誼會(huì)”、“水木書(shū)坊清華讀書(shū)會(huì)”、“結(jié)伴同行121工程”等等學(xué)習(xí)服務(wù)、交流服務(wù)的推出讓在中心學(xué)習(xí)的每一位企業(yè)家的學(xué)習(xí)和交流不隨著課程的結(jié)業(yè)而終結(jié)，也讓每一位企業(yè)家在商海拼搏和終身學(xué)習(xí)的道路上并不孤單。 培養(yǎng)經(jīng)管理、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，研修科學(xué)的企業(yè)管理方法，解決企業(yè)人力資本，貨幣資本的管理，企業(yè)制度建設(shè)等經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題，是總裁系列課程體系的根本目標(biāo)。 30年的改革開(kāi)放，并未給中國(guó)企業(yè)沉淀下多少企業(yè)管理的智慧，還依照過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)管理現(xiàn)代制度下的企業(yè)嗎?無(wú)論是效率還是結(jié)果，都已經(jīng)顯現(xiàn)出與期望不符的事實(shí)。中國(guó)的企業(yè)依靠機(jī)會(huì)、制度保護(hù)和成本優(yōu)勢(shì)來(lái)獲取發(fā)展的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，依靠綜合經(jīng)營(yíng)管理，從外部整合產(chǎn)業(yè)鏈到內(nèi)部營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)創(chuàng)新、成本控制等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理來(lái)凸顯企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，是當(dāng)前中國(guó)企業(yè)急需補(bǔ)齊的一課。

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高級(jí)研修班的發(fā)展和在社會(huì)中的地位？

高級(jí)研修班是我們現(xiàn)在社會(huì)中對(duì)于我們行業(yè)精英們的再次提升知識(shí)素養(yǎng)的一種教育模式，這種培訓(xùn)可以更好的打開(kāi)我們的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在行業(yè)和自身企業(yè)發(fā)展方面的思路。也能使得企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者更加具有宏觀的分析能力。 現(xiàn)在高級(jí)研修班很多大學(xué)都有開(kāi)設(shè)，但是根據(jù)不同大學(xué)的師資和教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析，不同大學(xué)的高級(jí)研修班的質(zhì)量也不是一樣的�？偟膩�(lái)說(shuō)現(xiàn)在北京大學(xué)和清華大學(xué)的高級(jí)研修班是在全國(guó)內(nèi)非常著名的。同時(shí)其教學(xué)質(zhì)量也是相當(dāng)好的。 因此現(xiàn)在很多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)都來(lái)參觀和報(bào)名參加這兩所大學(xué)的高級(jí)研修班。同時(shí)也有很多學(xué)員在參加了培訓(xùn)之后在以后的管理道路上更加的游刃有余，在今后的企業(yè)發(fā)展道路上也走得更加平穩(wěn)更加有起色。

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所謂在職研究生總裁高級(jí)研修班是什么情況？

研修班全稱叫“研究生課程進(jìn)修班”，你可以進(jìn)修研究生課程，但它只有資格發(fā)結(jié)業(yè)證，不能發(fā)學(xué)位證，也就是無(wú)學(xué)歷證(即畢業(yè)證)。 研修班是參加工作三年以上的研究生課程進(jìn)修班，修滿學(xué)分成績(jī)保留四年，四年內(nèi)考過(guò)學(xué)位英語(yǔ)、政治和綜合課程考試，發(fā)表論文也可申請(qǐng)碩士學(xué)位，但無(wú)畢業(yè)證。 現(xiàn)在的研修班都是高級(jí)管理人員學(xué)習(xí)的，一般上課的方式是利用周末集中授課，研修班的課程很有針對(duì)性，實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)和結(jié)交很多高級(jí)管理的朋友，也可以把企業(yè)的問(wèn)題拿出來(lái)大家一起想辦法解決。研修班主要學(xué)習(xí)的就是實(shí)戰(zhàn)，怎么樣管理好你的企業(yè)，怎么加強(qiáng)你自身的能力，學(xué)習(xí)并不枯燥。 現(xiàn)在北京地區(qū)的研修班主要是清華，北大及人大的，現(xiàn)在還有很多國(guó)外和清華北大合辦的在中國(guó)地區(qū)的MBA，也就是工商管理碩士，主要的上課地點(diǎn)就是在國(guó)內(nèi)，也有 少部分時(shí)間去國(guó)外學(xué)習(xí)，考察。學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念。 研修班可以說(shuō)是專(zhuān)門(mén)針對(duì)企業(yè)總裁、經(jīng)理和有公司提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)的個(gè)人而提供的高質(zhì)量培訓(xùn)計(jì)劃。一般一個(gè)好的研修班會(huì)邀請(qǐng)行業(yè)的領(lǐng)軍人物、知名專(zhuān)家來(lái)講課，或者其課程設(shè)置有獨(dú)到之處，所以，精品研修班是時(shí)間稀缺的人快速充電的一個(gè)好去處。 讀研修班的企業(yè)總裁們會(huì)聚在一起，這也是一種資源，所以很多總裁們上課之前，會(huì)先索取一份學(xué)員名單，看看將來(lái)會(huì)和哪些精英們一起培訓(xùn)，以加強(qiáng)自己的人脈關(guān)系、擴(kuò)展圈子。另外，北京大學(xué)和清華大學(xué)舉辦的研修班，學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以體驗(yàn)學(xué)校身具有深厚的文化底蘊(yùn)，這也是一種珍貴的生活體驗(yàn)。 各行各業(yè)的研修班很多。由企業(yè)管理的、房地產(chǎn)的、金融投資、工商管理、項(xiàng)目管理、人力資源、營(yíng)銷(xiāo)管理、還有專(zhuān)門(mén)針對(duì)女性的女性課程、各個(gè)行業(yè)的行業(yè)性總裁研修(礦產(chǎn)、醫(yī)院、酒店等等)，其中針對(duì)企業(yè)的研修班較多，針對(duì)行業(yè)性的課程較少，因?yàn)樾袠I(yè)性需求的專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)。可以到這個(gè)網(wǎng)站來(lái)查找您所需的研修班課程：研修班簡(jiǎn)章大全 。所以，讀研修班的人，可以是總裁、主管、CEO、部門(mén)經(jīng)理、總監(jiān)等，也可以是由企業(yè)提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并想提高自己的企業(yè)員工，還有希望拓展人脈關(guān)系、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的私企老板等等。研修班可以說(shuō)是專(zhuān)門(mén)針對(duì)企業(yè)總裁、經(jīng)理和有公司提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)的個(gè)人而提供的高質(zhì)量培訓(xùn)計(jì)劃。一般一個(gè)好的研修班會(huì)邀請(qǐng)行業(yè)的領(lǐng)軍人物、知名專(zhuān)家來(lái)講課，或者其課程設(shè)置有獨(dú)到之處，所以，精品研修班是時(shí)間稀缺的人快速充電的一個(gè)好去處。 讀研修班的企業(yè)總裁們會(huì)聚在一起，這也是一種資源，所以很多總裁們上課之前，會(huì)先索取一份學(xué)員名單，看看將來(lái)會(huì)和哪些精英們一起培訓(xùn)，以加強(qiáng)自己的人脈關(guān)系、擴(kuò)展圈子。另外，北京大學(xué)和清華大學(xué)舉辦的研修班，學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以體驗(yàn)學(xué)校身具有深厚的文化底蘊(yùn)，這也是一種珍貴的生活體驗(yàn)。

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