沈康，建筑學(xué)博士。廣州美術(shù)學(xué)院研究生學(xué)院院長、研究生處處長、學(xué)科辦主任，兼建筑藝術(shù)設(shè)計學(xué)院院長，教授、碩士研究生導(dǎo)師。廣州美術(shù)學(xué)院學(xué)院學(xué)術(shù)委員會副主任，設(shè)計學(xué)科帶頭人。澳門科技大學(xué)博士研究生導(dǎo)師。廣東省“千百十工程”省級培養(yǎng)對象。先后獲得廣東省第八屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎、廣東省高校教學(xué)成果一等獎。

沈康教授認(rèn)為，文化藝術(shù)作為一種特別的資源和力量，可以帶動整個城市的發(fā)展與品質(zhì)提升，發(fā)揮過去那些城建思維不一樣的作用，或者說，環(huán)境藝術(shù)可以成為一種非常巧妙的、特殊的引領(lǐng)力量。北京建筑設(shè)計院的總建筑師朱小地說過，未來城市的發(fā)展是對有限的文化資源的爭奪。沈康認(rèn)為，環(huán)境設(shè)計今后將在城市強調(diào)品質(zhì)提升的過程中發(fā)揮與過去不一樣的特別作用。從前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是作為建筑學(xué)、城市規(guī)劃、風(fēng)景園林這些主流專業(yè)的一種補充;今后，這個專業(yè)將成為一種平行的力量和選擇，發(fā)揮其獨特的作用，用另外一種力量去推動環(huán)境的升級發(fā)展。

《設(shè)計》：請您介紹下廣州美術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計學(xué)科的特色。

沈康：廣美是全國最早一批開展環(huán)境設(shè)計教學(xué)的高校。1986年籌建，1987年招第一批學(xué)生，當(dāng)時還有中央工藝美院和中國美院(時為浙江美院)開設(shè)了這個專業(yè)。

在改革開放初期，整個廣州美術(shù)學(xué)院的設(shè)計學(xué)科在尹定邦教授的帶領(lǐng)下，在全國都非常有影響力，是產(chǎn)學(xué)研的一面旗幟。當(dāng)時集美公司做了中國第一個由國內(nèi)設(shè)計師設(shè)計的五星級酒店——東莞銀城酒店，這個項目還獲得了全國美展的金獎。當(dāng)年廣州美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)一個非常重要的特色就是與實踐相結(jié)合，在實踐中間學(xué)習(xí)、鍛煉、成長。

當(dāng)年的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)還是一個新專業(yè)，但在另一方面，就專業(yè)內(nèi)容來說更多還是指室內(nèi)設(shè)計。由于廣東沿海也是建筑裝飾行業(yè)(或者稱室內(nèi)精裝修、室內(nèi)裝飾)起步最早的地方之一，與這個行業(yè)的興起同步，廣美環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)同步獲得了飛速的發(fā)展，通過與市場緊密結(jié)合、互動，老師們都在一線開展設(shè)計實踐，并創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的設(shè)計作品。

當(dāng)然，時代也發(fā)生了變化，現(xiàn)在的環(huán)境設(shè)計專業(yè)早已不再僅僅是局限于室內(nèi)環(huán)境、室內(nèi)設(shè)計的概念。廣美的環(huán)境設(shè)計專業(yè)已經(jīng)變得更加開放、更加跨界，當(dāng)然也秉承了與實踐相結(jié)合、與社會緊密聯(lián)系的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，我們秉承了以前務(wù)實求新、關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注生活的專業(yè)特色，進(jìn)一步強調(diào)對當(dāng)下發(fā)生的各種社會前沿命題的關(guān)注，如新的商業(yè)模式、業(yè)態(tài)，新零售、新社交帶來的新變化，以及社會老齡化等現(xiàn)實問題，以及這些變化對環(huán)境中產(chǎn)生影響。

在另一方面，因為過去廣美的環(huán)境設(shè)計專業(yè)強調(diào)介入現(xiàn)實，在市場、工程一線，接觸的都是新事物、新挑戰(zhàn)，包括新材料、新技術(shù)的整合運用，所以我們環(huán)藝專業(yè)的另一個傳統(tǒng)就是具有探索和實驗精神，比如當(dāng)年的一些最先進(jìn)的音樂廳、美術(shù)館的設(shè)計與施工，涉及聲學(xué)、舞臺和燈光設(shè)計等方方面面，不斷探索整合各方面的技術(shù)人員一起合作、引進(jìn)國內(nèi)外前沿技術(shù)與材料的工作，經(jīng)常會在那些新的領(lǐng)域開始新的嘗試，這也成為廣美設(shè)計學(xué)科的另一個傳統(tǒng)。今天，新的技術(shù)變革如信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)、人工智能等，都會對我們的生活環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響，我們在智慧人居設(shè)計方面以及開展教學(xué)與研究實踐，這種實驗性和探索性已然是我們?nèi)�體老師的一項共識。

《設(shè)計》：師資隊伍的建設(shè)如何與時俱進(jìn)?

沈康：我們是從幾個方面去搭建我們的團隊，一個是要具有前沿意識，也就是老師對當(dāng)下的前沿命題必須有敏感性，并且持續(xù)地開展研究和積累，這是一種特別需要被肯定的素質(zhì);另一方面，我們也會從各個知名院校挑選不同專業(yè)背景的老師，努力搭建具有學(xué)緣多樣性的師資隊伍。

其二，我們非常強調(diào)團隊精神，大家要成為一個集體并凝聚共識。因為這個專業(yè)不是個人創(chuàng)作，不是個人行為。環(huán)境設(shè)計專業(yè)的趨勢是越來越跨界，那就意味著多專業(yè)、多工種、多領(lǐng)域的協(xié)作，不是一個人能完成的，需要傾聽別人的聲音，需要跟不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的專家合作，去聽取、綜合他們的意見，找到共同的連接點和交集。

前面提到，實驗性和探索性這已經(jīng)成為我們學(xué)院的一個共識，在機制上我們會努力推動老師們進(jìn)行進(jìn)一步培訓(xùn)或再提升。此外，學(xué)院的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)也比較特別，一是我們有一個廣義的環(huán)境設(shè)計的概念，包含了三個專業(yè)：建筑學(xué)、風(fēng)景園林和環(huán)境設(shè)計。在過去相當(dāng)長一段時間，環(huán)境設(shè)計專業(yè)的知識體系事實上大部分源自建筑學(xué)專業(yè)，但今天不一樣了，設(shè)計學(xué)領(lǐng)域也有很多自己的新知識內(nèi)容在加入，包括服務(wù)設(shè)計、體驗設(shè)計等。當(dāng)然，這些東西并不是今天才新出現(xiàn)的，尤其是在工程設(shè)計領(lǐng)域，要考慮業(yè)主的需求、成本造價等，這些內(nèi)容原本就是服務(wù)設(shè)計和體驗設(shè)計的核心。環(huán)境設(shè)計今天面臨知識系統(tǒng)的重組，在這一背景下，我們的教學(xué)組織是將建筑學(xué)、風(fēng)景園林和環(huán)境設(shè)計整合成一個彼此支持的系統(tǒng)，一方面保持教研方面的縱向組織，負(fù)責(zé)專業(yè)的教學(xué)，同時在一年級和畢業(yè)創(chuàng)作階段進(jìn)行專業(yè)的混合教學(xué)組織，包括老師混編，我們的學(xué)生在做畢業(yè)創(chuàng)作的時候也是不分專業(yè)的，大家都在進(jìn)行跨界的嘗試。

《設(shè)計》：請您介紹下學(xué)科與社會企業(yè)的合作。

沈康：20世紀(jì)八九十年代的時候，設(shè)計高校和企業(yè)合作很簡單，甚至我們的老師直接就在企業(yè)做設(shè)計，所以教學(xué)的時候，也是真題真做，學(xué)生就在實踐中去學(xué)，畢業(yè)后也可以直接進(jìn)入企業(yè)，中間沒有太多的邊界。但是，今天社會分工更加明確，企業(yè)要應(yīng)對市場上的設(shè)計任務(wù)，項目的要求是非常具體的，還有時間、質(zhì)量方面的要求。而教學(xué)的要求歸根結(jié)底是培養(yǎng)人才，涉及知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)的方式方法、教學(xué)節(jié)奏等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，這些不是說放到公司去工作就可以完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，我們今天跟企業(yè)的合作關(guān)系就變成了一種互相幫助、互相支持的狀態(tài)，我們會請企業(yè)的老師來給我們上課、做講座，把現(xiàn)實中最前沿的東西帶到教學(xué)中來，把現(xiàn)實的課題以問題研究的方式引入教學(xué)。在另一方面，我們也會跟企業(yè)商量，把企業(yè)的資源引進(jìn)來，一些他們想做但來不及做，或者沒有精力做的前沿課題，由我們?nèi)プ鰧嶒炐缘奶剿�。這是一種彼此互為支持的狀態(tài)，各自在保持自己的角色，以及對應(yīng)的相關(guān)事情，從原來粗放型的校企合作變成更開放、更彈性的校企合作。

《設(shè)計》：如何減少設(shè)計教育與社會需求之間的差距?

沈康：我認(rèn)為教育和社會需求的關(guān)系是這樣的，從教育的角度來理解社會需求，是要判斷未來5年甚至10年后的需求是什么，而不一定是進(jìn)入社會馬上就能開足馬力工作的人。當(dāng)然，我們有必要訓(xùn)練學(xué)生具備能夠快速適應(yīng)現(xiàn)實的能力，但并不等于畢業(yè)后即刻就要進(jìn)入熟練工作的狀態(tài)。我的觀點是：大學(xué)本科4年或5年、至完成研究生學(xué)習(xí)至少要7年，相對于個人未來30多年甚至40年以上的職業(yè)生涯，學(xué)校里的學(xué)習(xí)時間是很短暫的，所以學(xué)習(xí)期間最重要的是鍛煉他的思考能力、工作方法以及價值觀，能夠用很好的觀察能力正確地看待這個世界、作出判斷，知道從什么地方開始創(chuàng)作，至于設(shè)計做得是否成熟是未來要持續(xù)在工作中去磨煉和提高的;相反，如果前期的積累或基本能力的訓(xùn)練不夠，就很難在未來持續(xù)提升。

從社會現(xiàn)實來說，當(dāng)然很多企業(yè)都希望畢業(yè)生馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，為此，我們也會跟企業(yè)溝通，希望他們給我們學(xué)生一個時期讓他成長，如果是需要馬上能給企業(yè)畫圖、做設(shè)計的人，或許我們這樣的學(xué)院是不能滿足的。目前，越來越多的設(shè)計機構(gòu)開始接受我們學(xué)生，因為他們發(fā)現(xiàn)廣美學(xué)生的成長性特別好，能為他們和客戶創(chuàng)造價值。

《設(shè)計》：您認(rèn)為未來的人才需求是怎樣的?設(shè)計師應(yīng)該具備哪些能力?

沈康：其實在某種意義上，我們并不能很肯定地說出未來會是什么樣子。就像10年前我們不能想象今天發(fā)生的許多事物。但是這并不等于我們不能去擁抱未來，我剛才講的那幾個能力，比如判斷能力、接收信息和認(rèn)知這個世界的能力就是為了更好地?fù)肀�未來做�?zhǔn)備的。這個世界看起來是混沌的，但有隱含了著各種關(guān)系，譬如人與人、人與事和環(huán)境的關(guān)系，人與世界的關(guān)系，對于生活來說只是最基本也做根本的東西，能不能具備敏銳性和穿透力，是需要去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的，所以我們的教學(xué)其實并不僅僅是在教學(xué)生某項具體的技能，而是在訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力。

比方說解決問題的能力，一旦學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，同學(xué)們未來要從事的職業(yè)未必要局限在我們的專業(yè)上，未必一定要成為職業(yè)建筑師。其實我們遙遠(yuǎn)的祖先在蓋房子的時候，也是相當(dāng)有創(chuàng)造性的，他們要利用身邊現(xiàn)有的材料，能夠因地制宜、巧妙地運用工具，利用當(dāng)?shù)氐臍夂虻匦�，這本身就是一個相當(dāng)有創(chuàng)造性的過程。這種創(chuàng)造性之于未來才是最核心的能力，不管技術(shù)發(fā)生怎樣的變化，無非就是更好地去適應(yīng)新的變化，這些變化帶給我們的是挑戰(zhàn)，當(dāng)然也意味著新的機會。

《設(shè)計》：如何處理客戶與設(shè)計理念之間的沖突?

沈康：我覺得設(shè)計跟客戶是不應(yīng)該有沖突的�，F(xiàn)實中沖突一般來自兩個層面，一個是設(shè)計師不能很好地傾聽客戶的需求，在另一方面，也可能客戶的素質(zhì)有差異，自己很主觀或其他一些因素。但我覺得不應(yīng)該對立起來。很多項目的完成度不好，表面上看是這種對立造成的，但實際上是這個關(guān)系沒得到妥善的處理。

客戶不懂專業(yè)是正常的，好的設(shè)計師是可以更好地去理解客戶的狀態(tài)及其需求。一般來講，客戶的訴求其實也很清楚，如果我們的設(shè)計能幫助他們創(chuàng)造效益，實現(xiàn)價值的提升，他的滿意度一定是有對應(yīng)的邏輯。我覺得設(shè)計師是在用我們的專業(yè)技能服務(wù)于我們的客戶。所以我覺得服務(wù)設(shè)計這個概念其實是很樸素的，就是要從客戶的角度去思考問題，站在他的角度去思考真正的需求是什么，希望達(dá)成什么樣的目標(biāo)。當(dāng)你從客戶的角度去思考這些問題，很多解決問題的方式和路徑就可以達(dá)成共識。所以，我覺得服務(wù)設(shè)計是在樸素地強調(diào)從服務(wù)出發(fā)，是一種思維方法或者說一種態(tài)度，這種思維方法和態(tài)度適用于所有的設(shè)計，當(dāng)然也包括我們這個專業(yè)和行業(yè)。

此外，值得我們這個專業(yè)思考的是，為什么這個話題在我們行業(yè)會如此重要。我認(rèn)為，是因為環(huán)境設(shè)計專業(yè)涉及城市發(fā)展、工程建設(shè)，項目的投資幾千萬甚至上億都非常普遍，所以由不得我們不小心謹(jǐn)慎，因為每一個巨大投資的項目都應(yīng)視為百年大計。我們這個專業(yè)有一共識：建筑師是大器晚成的事業(yè)，當(dāng)你的年齡和閱歷達(dá)到一定程度以后，才能理解環(huán)境設(shè)計的復(fù)雜程度。所以，我理解所謂沖突的問題是一個偽命題，現(xiàn)象背后實際上是需要找到更好的溝通途徑和方式，設(shè)計師需要更多地從客戶的角度去理解和思考。

今天的設(shè)計已經(jīng)是趨向更加開放的協(xié)作狀態(tài)，設(shè)計師給業(yè)主提供的已經(jīng)不僅是一個房子，而是一整套解決方案，從這個角度出發(fā)，我們跟客戶之間的溝通會順暢很多。所以我認(rèn)為對環(huán)境設(shè)計來講，服務(wù)設(shè)計是一個必修的內(nèi)容;服務(wù)設(shè)計并不是具體指某個專業(yè)的設(shè)計，它是一種思維，對所有設(shè)計專業(yè)來講都是需要具備的。

《設(shè)計》：城市化發(fā)展給設(shè)計師很多機會，環(huán)境計師應(yīng)該在城鎮(zhèn)化和城市發(fā)展建設(shè)起到什么作用?

沈康：環(huán)境設(shè)計專業(yè)原來叫環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，是從美術(shù)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院這個系統(tǒng)里萌生出來的。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的出現(xiàn)其實是有好幾種力量的影響，比方說市場的力量，就是市場有室內(nèi)裝飾的需求。另外還有一些特別的背景，譬如當(dāng)年的浙江美院是想開設(shè)建筑學(xué)專業(yè)，當(dāng)時的教育部不給美術(shù)學(xué)院辦，所以就折中一下?lián)Q個名稱。另外，在藝術(shù)院校開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，意思是室內(nèi)、室外的環(huán)境都要涉及，表現(xiàn)了藝術(shù)學(xué)院一種抱負(fù)和理想，雖然從專業(yè)領(lǐng)域來講，外部空間設(shè)計有城市設(shè)計、城市規(guī)劃、風(fēng)景園林，有些建筑學(xué)院也開設(shè)有室內(nèi)設(shè)計。

后來鄭曙旸教授提出要把“藝術(shù)”去掉，就叫“環(huán)境設(shè)計”，是把這個專業(yè)放在設(shè)計學(xué)的語境、背景下去討論，在知識結(jié)構(gòu)上對專業(yè)進(jìn)行了一次重塑。城市化的過程中，城市規(guī)劃師、建筑師把大部分工作都做了，如果“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計”這么涵義廣闊的專業(yè)名稱只是對應(yīng)室內(nèi)設(shè)計，那是很尷尬的一個狀況。我個人理解鄭老師是想要改變這一狀態(tài)，就是用設(shè)計思維來考慮環(huán)境，與建筑學(xué)的知識系統(tǒng)并不完全一樣;當(dāng)然，今天又有一些新的議題，藝術(shù)如何讓城市更美好，環(huán)境設(shè)計必然地與藝術(shù)緊密地聯(lián)系在一起。

在城市化的發(fā)展的過程中，我們說的城建思維就是以工程建設(shè)為主，建高樓、修馬路、建小區(qū)等，讓城市面貌煥然一新。現(xiàn)在，這種“高舉高打”的發(fā)展模式遇到了瓶頸，單一的增量發(fā)展已然不可持續(xù)，不可能總在建新拆舊�，F(xiàn)在很熱的一個話題是“城市更新”，城市化的腳步從原來一路高歌猛進(jìn)的狀態(tài)進(jìn)入到存量發(fā)展;原來推倒重建的工程思維，在一定程度上失效了。這個時候我們發(fā)現(xiàn)，文化藝術(shù)作為一種特別的資源和力量，可以帶動整個城市的發(fā)展與品質(zhì)提升，發(fā)揮過去那些城建思維不一樣的作用，或者說，環(huán)境藝術(shù)可以成為一種非常巧妙的、特殊的引領(lǐng)力量。我記得北京建筑設(shè)計院的總建筑師朱小地說過一句蠻有意思的話，他說其實未來城市的發(fā)展是對有限的文化資源的爭奪。所以大家未來一定會注意到，文化或藝術(shù)資源在未來城市發(fā)展中的作用將會越來越凸顯，權(quán)重越來越大，我認(rèn)為環(huán)境設(shè)計今后將在城市強調(diào)品質(zhì)提升的過程中發(fā)揮與過去不一樣的特別作用。從前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是作為建筑學(xué)、城市規(guī)劃、風(fēng)景園林這些主流專業(yè)的一種補充;今后，這個專業(yè)將成為一種平行的力量和選擇，發(fā)揮其獨特的作用，用另外一種力量去推動環(huán)境的升級發(fā)展。

《設(shè)計》：您認(rèn)為一個優(yōu)秀的設(shè)計師應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)?

沈康：我經(jīng)常給學(xué)生講，一個優(yōu)秀的設(shè)計師要有非凡的洞察力，洞察力既包括剛才提到的觀察能力，也包括判斷能力，能夠敏銳地看到社會、生活里本質(zhì)性的問題，比如人和人的關(guān)系、家庭生活方式等，都是非常根本性的問題。再比如老齡化問題，實際上是人跟社會關(guān)系的一種呈現(xiàn);再比如我們對有院子的生活，對小區(qū)景觀的要求，就是我們對環(huán)境的一種需求。在更大程度上，面對城市和鄉(xiāng)村，我們每一個人都會有自己的暢想，一個好的設(shè)計師首先要具有這樣的洞察力，看到生活的真相;不能很好地理解生活、理解人性，實際上很難做好設(shè)計。

第二，需要形成自己的創(chuàng)作語言。就是解決問題的辦法，既要得體，又要合適、成熟，得體、合適、成熟意味著不能顧此失彼，并形成自己的設(shè)計思想和解決問題的系統(tǒng)性辦法。

第三，需要顯示出個人獨特的智慧，使作品呈現(xiàn)出不一樣的面貌或者形態(tài)形式，帶給人們不一樣的體驗，這就是設(shè)計語言的獨特性。如同文學(xué)一樣，一個好的作家，要有很好的駕馭文字的能力，作品本身要有穿透力，并試圖回答某些深層次的思考。

《設(shè)計》：全球疫情的沖擊，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展有哪些影響?

沈康：疫情對我們生活的影響是巨大的。首先是生活狀態(tài)不一樣了，出行變成需要謹(jǐn)慎決定的安排，社交的距離要重新定義。從深層次來說，其實也是給了我們一個機會去重新思考生存的狀態(tài)與方式。既然環(huán)境設(shè)計的根本問題就是人和環(huán)境、社會融合等，疫情必然使我們的專業(yè)要重新去理解和判斷這些問題，比方說社交距離或者社交方式，是否還有其他的選擇。其次，原來那些生活方式里面是不是有一些盲區(qū)，一些需要改進(jìn)的地方?疫情提示我們需要改進(jìn)過去一些做得不理想的地方，也同時打開了另外一扇門——環(huán)境設(shè)計是不是可以有另外一種選擇?

《設(shè)計》：在全球化和當(dāng)代化語境中，行業(yè)的發(fā)展有哪些方向?

沈康：在全球化的語境當(dāng)中，環(huán)境設(shè)計意味著創(chuàng)造一個生活的地方，這個生活的地方必須有記憶、有痕跡，這個狀態(tài)與全球化的方向在某種意義上是相反的。所以怎樣從傳統(tǒng)文化、從生活扎根的地方找到連續(xù)性，找到屬于自己的、有自信的空間品質(zhì)是環(huán)境設(shè)計的重要命題;比如我們的園林，那是我們祖先曾經(jīng)生活的狀態(tài)，并形成看獨特的生活美學(xué)，今天我們能不能將其延續(xù)到現(xiàn)代的生活方式中去?面對全球化帶來的各種快速變化，如何銜接我們古老的文明和相關(guān)的生活方式，始終是一個備受關(guān)注也極具挑戰(zhàn)的話題。

《設(shè)計》：請您分享一個目前關(guān)注的行業(yè)話題或正在從事的項目。

沈康：我現(xiàn)在做的工作就內(nèi)容而言逐漸在上移。所謂上移就是從原來做具體的建筑、景觀設(shè)計，轉(zhuǎn)向做一些戰(zhàn)略層面的設(shè)計，包括從資源整合、城市競爭力角度出發(fā)的、國土空間層面的規(guī)劃，比方說在一個城市的尺度，一個城市的競爭力來自哪些方面?我們原來認(rèn)為競爭力僅僅是其生產(chǎn)力的表現(xiàn)，也就是各種生產(chǎn)指標(biāo)，但是現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)城市應(yīng)該具有的競爭力既包括軟實力、品牌形象，也包括各種生產(chǎn)資料在城市空間里如何進(jìn)行更有效、更合理的配置等方面的考量，而這部分工作其實剛剛開始。原來的城市規(guī)劃、城市設(shè)計專業(yè)也遇到了新的挑戰(zhàn)，規(guī)劃設(shè)計不能僅僅是功能性的，更應(yīng)是一種戰(zhàn)略性的設(shè)計，是跨越了生產(chǎn)也跨越了文化的統(tǒng)籌，對我們的空間環(huán)境進(jìn)行更全面的組織和安排，我更愿意把現(xiàn)在所做的設(shè)計工作稱之為城市策略。具體來說，一個社區(qū)、城市中心城區(qū)的活力與生命，其實來自對原來的空間資源進(jìn)行相關(guān)的重新配置，將其原有的文化資源、商業(yè)資源、生產(chǎn)資源進(jìn)行更巧妙合理的配置，我們認(rèn)為這是未來城市更新的方向。

《設(shè)計》：您如何評價當(dāng)前高校的用人制度?

沈康：當(dāng)前高校的用人制度已經(jīng)非常靈活了，在一些指標(biāo)性要求上也有了分類指導(dǎo);但在另一方面，高校之間互相進(jìn)行指標(biāo)攀比仍是非�，F(xiàn)實的情況。其中當(dāng)然會有一些問題，博士學(xué)位更多的是與研究能力聯(lián)系在一起，對設(shè)計學(xué)、美術(shù)學(xué)等創(chuàng)作、實踐型的專業(yè)來說，博士學(xué)位指向的研究能力和創(chuàng)作能力未必有著直接的聯(lián)系。

但是，目前也沒有特別好的應(yīng)對辦法，事實上各個學(xué)校都在靈活把握尺度，既適合自己學(xué)校的發(fā)展，同時又能遵循相應(yīng)的要求;把標(biāo)準(zhǔn)降低并不是解決問題的辦法。在另一方面，我也不認(rèn)為實踐能力和教學(xué)能力、研究能力就能畫等號，成長為一個好的老師和成長為一個好的設(shè)計師是兩條不同的道路，好的老師知道怎么去訓(xùn)練學(xué)生，就好比一個好的教練和一個好的運動員是不同的兩件事，一個好的運動員他有著成為好教練的可能，但很多好的教練當(dāng)年恰恰并不一定是很好的運動員。一個好的老師知道怎么發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生的潛能，如何因材施教，培養(yǎng)真正的設(shè)計能力。

來源：設(shè)計雜志