隨著人們生活水平的提高，人們開始更多的注重精神追求，學習一種舞蹈、學下圍棋、或是學習一門樂器都是民眾所喜愛的精神追求方式。相對于其他文體活動，舞蹈集提升氣質、塑形、健體于一身，因此近年學練舞蹈的人越來越多。一般情況下，舞蹈老師多是采用“口傳身授”的方法進行舞蹈教學，因此要求舞蹈老師應具備以下三個語言表述能力。

第一個能力，準確。

無論講解動作還是傳遞知識，舞蹈教師的語言最怕似是而非。

一個學生完成其動作時長期不得要領，得不到提高，究其原因，常常是因為在最初教學時教師的語言不準確，從而學生產(chǎn)生錯覺和誤解。在這種情況下，學生越努力越糟，如果教師的語言準備夠充分，不僅可以避免誤解，而且有助于完成學習進度，能達到事半功倍的效果。教師的語言表述能否準確，除要有扎實的語文基礎，善于使用語言外，還要學好舞蹈教學法課。同時，舞蹈教師的話要盡量準確、簡單，不能啰嗦，否則學生的興趣就會降低，興奮不起來，影響教學質量，而且，當學生運動后，熱身變冷，肌肉便開始收縮，對訓練是十分不利的。

第二個能力，生動。

語言的生動性對舞蹈教師來說是非常需要的，因為它可以喚起學生的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦成份。舞蹈教師語言的生動，主要是要善于運用形象性語言。注意，在形容難看的動作時，切忌挖苦，以免傷害學生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理。假如學生的情緒不好，特別是與舞蹈教師有某種對立情緒時，更不能挖苦學生。

第三個能力，親切。

教師的語言要生動，形象不能過于嚴厲，過于生硬，學生易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。

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