唯學網(wǎng)小編提醒：在日語考試當中，日語等級考試還是比較權(quán)威的�，F(xiàn)在日語能力測試分五個等級，要是沒把握的話，可以試試四級或者三級。日語等級考試世界通用也都認。日語等級考試的二級相當大學2年級水平，一級則相當于大學3年級水平。所以考生們要多下功夫復習該考試。

～や

前接動詞基本形，表示前一動作進行的同時，后一動作隨之進行，兩動作幾乎在同一時間內(nèi)產(chǎn)生。其后項時態(tài)一般為過去時，與"～や否や"類似。可譯為"剛一……就……".

例：教室に駆け込むや、わっと泣き出した。/ 剛一跑進教室就哇地一聲哭起來了。

～なり

1、前接動詞基本形，表示緊接著(幾乎同時)發(fā)生的兩個事項�？勺g為"剛一……就……".例：目を閉じるなり、寢入った。/ 剛一閉眼就睡著了。

2、前接"動詞連用形+た"，以"～たなり"的形式表示"以……為最后"的狀態(tài)，與"～たまま"的用法相似�？勺g為"一直……".

例：あの本は買ったなり、まだ読んでいない。/ 那本書買回來后一直沒看。

～ことだし

前接用言連體形，其前項多為引發(fā)后項內(nèi)容的主要原因，同時暗示還有其他的原因�？勺g為"……又……所以……".

例：みんな知っていることだし、何も隠す必要はないだろう。/ 大家又都知道，所以就沒有必要隱瞞了吧。

～こともあって

前接用言連體形，表示出其他原因外也有前述原因，帶有列舉的語氣�？勺g為"也是由于……的原因，所以……".

例：體も弱いし、そのうえ仕事が多いこともあって、疲れてしようがない。/ 身體虛弱，再加上工作多，所以累得不行。

～てこそ

前接動詞連用形，強調(diào)有了前項的條件，才能有后項的結(jié)果，并可與"はじめて"組合，以"～てこそはじめて"的形式出現(xiàn)。可譯為"只有……才能……".

例：そうしてこそ一人前の男だ。/ 只有那樣才算是個成熟的男人。

體が健康であってこそ始めて立派な弁護士と言える。/ 身體好才能學習好。

～(た)手前

前接"動詞連用形+た"，并多與"……なければならない"、"……わけにはいかない"等呼應�？勺g為"因為考慮到……所以……".

例：一緒に行くと約束した手前、行かなければならない。/ 由于已經(jīng)約好一起去，所以不去不行。

～はずみ(に)

1、前接"動詞連用形+た"，表示在前項動作偶然發(fā)生的瞬間，引發(fā)了后項。其后項多為意料之外的事情�？勺g為"在……一剎那間……".

例：急に立ち上がったはずみに、いすを倒してしまった。/ 在突然起身的時候把椅子弄倒了。

2、以"ちょっとしたはずみに"、"何かのはずみに"、"ふとしたはずみに"的形式，表示由于偶然或說不清的原因而引發(fā)了后項。

例：何かのはずみに、學生時代のことを思い出した。/ 忽然間，想起了學生時代。

3、以"～はずみか"的形式，表示由于某種原因而產(chǎn)生某種結(jié)果。可譯為"不知什么原因".例：どうしたはずみか、ドアが閉じらなくなった。/ 不知為什么，門關(guān)不上了。

～(ず)じまい

前接"動詞未然性+ず"，表示未實現(xiàn)而結(jié)束等�？勺g為"終于沒……".例：予算がないので、買わずじまいだった。/ 因為沒有準備那筆錢，所以終于沒有買。

～(に)は～が～

連接同一個詞，多用于對前述事項認可并在后項提出相反意見的場合。

例：行くには行くが、今日は行きたくない。/ 去是去，但是今天不想去。

～(なら)まだしも

多與"なら"結(jié)合，表示前項情況尚可認可，后項情況太過分，帶有較強的批評、指責語氣�？勺g為"……的話，還可以……".

例：子供ならまだしも、もう20何歳の大人だから、絶対に許せない。/ 如果是個小孩的話還說得過去，但已經(jīng)是20來歲的大人了，絕不能允許。

～たら～たで

以"AたらBたで"的形式，A與B為同一動詞且均以連用形連接后項。1、表示雖然實現(xiàn)了較理想的A，但隨之又會產(chǎn)生或已產(chǎn)生了問題B.

例：結(jié)婚したらしたで、自由時間も少なくなった。/ 婚是結(jié)了，可自由時間少了。2、表示雖然不希望A發(fā)生，但既然發(fā)生了，便采取措施B.

例：落ちたら落ちたで、來年もっと頑張ればいい。/ 落榜就落榜吧，明年努力就是了。

～そうかと言って～ない

表示對前述內(nèi)容予以承認并在后項提出與其相反的內(nèi)容�？勺g為"雖說如此……但……".

例：背が高くないが、そうかと言って低くもない。/ 個子不高，但也不矮。

～ものとして

前接用言連體形，前項假定或認定某一情況，后項表示據(jù)此采取的態(tài)度、行動等�？勺g為"當作……".

例：このけんかはなかったものとして、仲良くしていきましょう。/ 就當沒吵架這回事，好好交往吧。

～ともなると　～ともなれば

前接體言。

1、強調(diào)一到某一特殊時期或階段，就出現(xiàn)與往常不同的狀態(tài)，后項以斷定的形式敘述客觀情況�？勺g為"一到……".

例：今はさわやかな毎日だが、11月ともなると、ほとんど毎日吹雪だ。/ 雖然現(xiàn)在每天清新、舒服，但一到11月，幾乎天天有暴風雨。

2、前項假設(shè)某一階段或某程度，后項敘述說話人對此的判斷、推測�？勺g為"如果(是)……的話會……".

例：會費が一萬円以上ともなると、參加する人がすくないでしょう。/ 會費如果一萬日元以上的話，參加的人會是少的吧。

～にもまして

前接體言，表示后項比前項的情形更甚，前項多為以往的情況或與后項相比的某事物，后項則以斷定的形式敘述超過前項的客觀情況�？勺g為"更……".

例：花子さんは以前にもまして、美しくなった。/ 花子比以前更漂亮了。

～をしりめに

前接體言，表示不把前項放在眼里，或蔑視前項的人事，與"～をよそに"都表示消極的內(nèi)容，多用于批評譴責無視他人意見或法規(guī)的行為等，"～をよそに"表現(xiàn)不管不顧的行為，"～をしりめに"表現(xiàn)無視他人的態(tài)度及明知故犯、滿不在乎的樣子�？勺g為"無視……".

例：親の不安をしりめに、妹は海外へ一人で旅立った。/ 妹妹不顧父母的擔心，一個人去了國外旅行。

～を控えて

前接體言，多以"～を～に控えて"、"～に～を控えて"的形式表示在空間距離上接近于某一地點或在時間上接近某一活動等。"を"前多為某一地點或活動，"に"前多為表示時間、場所的名詞�？勺g為"……在即".

例：能力試験を控えて、學生たちの緊張は日に日に高まっている。/ 水平考試迫在眉睫，學生們一日比一日緊張。

～によるところが大きい

前接體言，表示某項成果的出現(xiàn)或某事物的產(chǎn)生是依*某人某事物的幫助，前項一般為所受益的內(nèi)容�？勺g為"有賴于……甚多".

例：人間の身長は遺伝子によるところが大きい。/ 人的身高主要依賴于基因。

～(も)さることながら

前接"體言(多為動名詞、形容詞性名詞)+も"，而"～はもちろん"前接多為普通名詞。首先肯定前項，然后在后項提出情況并不限于此。可譯為"……那是當然……不過……".

例：大地震の時には、建物の倒壊もさることながら、火事も恐ろしい。/ 大地震的時候，建筑物倒塌那是當然，火災也是非�？膳碌摹�

～言うに及ばず

前接"體言+は"，后面多與"も"呼應，表示"Aは言うまでもなくBも".可譯為"……自不待言……也……"等。

例：彼女は中國國內(nèi)は言うに及ばず、世界的にも有名な映畫監(jiān)督だ。/ 她在中國國內(nèi)自不待言，在世界上也是有名的電影導演。

"～に(は)及ばない"表示"不必"、"趕不上".

例：しかし決してご心配なさるに及びませんよ。/ 但是，絕不必擔心。

～ともあろう

前接體言，表示所做所為與其具有的地位、職責、能力能不符，帶有批評、譴責的語氣�？勺g為"堂堂……竟然……".

例：大學の學長ともあろう者が、學生の前で不用意なことを言うべきではない。/ 堂堂一個大學校長不應該在學生面前說未經(jīng)考慮的話。

～(し)に(する)

介于兩個相同的動詞的連用形之間，強調(diào)動作的反復執(zhí)著，含有"一個勁地"的語感。

例：考えに考えた末、転職することにしました。/ 經(jīng)過反復考慮，決定調(diào)工作。