初一“分層”，初二“成型”，初三定輸贏!初中生及家長(zhǎng)必看!
在初中三年的坎坷路上，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?在這里圈主想給一些實(shí)質(zhì)性的建議。
初一【分層】
1.初一為什么重要?
最根本的原因，恰恰是“初一不分上下”。
首先，很多同學(xué)和家長(zhǎng)都認(rèn)為初一的知識(shí)點(diǎn)比較少，學(xué)校又講的太簡(jiǎn)單。所以同學(xué)們很容易被這種假象所麻痹，放松對(duì)自己的要求。
但真實(shí)的情況是初一下學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)幾何，難度已經(jīng)很大，而很多同學(xué)卻渾然不知，導(dǎo)致初一下成績(jī)開(kāi)始下滑，并陷入初二“兩極分化”的漩渦，所以初一下學(xué)期幾何的學(xué)習(xí)非常重要，家長(zhǎng)和同學(xué)們一定要重視起來(lái)。
其次，初一上學(xué)期還沒(méi)有學(xué)習(xí)幾何，很多同學(xué)考出的成績(jī)都很高，而真實(shí)情況是一兩分的差距在班里就可以相差七八名之多。甚至有的名校的班級(jí)，一個(gè)班就有近一半人接近滿分。所謂的“初一不分上下”，并不是初一下學(xué)期的情況，初一下學(xué)期的幾何學(xué)習(xí)，會(huì)拉下很多同學(xué)的成績(jī)。
在表象下隱含著兩種不利的因素
第一種是：一些同學(xué)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)很好，就會(huì)忽略養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。對(duì)很多“小問(wèn)題”或“小毛病”置之不理。這些問(wèn)題在題目比較簡(jiǎn)單的情況下，容易得到控制，一旦難度提高或時(shí)間縮短，就會(huì)大幅度影響考試成績(jī)。
第二種是：長(zhǎng)期沉浸于比較簡(jiǎn)單的題目中，不利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，下學(xué)期學(xué)習(xí)幾何和進(jìn)入初二后，難度陡升，就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。正是以上這兩個(gè)因素，在初一下學(xué)期學(xué)習(xí)幾何和進(jìn)入初二后，同時(shí)爆發(fā)，才會(huì)出現(xiàn)初二所謂的“兩極分化”。
正是基于以上兩點(diǎn)的分析，我們可以知道初一下學(xué)期是非常重要的，一是在學(xué)習(xí)幾何，增加難度后，成績(jī)是否會(huì)下降，這一點(diǎn)對(duì)初二“兩極分化”會(huì)有很大影響;二是一旦初一下成績(jī)出現(xiàn)下降，在孩子升入初二，難度猛然上升后，將直接影響孩子的學(xué)習(xí)信心。
2.學(xué)生該怎么做?
既然初一下學(xué)期這么重要，那么如何繼續(xù)保持好成績(jī)，領(lǐng)先初二“兩極分化”呢?
01 定規(guī)矩、養(yǎng)成習(xí)慣
曾經(jīng)跟一些老師聊天，很多初一上學(xué)期非常優(yōu)秀的孩子，因?yàn)樵谥笫艿礁鞣N各樣外界因素的影響，慢慢的不再像初一那么有拼勁，那么端正態(tài)度，于是開(kāi)始出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，考試頻繁出小錯(cuò)，難題開(kāi)始覺(jué)得有壓力。
初一下學(xué)期，是孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和定型的重要時(shí)期，所以在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，除了注意基本知識(shí)的訓(xùn)練外，還要注意那些學(xué)習(xí)“小毛病”，比如計(jì)算錯(cuò)誤、做題的快慢、看題不認(rèn)真等等，要及早養(yǎng)成好的做題習(xí)慣和考試習(xí)慣。
02 既拼智商、也拼心態(tài)
很多頭腦不錯(cuò)，或者之前學(xué)過(guò)奧數(shù)比較活波的孩子都有一個(gè)毛病，就是感覺(jué)不到危機(jī)。有些孩子下課也是瘋玩兒，但是上課重點(diǎn)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng);而有些孩子，就會(huì)注意力被別人勾走。后者是初一下學(xué)期兩極分化前期的最大受害者。
因?yàn)槌跻簧蠈W(xué)期的東西基本上是以記憶和理解性的內(nèi)容為主，涉及到應(yīng)用，變換和邏輯思考的內(nèi)容不多，但凡頭腦聰明點(diǎn)的孩子都能夠在期末取得很好的分?jǐn)?shù)。
但是一到初一下學(xué)期，或者是初二，等到因式分解、分式變形、全等三角形模型等等一些列要求很高的知識(shí)點(diǎn)上來(lái)之后，這種聽(tīng)課態(tài)度上的不端正帶來(lái)的影響就全部顯現(xiàn)出來(lái)。兩極分化，刷下去的最多的孩子就是這種學(xué)生。
03 適當(dāng)提前學(xué)習(xí)，將初二的知識(shí)提前分擔(dān)
初一的最后一個(gè)月，很多地方的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始講初二的知識(shí)，很多同學(xué)也通過(guò)各種渠道提前學(xué)習(xí)下一學(xué)年的內(nèi)容。
提前學(xué)習(xí)能夠讓孩子在老師正式講課之前，就“預(yù)知”老師的講課框架，這樣聽(tīng)起課來(lái)就不會(huì)糊里糊涂了，因?yàn)橐呀?jīng)知道一堂課的知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)的框架中處于一個(gè)什么樣的位置，并且能夠了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)前后的銜接點(diǎn)是什么，怎樣將它們進(jìn)行連貫。
接觸過(guò)幾個(gè)初二學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們成績(jī)不夠理想的最重要原因就是一直找不到將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行銜接的方法，在他們的腦中各個(gè)知識(shí)都是獨(dú)立的。所以，提前學(xué)習(xí)非常重要。
3.家長(zhǎng)該如何做?
初一這一年，是孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和定型的重要時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期恰好也是孩子們最為不穩(wěn)定的一個(gè)時(shí)期。
學(xué)生的成績(jī)還會(huì)滑落，家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)配合，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。比較嚴(yán)重的還會(huì)訓(xùn)斥，責(zé)備家長(zhǎng)。大概初一這一年，大部分家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，開(kāi)始全力配合學(xué)生學(xué)習(xí)。
初中生這個(gè)時(shí)候，表現(xiàn)出來(lái)幾種情況，學(xué)習(xí)很好的，會(huì)經(jīng)常關(guān)起門(mén)來(lái)，不讓家長(zhǎng)參與，學(xué)習(xí)差的就有點(diǎn)破罐子破摔的勁頭，總而言之家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系就是一個(gè)“僵”字而已。
真心希望每一個(gè)孩子都能夠順里的度過(guò)兩極分化，每一個(gè)孩子都能夠在初一下學(xué)期繼續(xù)保持著優(yōu)秀，不只為了父母、老師，也是為了證明自己積極進(jìn)取，永不放棄!
初二【定型】
1.初二為什么重要?
到了初二這一學(xué)期，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)便基本上定型了。
為什么會(huì)這樣說(shuō)呢?
整個(gè)初中時(shí)期可以稱(chēng)作是從小學(xué)到高中的過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，以及教師的教學(xué)方法等，都將發(fā)生很大的變化。
這時(shí)，孩子是否能適應(yīng)以及適應(yīng)速度的快慢等，都將能夠引起孩子成績(jī)的突變，而如果到了初二下學(xué)期，孩子仍不能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的這些內(nèi)容、方法的變化，那就危險(xiǎn)了，不不僅僅會(huì)影響到中考，甚至?xí)尯⒆釉诟咧须A段也慢人一步!!
首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化。到了初二，物理、化學(xué)等科目也相繼開(kāi)設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些科目對(duì)于初中的孩子來(lái)說(shuō)，都需要掌握，這就使孩子學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)大大增加了。
而且老師的教學(xué)方法也越來(lái)越注重孩子能力的培養(yǎng)了，除了要求孩子記憶大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)孩子運(yùn)用知識(shí)的能力。這使得很多還處于原來(lái)學(xué)習(xí)思維中的孩子無(wú)法接受，因此學(xué)習(xí)成績(jī)只能是大幅下降。
其次，學(xué)習(xí)方法變化。我曾經(jīng)遇到過(guò)很多這樣的初中的孩子，他們學(xué)習(xí)很刻苦，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻總是不理想，而那些看起來(lái)并不很用功的孩子，卻次次都能考高分。
那到底是什么造成了這兩類(lèi)孩子之間成績(jī)的差距呢?
是學(xué)習(xí)方法的不同。在初一，孩子所學(xué)的科目比小學(xué)時(shí)多出幾門(mén)，在學(xué)習(xí)方法上就處于一種“爬陡坡”的狀態(tài)，“爬”上去的孩子在初二階段的學(xué)習(xí)就會(huì)得心應(yīng)手;沒(méi)有“爬”上的孩子在初二階段的學(xué)習(xí)就會(huì)力不從心，并且會(huì)因此受挫而失去學(xué)習(xí)的信心，造成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。
最后，學(xué)習(xí)習(xí)慣拉開(kāi)差距。在初中，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下滑，另外一個(gè)重要因素就是，孩子沿襲了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初中考試內(nèi)容多了，難度大了，很多孩子都還不適應(yīng)，到考試結(jié)束的鈴聲響了，試題才做了一半，考試成績(jī)可想而知會(huì)有多差。其實(shí)孩子的這種“慢”的習(xí)慣不僅僅表現(xiàn)在考試中，在平常的學(xué)習(xí)中也會(huì)有很明顯的表現(xiàn)，比如做作業(yè)慢、記筆記慢……這些都會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的隱患。
另外，孩子在小學(xué)時(shí)沿襲下來(lái)的粗心、邊學(xué)邊玩等壞習(xí)慣，也將成為孩子學(xué)習(xí)的障礙，促使孩子的成績(jī)下滑。
2.學(xué)生該怎么做?
那么，在初二這一年，家長(zhǎng)應(yīng)該如何預(yù)防和制止孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的滑坡呢?
01 要特別關(guān)心幾何、物理和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)
這三門(mén)課能取得好成績(jī)，其他科目一般是能順利通過(guò)的。因此，家長(zhǎng)一定得設(shè)法讓孩子喜歡這三門(mén)課，一方面幫助他們認(rèn)識(shí)這三門(mén)課的重要性;另一方面，讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)信經(jīng)過(guò)努力是完全可以學(xué)好的。
如果發(fā)現(xiàn)他們落后和掉隊(duì)的跡象，及時(shí)與老師溝通,尋找根源，老師和家長(zhǎng)共同配合解決問(wèn)題。
02 培養(yǎng)刻苦、勤奮的品格
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，可以通過(guò)各種途徑搜集到關(guān)于因勤奮而獲取回報(bào)的案例，也有各種流傳甚廣的雞血用以給孩子鼓勁加油，比如前一段刷爆朋友圈的老師的演講《人生很貴，請(qǐng)別浪費(fèi)》。
把這些傳達(dá)給孩子，讓他們逐漸領(lǐng)悟到，要想活得光鮮亮麗，必須在吃苦的年紀(jì)勤奮上進(jìn)。
03 要養(yǎng)成細(xì)致、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣
包括學(xué)習(xí)方面、思考方式上、生活方式上。越是聰明的學(xué)生，越要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，思維的邏輯性，書(shū)寫(xiě)的條理性。培養(yǎng)經(jīng)常反思的習(xí)慣。
3.家長(zhǎng)該如何做?
首先，學(xué)生的可塑性實(shí)在太大，一次又一次成績(jī)的波動(dòng)足以說(shuō)明了一切。
家長(zhǎng)應(yīng)痛定思痛，一定要讓孩子看到自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)和提升的空間。老師說(shuō)的對(duì)，瞄準(zhǔn)比自己略強(qiáng)的，當(dāng)作追趕的目標(biāo)。
其次，方法當(dāng)然重要，但是想考好學(xué)校，時(shí)間、功夫，也確實(shí)是必要的保證。
但是一定以腦瓜子、身體能行為前提。家長(zhǎng)可以不過(guò)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，但是一定在后勤保障和精神支撐方面給孩子傳遞足夠的自信和激勵(lì)。
痛心的是，我們因?yàn)楣ぷ鲃诶邸⑸眢w狀況等原因，連孩子學(xué)習(xí)時(shí)遠(yuǎn)距離的陪伴都做不到。我們過(guò)早的酣然入夢(mèng)，你說(shuō)對(duì)孩子沒(méi)影響，誰(shuí)信呢?!
再者，好的家庭氛圍對(duì)初中生再重要不過(guò)。
要自然的陪孩子多聊天，至少吃飯時(shí)有時(shí)間。孩子說(shuō)的越多，我們了解的越多，因而才可能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，我們說(shuō)出的話和做出的努力，才更容易被孩子接受和收到好的效果。
孩子說(shuō)的越多，說(shuō)明對(duì)我們?cè)叫湃�，也越有可能把�?nèi)心的壓抑和不快情緒排泄出去。我們?nèi)绻芄匆龊⒆颖磉_(dá)的欲望，剩下的主要工作就是認(rèn)真傾聽(tīng)就可以了。我們別成為令孩子極度厭煩的嘮叨的主角兒。
最后，不管結(jié)果怎樣，我們一定要信任孩子。
我們就是要不可救藥的欣賞孩子，當(dāng)然不是報(bào)蒙瞎喜歡。
初三【論輸贏】
1.初三為什么重要?
初三就像在打戰(zhàn)，打的是一場(chǎng)人生之戰(zhàn)，如果打贏了，未來(lái)的人生道路將平坦順利;如果輸了，未來(lái)的人生道路無(wú)疑將布滿荊棘。
如果說(shuō)高三是座大山峰，初三只是座小山，然而，即便是小山，爬起來(lái)也不容易，更別說(shuō)這座小山還決定了之后你能爬上什么高度的大山峰。學(xué)習(xí)哥一句話概括：初中到高中，一峰又一峰，爬過(guò)這些峰，未來(lái)海闊天空。
2.學(xué)生該怎么做?
01 要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)
初三這一年，注定是乏味的，勞累的，甚至是痛苦的。到了初三才能真正體會(huì)到什么叫夜以繼日，什么是屢戰(zhàn)屢敗，什么是屢敗屢戰(zhàn)。面對(duì)挫折，選擇放棄還是堅(jiān)定不移地繼續(xù)前行，取決于你對(duì)成功的向往與渴望，取決于你的執(zhí)著與頑強(qiáng)。
告訴自己，只要盡力就好，不要在意別人怎么看你，這和你沒(méi)關(guān)系;不要在意會(huì)有怎樣的后果，想這些都沒(méi)有用。你要明白，無(wú)論如何，你都不能被情緒、壓力影響，你要迎難而上，你，要奮斗!
02 懂勤奮刻苦
最慢的學(xué)習(xí)方法，就是最快的學(xué)習(xí)方法;最笨的學(xué)習(xí)方法，就是最聰明的學(xué)習(xí)方法;最踏實(shí)的學(xué)習(xí)方法，就是最有效率的學(xué)習(xí)方法。每天按照計(jì)劃去做，要始終嚴(yán)格要求自己，把規(guī)范當(dāng)作一種習(xí)慣。
03 寧?kù)o才能致遠(yuǎn)
初三是寧?kù)o而寂寞的，因?yàn)樯倭藲g聲笑語(yǔ)，少了豐富多彩，少了悠閑、逍遙和愜意，而這恰恰是我們需要的。入班即靜，冷靜思考，靜能生慧，安靜的心能讓我們遠(yuǎn)離浮躁。
04 會(huì)適度休息
每天中午要睡一個(gè)午覺(jué)，雖然很奢侈，但是很有必要。美國(guó)陸軍作戰(zhàn)條例的第一句話，“記住你不是超人�！蔽覀兺瑯右惨涀∵@一點(diǎn)，我們不是超人。
我們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，應(yīng)該及時(shí)的休息，更不能影響他人休息。影響他人休息對(duì)于初三的學(xué)生而言就是一種犯罪，特別是到了復(fù)習(xí)的后期。
05 學(xué)會(huì)“一幫一”
同伴之間的互學(xué)是很有用的，不僅能互相督促學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，還能增進(jìn)友誼。我當(dāng)過(guò)徒弟，也當(dāng)過(guò)小師傅，我覺(jué)得對(duì)我都很有幫助。與同學(xué)一起與討論或給同學(xué)講題都能讓我對(duì)知識(shí)有了更深一層次的認(rèn)識(shí)，這是自學(xué)所達(dá)不到的。
06 學(xué)會(huì)利用邊角的零碎時(shí)間
初三的學(xué)習(xí)是很緊張的，時(shí)間總覺(jué)得不夠用，所以我們要學(xué)會(huì)利用邊角時(shí)間。比如說(shuō)，三餐排隊(duì)打飯時(shí)，午休鈴響前的25分鐘，晚飯后的15分鐘等等。當(dāng)然最關(guān)鍵的是晚四，大家一定要利用好。誰(shuí)能利用好晚四誰(shuí)就能反敗為勝，考出好成績(jī)。
3.家長(zhǎng)該如何做?
首先，媽媽、爸爸對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方向、目標(biāo)、方法爭(zhēng)取一致，如有不同意見(jiàn)，一方必須保留(其實(shí)真的沒(méi)有人敢說(shuō)自己的方法、方式就是對(duì)的，大家都是為了孩子好。不要還沒(méi)開(kāi)始教育孩子，爹媽先沖突上了，孩子更是懵圈了)。
其次要和孩子保持良好的溝通交流(媽媽別嘮叨、爸爸別火爆!我們的意見(jiàn)和建議都是想讓孩子聽(tīng)進(jìn)去，至于方法嗎大家自己找吧，要孩子真吃火爆和嘮叨也行)。
再者要和孩子一起把所有的學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行有效地分解(包括平時(shí)和假期的學(xué)習(xí)內(nèi)容)合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃(必須提前制定，并且合理，切忌制定量少了孩子完成后臨時(shí)加量，如偏差太大必須征得孩子同意，也要注意別制定量太大孩子完成不了)。
最后要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真監(jiān)督，包括作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)計(jì)劃完成情況，作業(yè)、檢測(cè)情況(作業(yè)和各類(lèi)檢測(cè)孩子必須保證將當(dāng)天批完后的帶回家，不管成績(jī)、質(zhì)量強(qiáng)、弱，都不要批評(píng)了，一是你現(xiàn)在批評(píng)沒(méi)有任何用了，二是下次孩子就是會(huì)懼怕檢測(cè)或你根本看不見(jiàn)低分的作業(yè)或檢測(cè)了，他怕你上火給你“處理”了。
你要做的是讓孩子或你們一起找出存在的問(wèn)題，一起分析原因，小學(xué)到初三，只有一次叫考試那是“初升高”其他的都叫檢測(cè)，所的檢測(cè)都是來(lái)檢查我們哪地方還有問(wèn)題，我們把問(wèn)題整改了，就是好樣的)。
當(dāng)然，如果孩子進(jìn)入正軌后，逐漸放手，別把的太緊。
來(lái)源：鄭州擇校寶
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