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親子教育:如何培養(yǎng)男孩的野性

親子教育:如何培養(yǎng)男孩的野性

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2015-11-3 15:27

親子教育

培養(yǎng)男孩

教育

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親子教育過程中,很多具有傳統(tǒng)教育思想的家長認(rèn)為,男孩子應(yīng)有責(zé)任心,有男子氣概,女孩子要溫柔端莊。但是,現(xiàn)如今,男孩偏離“勇敢、正直、責(zé)任”等男性特征越來越遠(yuǎn),作為家長,在親子教育中,該如何為孩子培養(yǎng)“野性”呢?

親子教育:如何培養(yǎng)男孩的野性

親子教育:如何培養(yǎng)男孩的野性

為什么現(xiàn)在的男孩不夠野呢?除了社會環(huán)境、時代變遷等無法改變的因素之外,更多的還是跟父母的教養(yǎng)方式密切相關(guān)。那么,該如何幫孩子“找回”野性,培養(yǎng)孩子的野性呢?

一、培養(yǎng)男孩的冒險精神

一位著名的教育家曾說過,“游戲就是兒童成長的全過程”。幼兒階段的孩子,主要任務(wù)就是玩耍和游戲。其實,玩耍也是一種學(xué)習(xí)和成長。游戲環(huán)境對孩子的刺激作用很重要,幼兒的學(xué)習(xí)也離不開具體形象的實物或者圖片。因此,借助于自然環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行適宜的游戲或活動就會收到很好的效果。

根據(jù)調(diào)查,兒童的游戲要經(jīng)歷三個階段:練習(xí)性游戲,象征性游戲,規(guī)則性游戲。

練習(xí)性游戲,在孩子出生后的兩年內(nèi)出現(xiàn),這類游戲的主要特點是對各種動作的重復(fù)再現(xiàn)。比如:一次次地把剛壘高的積木推倒重來,一遍遍地推著小車來回走,樂此不疲。

象征性游戲,即模仿游戲,出現(xiàn)在幼兒園時期或者說學(xué)前階段,所獲得的最主要的認(rèn)知發(fā)展能力就是學(xué)會使用不同的象征。兒童常常模仿成人的活動,如“過家家”、“小醫(yī)生”、“小警察”等,裝扮成想象中的角色。

規(guī)則性游戲,從孩子六七歲開始出現(xiàn),代表規(guī)則意識的萌芽。隨著孩子年齡的增長,孩子已經(jīng)學(xué)會選擇玩伴,變化玩的方式,選擇玩的時間,改變玩的空間和環(huán)境,約定協(xié)商玩的方法等。

除了鼓勵孩子跟同伴玩耍和游戲以外,父母同樣需要成為孩子的玩伴。經(jīng)常陪男孩玩一些刺激性的游戲,既可以培養(yǎng)他們的冒險精神,也可以釋放他們的高活動力。另外,跟媽媽相比,陪孩子一起玩刺激性游戲是爸爸的天然優(yōu)勢。喜歡冒險和刺激是男人的天性,而要培養(yǎng)男孩的冒險精神,爸爸則是他們的最佳玩伴。

二、滿足男孩好動和好奇的天性

好動和好奇是每一個孩子的天性,尤其是男孩,幼兒階段更是如此。因為好奇,孩子就喜歡嘗試、喜歡探索,甚至是喜歡搞破壞。大人認(rèn)為不能碰的東西,孩子偏偏要去摸;大人認(rèn)為不能干的事情,孩子偏偏要去做;大人認(rèn)為很無聊的東西,孩子偏偏覺得很有趣。而每一次嘗試,可能就是一次探索;每一次探索,也可能就是一次成長。因此,我們要盡可能多地為男孩創(chuàng)造探索世界的機(jī)會,滿足他們的好奇心和探究欲,讓他們在一次又一次的探索中逐漸成長。

親子教育:如何培養(yǎng)男孩的野性

親子教育:如何培養(yǎng)男孩的野性

三、鼓勵戶外活動,回歸男孩的野性

對于幼兒階段的男孩來說,這種野性尤為明顯。男孩天生就是一個行動派,從小就喜歡用身體“思考”,如果到了一個開放的空間,他就喜歡奔跑、攀爬,以此來體驗自己的力量和“野性”,同時鍛煉自己的平衡性。不過,大部分學(xué)齡前的孩子都還沒有達(dá)到可以參加有組織的運動項目的階段,跟小伙伴們一起在戶外活動、瘋跑和游戲,對他們來說就已經(jīng)足夠了。因為這個階段的孩子大都還無法專注地進(jìn)行運動訓(xùn)練,也不能很好地接受挫折和失敗,這些恰恰是正規(guī)運動訓(xùn)練的重要前提。

這個階段,經(jīng)常帶孩子到戶外活動,鼓勵孩子與同齡小伙伴一起“瘋玩”,同樣可以讓孩子回歸野性、展示力量、釋放活力。這一點對于男孩的成長來說,更為重要。除了鼓勵孩子跟小朋友一起活動外,父母也要經(jīng)常陪孩子參加戶外活動。

四、鼓勵體育運動,釋放男孩的高活動力

對于學(xué)齡期的男孩來說,經(jīng)常參加體育運動有一個更重要的目的,那就是通過高強度的運動來充分釋放自身的高活動力。然而,在現(xiàn)實生活中,很多學(xué)校害怕學(xué)生在學(xué)校出事,體育課紛紛取消長跑項目或者危險項目,除了學(xué)校以外,部分家長對體育課的認(rèn)識誤區(qū)、對體育運動的極不重視,也在一定程度上阻礙了孩子身體素質(zhì)的提升,更阻礙了男孩高活動力的釋放。

作為家長,雖然無力改變學(xué)校這種過度保護(hù)孩子的做法,但是我們卻可以改變自己的觀念,多鼓勵自己家的孩子,尤其是男孩,經(jīng)常參加一些強度比較高、活動量比較大的體育運動,比如各種球類運動、游泳、跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等等。要做到鼓勵孩子的體育運動,家長的教養(yǎng)觀念也需要轉(zhuǎn)變。健康的身體,絕不是保護(hù)出來的。

六、提升男孩的社會交往能力

同伴交往中,不可避免地會發(fā)生或大或小的沖突。而學(xué)會如何解決這些沖突,也是孩子成長過程中的一門必修課。

當(dāng)孩子之間發(fā)生一些不危及到人身安全的爭吵、搶東西、打人等小沖突時,父母首先不應(yīng)該成為“裁判員”,隨時打斷并立即評價孩子的行為,更不應(yīng)該成為“運動員”,親自上陣幫自己的孩子以牙還牙。我們最應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)囊粋角色還是“教練員”,即使心急如焚,也不能沖進(jìn)“球場”,頂多也只是在場外進(jìn)行指導(dǎo)。

當(dāng)然,這必須假定一個前提,那就是家長給孩子創(chuàng)造了足夠多的同伴交往機(jī)會。而現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu),跟過去相比發(fā)生了很大的變化,一是少子化,獨生子女家庭居多;二是小型化,三口之家居多。因此,孩子們的交友范圍大大減少,這就需要家長幫助孩子打造他的朋友圈。

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