雙減落實后，小學一、二年級取消家庭作業(yè)，產生的副作用逐漸顯現(xiàn)

小學生本該享受快樂的童年，不該承受過多的負擔。

義務教育代表著起點，是家長們不可忽視的內容。小學是所有學生的起跑線，重要程度不言而喻。家長們望子成龍、望女成鳳，不會讓學生比別的孩子晚起步。

他們想讓自己的孩子成為領跑者，占據(jù)絕對性優(yōu)勢。家長們的想法是好的， 可他們很少問學生能不能接受，學習累不累。補課班一個接一個，絲毫不給學生喘息的機會。

書包越換越大，越來越重;眼鏡度數(shù)持續(xù)升高，鏡片越來越厚。部分家長想讓學生輕松一些，但看到身邊學生都如此的時候，也就不再堅持。可大家這么做都是對的嗎?

這種教育亂象已經嚴重擾亂原有的公平，疲憊不堪的小學生失去了往日的活潑，眼神變得黯淡無光。祖國的花朵不該如此，教育部下發(fā)通知，為小學生全面減負。

雙減政策下，小學一、二年級取消書面作業(yè)

小學生的壓力，來自兩個方面。一是學校二是補課班。義務教育階段的九大學科受到嚴格限制，不能在節(jié)假日及寒暑假招生。學生不是學習機器，也應該有自己的生活。

補課班幾乎占據(jù)了學生的所有休息時間，這種盲目跟風補課的行為確實應該得到制止。解決完校外，校內也要進行整改。很多家長表示，小學生的作業(yè)實在太多。

低年級的學生，每天至少需要3個小時來完成作業(yè)。高年級要5個小時左右，每天都是如此。起初家長認為是學生邊寫邊玩耽誤了時間，決定和他們一起完成作業(yè)。

當他們看到學生的作業(yè)數(shù)量和內容時，才明白作業(yè)真的很難寫完。一二年級小學生從回家就開始寫作業(yè)，最早也要10點才能睡覺。五六年級學生，經常熬夜寫作業(yè)到12點。

國家下發(fā)的雙減政策，很好地解決了這個問題。明確指出小學一二年級取消書面家庭作業(yè)，控制其余年級的作業(yè)數(shù)量。這個消息一出，小學生和家長都很開心。

一二年級多以適應學校上課節(jié)奏，養(yǎng)成學習習慣為主，涉及到的知識很少也很簡單。確實沒有必要讓學生太過緊張，一些沒必要的作業(yè)可以不留，老師和學生都省力。

不留作業(yè)后，產生的弊端難以忽視

不少家長十分支持給小學生減負，只是時間長了，又出現(xiàn)很多弊端。一二年級的學生沒有作業(yè)后，回家完全可以放飛自我。有興趣培訓班的還好一些，可以去上課。

沒有培養(yǎng)需要的學生回到家就開始玩，逐漸習慣這種放學就和學習無關的狀態(tài)。有時間的家長還能督促學生看一些課外書，忙于工作的家長無心顧及學生，任其自由發(fā)展。

等學生上了三年級，很難改變現(xiàn)有的態(tài)度。完成作業(yè)時不會太專心，一份很簡單的作業(yè)常常要拖到很晚才完成。這樣對以后的求學之路很不利，甚至會產生極大的副作用。

家庭作業(yè)也是檢驗學生學習成果的機會，方便老師了解學生的學習狀態(tài)。同時，學生也能從作業(yè)中檢驗出自己的不足，從而有針對地學習，這樣能提高學習效率。

取消作業(yè)之后，學生沒有了這個查缺補漏的方式，理所當然地認為自己什么都會。失去了課后鞏固這個環(huán)節(jié)，很容易出現(xiàn)基礎知識掌握不牢固，做題不會的情況。

學生只是在腦海中對此有一個模糊的印象，隨著時間的流逝就會忘得一干二凈。長此以往，不僅沒打好基礎，還給學生養(yǎng)成了錯誤的學習觀念，弊端可以說是非常大。

學生年齡尚小，家長要做好引導

事物都有兩面性，有利必有弊。若是想正確地理解這個問題，首先要弄明白利大還是弊大。教育部推行的雙減政策，旨在為中小學生減輕學業(yè)壓力，讓教育更加公平。

家長們要注意，減負不等同于徹底不學習。而是以另外一種合理的方式開展學習，不要弄錯了重點。小學生可以不寫作業(yè)，但日常的復習鞏固還是要繼續(xù)進行的。

小學生對于學習這件事沒有太明確的概念，還需要家長多多引導。家長要承擔起家庭教育的責任，讓學生合理利用放學后的時間，多做一些有意義的事情。

閱讀課外書籍、了解其他方面的知識，都是很好的學習機會。也可以讓老師推薦幾本更適合學生的讀物，根據(jù)自己的理解寫出讀后感。這個過程，會讓學生收獲更多。

來源:元媽談教育

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