別忘了閱讀申請(qǐng)指南

學(xué)生們應(yīng)該密切注意申請(qǐng)指南的要求項(xiàng)目，也就是說(shuō)，一定要仔細(xì)閱讀并遵照!

佛羅里達(dá)理工學(xué)院的招生主任 Mike Perry 表示有時(shí)候?qū)W生甚至漏掉了申請(qǐng)表格上必填的內(nèi)容，而造成申請(qǐng)表格不完整，進(jìn)而使得大學(xué)無(wú)法獲得學(xué)生完整信息。

Perry也建議把表格上”選填的資料”一并填上或附上, 這有時(shí)候會(huì)對(duì)申請(qǐng)大學(xué)有額外幫助，大部分的大學(xué)在申請(qǐng)表格內(nèi)加入了”選填”的選項(xiàng)是希望能藉由這些額外信息幫助他們判斷適合的人選。

Perry提醒學(xué)生，最重要的就是注意細(xì)節(jié)并確實(shí)完成及提供大學(xué)需求的項(xiàng)目!

別讓父母為你做主

招生指導(dǎo)人員表示，家長(zhǎng)不應(yīng)該幫學(xué)生填寫申請(qǐng)表格，寫自傳文章，或代替學(xué)生與學(xué)校聯(lián)絡(luò)!

父母應(yīng)該在申請(qǐng)過(guò)程中”有限地”積極參與!

克里頓大學(xué)的招生和獎(jiǎng)學(xué)金負(fù)責(zé)人 Sarah Richardson 說(shuō)：“我認(rèn)為，擁護(hù)者是父母應(yīng)扮演的正確角色�！�

她建議父母對(duì)學(xué)生提供指導(dǎo)和支持，并跟學(xué)生一起留意申請(qǐng)的截止日，以及幫忙搜尋獎(jiǎng)學(xué)金信息。

即便父母的領(lǐng)導(dǎo)是有益的，學(xué)校希望看到的還是學(xué)生自己的規(guī)劃和努力。

馬里蘭州羅耀拉大學(xué)的注冊(cè)管理副校長(zhǎng) Eric Nichols 在一封電子郵件中寫道，“如果學(xué)生想在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中脫穎而出，就該為自己張羅申請(qǐng)程序，而不是讓父母代為打電話或聯(lián)絡(luò)學(xué)校!

切勿提交冗長(zhǎng)的履歷

這個(gè)規(guī)則也是用于社會(huì)人士，建議他們將履歷表控制在兩頁(yè)內(nèi)或以下。

緬因州貝茨學(xué)院的主任 Leigh Weisenburger 在一封電子郵件中寫道:“一位17歲的學(xué)生不該提交一份三頁(yè)的履歷表”

她補(bǔ)充說(shuō)明，雖然很多顧問(wèn)指導(dǎo)員希望學(xué)生能夠很完整并有組織地完成履歷，但學(xué)校人員首先希望學(xué)生能正確無(wú)誤并完整填寫申請(qǐng)表格，無(wú)論學(xué)生有多豐富的課外活動(dòng)表現(xiàn)，專家建議申請(qǐng)者應(yīng)該把履歷濃縮在一頁(yè)之內(nèi)。

加州學(xué)院 Harvey Mudd 和招生和財(cái)務(wù)援助副總裁 Thyra Briggs 在一封電子郵件中寫道：在處理這些申請(qǐng)時(shí)，我不禁想起了那些只剛剛好，不多也不少，提供我們所要求的資料的學(xué)生是多么的優(yōu)異。

絕不繳交尚未校對(duì)的文章或申請(qǐng)表

雖然自動(dòng)檢查拚字是實(shí)用的工具，但它不足以取代完整確實(shí)的校稿“我們遇過(guò)太多學(xué)生只是依賴自動(dòng)校正， 并沒(méi)有花足夠的時(shí)間去檢查拼字和潤(rùn)稿”，惠頓學(xué)院招生部副總裁兼招生與教務(wù)主任 Walter Caffey 說(shuō)道：學(xué)生應(yīng)該待”檢查校對(duì)申請(qǐng)文件”如學(xué)科表現(xiàn)一樣嚴(yán)格。

波士頓大學(xué)招生部副總裁兼招生辦主任Kelly A. Walter表示 “，雖然一些零散的拼字錯(cuò)誤通常不致于造成學(xué)生被學(xué)校拒絕, 但絕對(duì)不加分。”

“但也不要忘了大局”“我鼓勵(lì)學(xué)生首先專注于該包含的內(nèi)容，再來(lái)思考如何展現(xiàn)內(nèi)容(即結(jié)構(gòu))，最后是非常重要的細(xì)節(jié)處理(即校正拼字及文法)�！� 知名大學(xué)申請(qǐng)達(dá)人 Ethan Sawyer 在郵件中表示。

不要臨時(shí)抱佛腳

波士頓大學(xué)大約有一半的申請(qǐng)是在截止前48小時(shí)內(nèi)收到的，Walter表示。其他學(xué)校的招生人員也認(rèn)同有這個(gè)趨勢(shì)，對(duì)于有些審核人員來(lái)說(shuō)，這是種困擾，并讓他們質(zhì)疑這位學(xué)生是否認(rèn)真想要就讀這所大學(xué)。

Caffey 質(zhì)疑，如果在截止日期前剛剛好提交申請(qǐng)，你必須仔細(xì)想想這個(gè)人對(duì)你的學(xué)校有多少興趣呢?

學(xué)生應(yīng)該隨時(shí)注意各個(gè)學(xué)校各種不同申請(qǐng)計(jì)劃的截止日期，比如提早錄取，以及一般錄取等等。

Nichols 指出，學(xué)校通常有不同方案選擇，截止日期也有所不同。這些皆需要學(xué)生對(duì)那些想去的大學(xué)的截止日期提高警覺(jué)!

切勿不斷重復(fù)相同信息

Sawyer 建議學(xué)生不斷檢視自己提及過(guò)的重點(diǎn)，透過(guò)檢查可以看出自己強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，也可以發(fā)現(xiàn)自己缺少的元素。

假如”努力不懈”在自傳和補(bǔ)充文章中都出現(xiàn)過(guò)很多次，學(xué)生則該思考是否應(yīng)該加入其他的元素，例如自己的幽默感, 或?qū)Νh(huán)境的保護(hù)和熱愛(ài)等等。

同學(xué)必須利用自傳來(lái)展現(xiàn)自己多樣的價(jià)值, 而非只是強(qiáng)調(diào)和重復(fù)同一個(gè)。

不要提交千篇一律的平凡申請(qǐng)內(nèi)容

學(xué)校往往希望從文章中了解學(xué)生是怎么樣的人，并且希望文章富有原創(chuàng)性，

學(xué)生可以透過(guò)自我反思(self-reflection)更加完整地展現(xiàn)自己, 也更能展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與成熟的一面!

學(xué)校也希望學(xué)生以”我” 而非”我們”為出發(fā)點(diǎn)來(lái)撰寫文章，才得以精確地了解這位學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)過(guò)程。

勿過(guò)度參與課外活動(dòng)來(lái)填補(bǔ)經(jīng)歷

申請(qǐng)審查員們最希望看到的是學(xué)生從參與的課外活動(dòng)，社團(tuán)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和心得，而非只是一條又一條的經(jīng)歷, 卻沒(méi)有展現(xiàn)任何的自我反思。

如果被發(fā)現(xiàn)任何夸大或虛假的活動(dòng)經(jīng)歷, 則會(huì)導(dǎo)致直接被淘汰，甚至造成更嚴(yán)重的后果。

再三檢查學(xué)科需求

由于大學(xué)各系所對(duì)高中科目的要求有所不同，學(xué)生必須仔細(xì)地確認(rèn)每個(gè)學(xué)校及科系需要哪些高中科目的成績(jī)，而這些資料通�？梢栽趯W(xué)校官網(wǎng)查詢。

如果網(wǎng)站上的信息不完整的話，則應(yīng)該直接向?qū)W校索取更多信息 ; 許多高中生在申請(qǐng)時(shí)其實(shí)還未決定未來(lái)想讀的科系，所以選擇自己高中要上的課其實(shí)相對(duì)有挑戰(zhàn)性!

不要過(guò)度高估申請(qǐng)流程

許多家長(zhǎng)認(rèn)為申請(qǐng)進(jìn)入好大學(xué)有許多只有內(nèi)行人知情的秘密，其實(shí)不盡然。很多學(xué)生執(zhí)著于錄取率只有個(gè)位數(shù)的名校，認(rèn)為申請(qǐng)大學(xué)是艱難的過(guò)程，但這并不是常態(tài)。

來(lái)源：美倫論文網(wǎng)

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