“《本草綱目》記錄了多少種中藥?”“我知道、我知道……”日前，由北京語(yǔ)言大學(xué)承辦的2021年“漢語(yǔ)橋”——“奇妙中文”英國(guó)青少年線(xiàn)上團(tuán)組直播語(yǔ)言課上，北京語(yǔ)言大學(xué)副教授黃丹納的問(wèn)題一出，一名學(xué)生馬上舉手，希望老師點(diǎn)他的名。

對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)，黃丹納連用兩個(gè)“非常”：“這次的教學(xué)對(duì)象都是華裔學(xué)生，孩子們平時(shí)有中文輸入，學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好，學(xué)習(xí)熱情非常高。”但她也坦言，對(duì)華裔青少年來(lái)說(shuō)，中文學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到各種困難也是難免的。

會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)

學(xué)生許瀚凌從6歲開(kāi)始學(xué)中文，到今年已學(xué)了4年。他遇到的挑戰(zhàn)是漢語(yǔ)拼音聲調(diào)、中文閱讀和寫(xiě)作，“我總分不清漢語(yǔ)拼音的第二聲和第三聲，中文閱讀不是很流利，寫(xiě)作也是一大難關(guān)。”許瀚凌說(shuō)。

說(shuō)到孩子的中文學(xué)習(xí)，學(xué)生吳禹墨的父親吳林哲用“心情上下起伏”來(lái)描述�！坝袝r(shí)候我會(huì)感到特別驕傲和欣慰，比如當(dāng)孩子背誦一首詩(shī)、讀了一篇很好的作文時(shí)，有時(shí)候又會(huì)感到很無(wú)奈，比如孩子中文學(xué)習(xí)懈怠時(shí)�！眳橇终苷f(shuō)。

黃丹納表示，在華裔家庭中，無(wú)論父母講漢語(yǔ)普通話(huà)還是方言，都為孩子們營(yíng)造了中文語(yǔ)境，他們的中文語(yǔ)感都不錯(cuò)，所以在對(duì)其開(kāi)展中文教學(xué)時(shí)，語(yǔ)言教學(xué)的難度相對(duì)較低。

相關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，華裔青少年中文學(xué)習(xí)的一大推動(dòng)力在于老師。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，會(huì)說(shuō)中文不等于會(huì)教中文。有一些教學(xué)活動(dòng)，如果教學(xué)方法不夠?qū)�業(yè)，精講多練的原則沒(méi)有貫徹好，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)一節(jié)課，幾乎沒(méi)開(kāi)口的情況。

確實(shí)，華裔青少年一般在周末上中文課，如果一節(jié)課中都處于老師講得多、學(xué)生回應(yīng)少的狀態(tài)，再加上每周投入的時(shí)間有限，中文學(xué)習(xí)的進(jìn)步有限，慢慢地就會(huì)影響到學(xué)習(xí)興趣。

黃丹納曾在多個(gè)國(guó)家教過(guò)中文，也接觸過(guò)不少華裔家庭。對(duì)一些華裔青少年中文學(xué)習(xí)到一定階段遇到瓶頸，她指出，這跟平時(shí)的中文操練不夠，說(shuō)得不多有關(guān)。以此次線(xiàn)上課為例，有些學(xué)員的識(shí)字量并不比同齡的國(guó)內(nèi)學(xué)生少，但由于平時(shí)表達(dá)的機(jī)會(huì)少，中文學(xué)習(xí)推進(jìn)就會(huì)較慢�！按舜尉�(xiàn)上團(tuán)組課正是北京語(yǔ)言大學(xué)和英國(guó)學(xué)校合作為突破該瓶頸進(jìn)行的一次嘗試�！秉S丹納說(shuō)。

“練會(huì)”而不只是“聽(tīng)懂”

“奇妙中文”英國(guó)青少年線(xiàn)上團(tuán)組課所用教材為《中文》，包括近14小時(shí)的直播語(yǔ)言課、200分鐘的文化視頻，正是旨在幫助學(xué)生突破由中文初級(jí)水平轉(zhuǎn)向中級(jí)水平時(shí)遇到的瓶頸，激發(fā)學(xué)生的中文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知文化之美。

吳禹墨學(xué)習(xí)中文的初衷之一是認(rèn)識(shí)更多的漢字，對(duì)此次線(xiàn)上課印象深的是“有很有意思的動(dòng)畫(huà)片，老師也講得很有趣”。

司馬光砸缸、宇航員登上月球等內(nèi)容，是許瀚凌印象較深的，他最喜歡關(guān)于北京的介紹，因?yàn)椤氨本┖苊�，還能吃美味的烤鴨”。

黃丹納在此次線(xiàn)上團(tuán)組課上，為學(xué)生選的是《中文》(5冊(cè))里的《狼與小羊》《唐人街》《曹沖稱(chēng)象》《李時(shí)珍》，內(nèi)容選擇兼顧類(lèi)型和文體。

她了解到，學(xué)生的情況一般是父母在家里說(shuō)中文，孩子說(shuō)英語(yǔ)，開(kāi)口說(shuō)中文的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。“對(duì)這類(lèi)學(xué)生，就需要在課上提高學(xué)生開(kāi)口說(shuō)中文的頻率，為學(xué)生建立起說(shuō)中文的自信。從課程設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，考慮到學(xué)生的固有課業(yè)，不能留太多課下作業(yè)，要充分利用課上時(shí)間，讓他們‘練會(huì)’而不只是‘聽(tīng)懂’�？邕^(guò)初級(jí)中文學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)該注重篇章練習(xí)，讓他們進(jìn)行成段表達(dá)。如果學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)沒(méi)信心、沒(méi)興趣，要多設(shè)計(jì)游戲類(lèi)的練習(xí)形式。值得一提的是，文化教學(xué)需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地進(jìn)入到課程中�！秉S丹納說(shuō)。

用好家庭這個(gè)課堂

語(yǔ)言是人類(lèi)觀(guān)念和思想表達(dá)的工具，是文化的重要載體。隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，中文的國(guó)際影響力持續(xù)擴(kuò)大，中文在國(guó)際社會(huì)得到更加廣泛的認(rèn)可。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2020年底，全球共有180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展中文教育，70多個(gè)國(guó)家將中文納入國(guó)民教育體系，外國(guó)正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)超過(guò)2000萬(wàn)。

在此背景下，不少華裔青少年的中文學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)來(lái)自家庭，華裔父母一方面希望孩子了解中華文化，一方面希望孩子掌握中文，助力未來(lái)發(fā)展。

無(wú)論參加此次團(tuán)組線(xiàn)上課的學(xué)生、家長(zhǎng)還是老師，都提到了“家庭”在中文學(xué)習(xí)中的作用。確實(shí)，作為中文教育的第二課堂——家庭，不僅是海外中文學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)課堂的延伸，更是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言自然代際傳承的橋梁。

作為家長(zhǎng)，吳林哲的經(jīng)驗(yàn)是，支持孩子學(xué)習(xí)中文需長(zhǎng)期不懈。他和兒子墨墨，幾乎每天早上6點(diǎn)半左右，會(huì)到書(shū)房讀一些中文經(jīng)典，堅(jiān)持下來(lái)，如今墨墨已會(huì)背誦《小兒語(yǔ)》《續(xù)小兒語(yǔ)》《弟子規(guī)》等。“想讓孩子學(xué)好中文，一定要為孩子創(chuàng)造好的中文環(huán)境，比如給孩子尋找一些學(xué)伴，跟其他華裔家庭交流，上中文網(wǎng)課，給孩子看一些中文德育動(dòng)畫(huà)片，既起到教育作用，又能學(xué)好中文。其實(shí)，孩子學(xué)好中文，了解兩種不同文化，對(duì)將來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有促進(jìn)作用的�！� 吳林哲說(shuō)。

延伸閱讀

2021年“漢語(yǔ)橋”——“奇妙中文”英國(guó)青少年線(xiàn)上團(tuán)組的目標(biāo)學(xué)員來(lái)自英國(guó)謝菲爾德。2007年，由北京語(yǔ)言大學(xué)、南京大學(xué)、英國(guó)謝菲爾德大學(xué)合作共建的孔子學(xué)院成立，14年的時(shí)間，孔院組織的各類(lèi)中文活動(dòng)促進(jìn)了謝菲爾德市民對(duì)中國(guó)的了解，也使得這座城市與中國(guó)建立起友好的連接。

謝菲爾德大學(xué)副校長(zhǎng)巴特勒表示，在過(guò)去的 18 個(gè)月里，謝菲爾德大學(xué)孔子學(xué)院依托線(xiàn)上教學(xué)和活動(dòng)連接到更多的人，不斷擴(kuò)大影響范圍。此外，參加孔院中文課程等活動(dòng)的成人和青少年學(xué)習(xí)者人數(shù)有所增加。

來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)海外版

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