“向”和“對”是一對近義介詞，在漢語培訓(xùn)中一直是教學(xué)的重難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對漢語中的“向”和“對”理解尤為困難，這是學(xué)習(xí)漢語語法過程中的一大難點。今天我們就具體了解一下。
對象類介詞“向”的語義特征
對于介詞“向”的分類，我們在這里將介詞“向”分為兩大類：一類是對象類介詞——介引動作行為的對象，另一類空間類介詞——介引動作行為的方向。由于空間類介詞不在本次研究的考察范圍內(nèi)，因此本文只考察了“向”作為對象類介詞時的使用情況，并將對象類介詞“向”分為兩小類：一類是介引動作的指向?qū)ο�，稱之為“向1”，一類是介引動作的來源對象，稱之為“向2”。
“向1”介引動作的指向?qū)ο?/p>
“向1”引進(jìn)動作的指向?qū)ο螅斜硎久嫦蛑x。一般由人或者某些組織機構(gòu)組成。例如：
如果這里有什么人什么事牽涉到你，你可千萬要向組織上說清楚。
他向我招招手，讓我過去找他。
初次見面，請向大家介紹你自己。
“向1”引進(jìn)的對象還可以是一些抽象名詞，如：
他們依偎著坐在火車上，默默地向巴黎告別。
破了這個案子讓市民有安全感，増加節(jié)日的祥和氣氛，也算廣大公安干警向國慶節(jié)獻(xiàn)上的一份厚禮了。
“向2”介引動作的來源對象
“向2”引進(jìn)動作所涉及的事物的來源，表示動作的方向或目標(biāo)，有“從……那里獲得/得到”之義�！跋�2”的賓語不可以是事物，必須是表人或者某些機構(gòu)組織的名詞或代詞。如：
你必須得向你的導(dǎo)師請教這個論題的正確性。
大多數(shù)人都不喜歡那些向別人借東西不按時歸還的人。
由于表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，他有資格向?qū)W校申請學(xué)業(yè)獎學(xué)金。
對象類介詞“對”的語義特征
“對”是非常典型的對象類介詞。從以往學(xué)者的研究來看，“對”的語義不止一項，我們將“對”的語義分為三項，分別是：介引動作指向?qū)ο�、介引動作對待對象、介引動作行為所涉及的對象。我們把“對”的這三種語義分別標(biāo)記為“對1”、“對2”、“對3”。
“對1”介引動作的指向?qū)ο?/p>
“動作指向?qū)ο蟆笔侵竸幼鱾鬟f的對象或言語信息傳達(dá)的對象。這時的“對”有“朝、向”的意思。如：
啦啦隊對賽場上的球員們喊：“加油�。e泄氣！”
阿芳對我笑了笑，把手中的信遞給我。
劉銘連忙對上面的人嚷：“別聽他們的，他們是一伙兒的！”
“對2”介引動作的對待對象
“對2”還可以介引動作的對待對象，對待關(guān)系一般只存在于意識的主體與某一對象之間，主體可以把某種性狀行為等加于某一對象之上。這時候的“對2”有“對待”之義，其后的謂語表示人的情感和態(tài)度，以及人的某種品質(zhì)特征等。如：
我們對大好的青春時光應(yīng)當(dāng)珍惜。
看來你們對民族前途十分悲觀啦？
“對3”介引動作的涉及對象
“動作行為所涉及的對象”是指動作巧為所關(guān)涉或談?wù)摰膶ο蠡蚍秶�，一般可分為兩類�?/p>
引進(jìn)主觀性評估的對象。有時＂對＂后的謂語可以表示某種觀點或看法。如：
他談了對你的看法。
其他人都同意，就他對這一觀點持反對態(tài)度。
引進(jìn)主觀評價、看法所限定的范圍或主體。為了強調(diào)涉及對象，“對3”常與“來說、來講、而言”等構(gòu)成介詞框架。
來源：琉璃寶塔
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