論文一直被認(rèn)為是一個人學(xué)識與文化素養(yǎng)的代表，對于高校教師來說更是職稱晉升的“關(guān)鍵砝碼”。許多學(xué)校重論文，而忽視教學(xué)實踐，論文在學(xué)位獲取、職稱評定、項目申請，論文都是其中的“硬杠杠”。那么，“論文崇拜”滋生出哪些怪現(xiàn)象?
副教授被舉報抄襲論文校方核實后解聘
在當(dāng)今社會，老師若想晉升，除了提升自身實力，還需要發(fā)表一下學(xué)術(shù)成果，例如論文，所以老師們晉升也不容易呀。近日，一則舉報遵義師范學(xué)院副教授趙某抄襲論文的帖子，在網(wǎng)上引發(fā)關(guān)注。帖子作者稱這名副教授抄襲自己的本科畢業(yè)論文。帖子作者還拿出從論文提綱、開題、初稿，一直到后期修改、郵件往來等論文寫作過程的截圖，證明論文是他的原創(chuàng)，并被趙某抄襲發(fā)表在《遵義師范學(xué)院學(xué)報》上。
有網(wǎng)友指出，趙某2013年2月以前的職稱是講師，在抄襲論文發(fā)表后不久，被聘為遵義師范學(xué)院副教授。針對網(wǎng)貼的質(zhì)疑，遵義師范學(xué)院組成相關(guān)調(diào)查組，經(jīng)過核查證實，趙某的論文與網(wǎng)絡(luò)舉報提供的論文資料確實屬于同一篇論文，趙某存在侵占他人學(xué)術(shù)成果的不端學(xué)術(shù)行為。學(xué)校對趙某作出處理決定：解聘其副教授職務(wù);對該論文宣布撤稿，并登報聲明注銷;終止、撤銷其承擔(dān)的各類科研項目，兩年內(nèi)取消其項目申請資格。
副教授因抄襲論文被解聘的事情引發(fā)網(wǎng)友討論。一些網(wǎng)友表示，趙某其實是高校“論文崇拜”的受害者。如今，碩士、博士畢業(yè)，大學(xué)老師評職稱，申請科研課題，臨床醫(yī)生評職稱，都要看你發(fā)表了多少論文�！叭绻l(fā)表的論文數(shù)量達(dá)不到要求，門兒都沒有�！�
“論文崇拜”下怪象叢生
“論文崇拜”下大量缺乏實踐指導(dǎo)性的論文和脫離本職業(yè)務(wù)的“專家”層出不窮，出現(xiàn)了一系列怪象。
怪象一：老師不會講課醫(yī)生無心看病
武漢某三甲醫(yī)院一名醫(yī)生說，從現(xiàn)行的醫(yī)生評價體系來看，論文數(shù)量、職稱高低和臨床水平并不相稱�！坝腥碎_玩笑說，會看病的醫(yī)生不會寫論文，會寫論文的醫(yī)生不會看病，因為很多臨床水平較高的醫(yī)生，很難有精力搞科研發(fā)論文。沒有核心期刊的論文，想評上高級職稱幾乎不可能。”
廣東某科研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在10多年時間里，帶領(lǐng)團(tuán)隊完成了多個科研項目的開發(fā)，但是由于缺少論文，職稱一直沒評上。這位負(fù)責(zé)人說：“我現(xiàn)在副教授已經(jīng)有5年多時間，按道理已經(jīng)可以評教授了，但是我的論文肯定不夠，論文是最硬的杠杠。”
怪象二：代寫代發(fā)成產(chǎn)業(yè)論文造假成中介牟利工具
由于對論文的追求，一些代寫代發(fā)的學(xué)術(shù)造假中介機(jī)構(gòu)孕育而生。在百度上輸入“發(fā)表論文”，可搜索到多家論文中介網(wǎng)站，在網(wǎng)站介紹中就有“先發(fā)表，后付款”“全程保密，絕無雷同”“全程負(fù)責(zé)，發(fā)表快”等字樣。
記者以需要發(fā)表論文為由與其中一家進(jìn)行聯(lián)系，網(wǎng)站工作人員稱，可以提供代寫代發(fā)的全程服務(wù)，論文由高校專業(yè)老師代寫。“16000元的價格，按進(jìn)度分期付款，確保能發(fā)表在核心期刊上。”
網(wǎng)友指出，論文代寫、盜用和抄襲等學(xué)術(shù)造假行為的背后是職稱評定、升職加薪、升學(xué)畢業(yè)等切實利益。
怪象三：大量垃圾論文成果轉(zhuǎn)化率低
“為了完成論文指標(biāo)，有些人就追熱點，今天納米熱就寫納米的文章，明天石墨烯熱了就寫石墨烯的文章，或者在研究未成熟的時候就忙于出論文�！币晃粡氖履硨I(yè)領(lǐng)域研究20多年并取得卓越成就的專家稱，在盲目追求論文數(shù)量的情況下，甚至是一項成果拆成幾篇發(fā)，造就了大量垃圾論文;有的搞應(yīng)用開發(fā)的科技人員不著眼于成果如何轉(zhuǎn)化應(yīng)用，而是考慮怎么才能多發(fā)論文。
網(wǎng)友“劉天放”說，湊數(shù)的論文就是一種科研浪費�？蒲小按筌S進(jìn)”除了制造出無數(shù)垃圾論文，還有什么價值?
令人欣喜的是，我國一些高校也開始探索破除“論文崇拜”。復(fù)旦大學(xué)從去年開始，將“代表性教學(xué)成果”納入“代表性成果職稱評價機(jī)制”，80后青年教師吳燕華因為獲得第二屆全國高校青年教師教學(xué)競賽理科組一等獎，在申報副教授職稱時，獲得了院學(xué)術(shù)委員會、校學(xué)術(shù)評議專家組高票通過，成為這一制度的首位受益者。
多位受訪人士指出，盡管存在種種問題，但論文也是衡量職業(yè)素養(yǎng)的一個指標(biāo)，如果與其它因素加在一起綜合考量，還是有利于人才培養(yǎng)的。只是在評價的過程中，論文并不是決定性因素，需要包含實踐成果、專業(yè)評價等更合理的評價體系的建立。
以上就是全部內(nèi)容了，大家若想了解更多相關(guān)信息，請關(guān)注唯學(xué)網(wǎng)，小編會第一時間為你報道!
