幼兒園逐漸小學(xué)化，幼小銜接班如雨后春筍般發(fā)展，這些變化看似在告訴家長(zhǎng)，不能讓孩子輸在起跑線上，但其實(shí)卻在給學(xué)生帶來(lái)超年齡的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，給家長(zhǎng)帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)壓力。
前幾天和朋友聊天，她兒子壯壯明年就要上小學(xué)了，由于壯壯所在的幼兒園是公立的，連10以內(nèi)的加減法還沒有學(xué)，而很多同齡學(xué)生在私立幼兒園在就已經(jīng)學(xué)到20以內(nèi)的加減法了。
這讓朋友很擔(dān)心壯壯上了小學(xué)一年級(jí)之后，會(huì)因?yàn)槁浜笥谄渌瑢W(xué)，而心生自卑感，如果再因此不受到老師的重視，可就麻煩了。其實(shí)有這樣煩惱的還有一年級(jí)的老師們。
幼小銜接的“連貫性”，是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生和老師要面臨的重大挑戰(zhàn)
首先，接受了超前教育的學(xué)生，容易因?yàn)椤霸賹W(xué)一遍”而無(wú)法培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如會(huì)出現(xiàn)上課走神，作業(yè)不放在心上等情況，長(zhǎng)期如此必然會(huì)養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，未接受超前教育的學(xué)生，會(huì)因?yàn)檎n堂表現(xiàn)不佳而喪失學(xué)習(xí)興趣。漸漸地變得在課堂上不敢發(fā)言，面對(duì)課后作業(yè)的難度會(huì)開始厭煩，嚴(yán)重的還可能會(huì)上課不認(rèn)真聽講。
再次，對(duì)老師而言，講課的進(jìn)度要迎合全班同學(xué)，如果學(xué)生們的起點(diǎn)參差不齊，老師很可能會(huì)顧得了這邊，就顧不上那邊了，漸漸的容易拉低班級(jí)的整體成績(jī)，容易讓一些學(xué)生掉隊(duì)。
所以，從幼兒園到小學(xué)階段的銜接是否“連貫”，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)順暢度、老師的教學(xué)進(jìn)度和真正教學(xué)水平的發(fā)揮。不過(guò)教育部傳來(lái)消息，2022年小學(xué)一年級(jí)教學(xué)模式將進(jìn)行改革，這讓學(xué)生和家長(zhǎng)拍手叫好。
教育部傳來(lái)消息，小學(xué)一年級(jí)教學(xué)模式將改革，預(yù)計(jì)2022年全面實(shí)行!
消息稱：各地推行小學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，并推薦幼兒園和小學(xué)的課程銜接工作，嚴(yán)格禁止幼兒園提前教授小學(xué)課程。這項(xiàng)規(guī)定預(yù)計(jì)在2022年全面實(shí)行。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，無(wú)論是公立幼兒園還是私立幼兒園，都不能以任何理由對(duì)學(xué)生進(jìn)行超前教育，要保證學(xué)生可以在上一年級(jí)后從同一起點(diǎn)接受小學(xué)教育，并且上小學(xué)后，會(huì)給學(xué)生安排適應(yīng)時(shí)間。
目前這項(xiàng)規(guī)定已經(jīng)在個(gè)別地區(qū)實(shí)行了，以沈陽(yáng)地區(qū)的小學(xué)為例，一年級(jí)新生在入學(xué)之后會(huì)被安排進(jìn)行為期半個(gè)月左右的“始業(yè)課程”，讓學(xué)生先去了解學(xué)校，了解國(guó)學(xué)并鍛煉動(dòng)手能力。
這個(gè)消息讓學(xué)生家長(zhǎng)拍手叫好，一是家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心學(xué)生會(huì)因?yàn)橛變簣@教學(xué)水平的關(guān)系，影響到孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，二是學(xué)生也不必因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重而影響身心健康，而老師自然也十分開心。
學(xué)生是否需要上幼小銜接班?很多家長(zhǎng)都想錯(cuò)了
不過(guò)總還是會(huì)有一些家長(zhǎng)覺得，雖然改革好，但是并不影響我送孩子去幼小銜接班，趁著孩子小多學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)。還有家長(zhǎng)覺得，大家都不學(xué)，我讓我家孩子去學(xué)，優(yōu)勢(shì)才會(huì)更明顯。
那么學(xué)生是否需要上幼小銜接班呢?其實(shí)很多家長(zhǎng)都想錯(cuò)了。筆者認(rèn)為學(xué)生是不需要上幼小銜接班的，因?yàn)榇蠹也荒苤豢葱W(xué)一年級(jí)的成績(jī)，就忽視了常常出現(xiàn)的“二年級(jí)現(xiàn)象”。
往往是那些曾經(jīng)在幼小銜接班或者在補(bǔ)習(xí)班接受過(guò)超前教育的學(xué)生，更容易在上了二年級(jí)之后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)等原因，成績(jī)明顯下降。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就像是走路不協(xié)調(diào)的孩子，卻學(xué)習(xí)跑步了。
不過(guò)也并不是所有學(xué)生都不適合上幼小銜接班，第一種，學(xué)生自理能力比較差，在幼兒園很難鍛煉，家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)生上小學(xué)后會(huì)不適應(yīng)，是可以去幼小銜接先鍛煉一下的。
第二種，家長(zhǎng)準(zhǔn)備讓學(xué)生通過(guò)考試進(jìn)入重點(diǎn)小學(xué)。那如果不上幼小銜接，確實(shí)是很難脫穎而出的，不過(guò)家長(zhǎng)也得知道，重點(diǎn)小學(xué)雖好，但父母之愛子，還是應(yīng)該為他們“計(jì)深遠(yuǎn)”的。
來(lái)源：詩(shī)歌學(xué)姐
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