剛創(chuàng)辦兩年的興龍湖小學(xué)位于重慶市永川區(qū)，而永川離重慶主城有數(shù)十公里的車程。在這樣一所“先天條件不足”的西部區(qū)縣小學(xué)，推行著一個(gè)與原有教育有區(qū)別的改革——學(xué)生實(shí)行“行政班+走班”，課程內(nèi)容也拓展了好幾倍。試圖探索出“給每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”，更關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
在當(dāng)今時(shí)代里，人們見(jiàn)慣了素質(zhì)教育喊得震天響，應(yīng)試教育做得扎扎實(shí)實(shí)的現(xiàn)實(shí)。今天新聞中出現(xiàn)的重慶市興龍湖小學(xué)推行“行政班+走班”的教育改革，更利于學(xué)生興趣培養(yǎng)和全面成長(zhǎng)的素質(zhì)教育探索，無(wú)疑令人眼前一亮。
何謂“行政班+走班”呢?據(jù)報(bào)道，每天上午，該校和其他學(xué)校一樣，學(xué)生們?cè)谛姓?固定的班級(jí))上課，內(nèi)容是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)等，這樣的設(shè)置，能讓孩子們掌握現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，成為“參加統(tǒng)考時(shí)也會(huì)答卷”的合格小學(xué)生。
另外，每周二至周五的下午，學(xué)生將全部參加興趣班，根據(jù)自身的情況選擇“私人定制”的“自選動(dòng)作”�！芭d趣班”一共有45門(mén)課程，大致分為經(jīng)典與閱讀、科技與創(chuàng)新、藝術(shù)與審美、體育與游戲4個(gè)“學(xué)科”。而這4個(gè)學(xué)科，則分別包括了若干門(mén)具體的課程，涵蓋了小學(xué)生所能習(xí)得的絕大多數(shù)“素質(zhì)”，比如，書(shū)法、足球、葫蘆絲、架子鼓、國(guó)畫(huà)、少兒武術(shù)。
雖說(shuō)，近幾年，全國(guó)各地學(xué)校開(kāi)展了多種多樣的少年宮活動(dòng)，其內(nèi)容似乎與上述的有點(diǎn)類似，但比較起來(lái)，興龍湖小學(xué)活動(dòng)的規(guī)模更大，涉及學(xué)校每一個(gè)學(xué)生;時(shí)間更長(zhǎng)，一般的少年宮活動(dòng)一周只有一個(gè)下午且在放學(xué)之后，可興龍湖小學(xué)一周有四個(gè)下午。這項(xiàng)改革完全打破了原有的課程設(shè)計(jì)和班級(jí)結(jié)構(gòu)，另一個(gè)最直接的改變是，學(xué)校看起來(lái)像一家“教育大超市”，推出的課程由學(xué)生各取所需。
學(xué)生將全部參加興趣班，每個(gè)孩子都有只屬于自己一個(gè)人的課程表，根據(jù)自身的情況選擇“私人定制”的“自選動(dòng)作”。真正實(shí)現(xiàn)了教育家所期待的“面向每個(gè)個(gè)體”的教育。這一改革對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)有著特殊積極的意義。小學(xué)生們可同時(shí)擁有5個(gè)不同“班級(jí)”的同學(xué)，這樣，可為學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)更多了，而且讓有著共同興趣的同伴交往，拓展了學(xué)生的交際范圍，容易擁有更多真正志同道合的小伙伴，乃至好朋友。這樣，便于讓學(xué)生選擇適合自己興趣愛(ài)好的項(xiàng)目，盡情享受活動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，挖掘自己的潛能，培養(yǎng)自己個(gè)性。這確實(shí)是讓重視素質(zhì)教育 “從墻上的標(biāo)語(yǔ)中走下來(lái)，進(jìn)入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)之中”。
總之，重視素質(zhì)教育不是靠開(kāi)幾次大會(huì)，喊幾句口號(hào)，做幾次培訓(xùn)，演幾場(chǎng)文藝節(jié)目就可以成功的，而是要靠細(xì)化周全的制度、確切的時(shí)間表做保障，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、持久，扎扎實(shí)實(shí)、潛移默化地實(shí)施，慢慢地完成，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展和素質(zhì)水平的全面提高。
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