高考數(shù)學(xué)備考效率如何提高?3輪復(fù)習(xí)很重要，這些策略得注意
新年過后，2022年高考接踵而至，然而，考生以及家長不僅面臨著來自于成績的壓力、更多的是負(fù)擔(dān)著沉重的心理壓力。
就以數(shù)學(xué)為例，這是一門困擾著不少學(xué)生的科目。有的學(xué)生從小學(xué)開始數(shù)學(xué)成績就不是很好，而在高考知道分水嶺面前，數(shù)學(xué)成績不好，則意味著高考成績不佳。
若是有多么強(qiáng)勢學(xué)科，倒還能填充數(shù)學(xué)較低的分?jǐn)?shù)�？蓪τ械膶W(xué)生來說，除了數(shù)學(xué)之外，各科成績都非常優(yōu)異，想沖擊重點(diǎn)大學(xué)。
無奈就怕在高考中數(shù)學(xué)拿不到高分。
面對這一情況，如何利用有效的時(shí)間提高數(shù)學(xué)成績呢?
這是一個(gè)值得關(guān)注的問題!
現(xiàn)階段正處于高考數(shù)學(xué)的備考時(shí)間點(diǎn)，按照復(fù)習(xí)計(jì)劃二輪復(fù)習(xí)已悄然之間接近尾聲。
即已結(jié)束，效率如何?想必學(xué)生們在通過學(xué)校組織的一次次�？籍�(dāng)中，通過成績就可以反饋的出來。
不氣餒、總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要。
接下來在3輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，更是需要把握住高效復(fù)習(xí)。
首先有一誤區(qū)需要說明：有不少的同學(xué)覺得三輪復(fù)習(xí)沒有必要，又或者說不能夠真正地提高成績，只不過是跟隨著老師的腳步做模擬訓(xùn)練題而已。
直白地來說，如果像這么想那真就大錯(cuò)特錯(cuò)。
要明白高考之前的每一分每一秒都至關(guān)重要。對于考生在考場上的臨考發(fā)揮有著很大的影響。
三輪復(fù)習(xí)的這些策略需要注意
其一：多加總結(jié)
這是非常重要的一點(diǎn)，當(dāng)三年所有的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)加在一起，可能會使有些基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生犯迷糊。
就比如說：在看到函數(shù)問題時(shí)，不知道到底要用哪種方法去解決。
到底是老師上課常講的數(shù)形結(jié)合法，還是假設(shè)法……
多加總結(jié)的基礎(chǔ)就是多做題，多做題指的是多做不同的題型，在不同的題型之間將不同的知識點(diǎn)給整合在一起，這樣會使學(xué)生的知識面更大。
長期以往，對于題型的變化掌握的準(zhǔn)確，做題隨之而來就越加正確，這兩者之間是相輔相成，相互促進(jìn)的。
學(xué)校組織了那么多次的模擬考試，其目的何為呢?
不就是想讓學(xué)生們清楚地了解到高考考試的題型分布以及命題方式嗎?
通過�？疾拍軌蜃寣W(xué)生對高考“更加的熟悉”，所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，說的正是這個(gè)道理。
一味的去采用題海戰(zhàn)術(shù)并不適用于三輪復(fù)習(xí)，題目是做不完的……
其二：做題經(jīng)驗(yàn)
更簡單的來說：“一個(gè)知識點(diǎn)對應(yīng)的題目有無數(shù)個(gè)”，哪怕同一題只改變數(shù)字，也能成為一道新的題目。
要是學(xué)生一而再再而三的去刷重復(fù)的題，這有何意義呢?這樣備考效率是事倍功半。
如果能夠?qū)W會總結(jié)題型，那么做一兩道題就能夠掌握這一類題型，這樣的備考效率就能達(dá)到事半功倍。
所以說“總結(jié)”二字在高考備考當(dāng)中非常重要，也只有多加總結(jié)，才能掌握做題的經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)是這樣，其他的學(xué)科亦是如此。
其三：多刷錯(cuò)題
為何在數(shù)學(xué)這門學(xué)科，老師會強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本呢?”
這是做錯(cuò)題的意義就體現(xiàn)出來了，題目做錯(cuò)這說明一個(gè)什么問題?
不就是說學(xué)生對于這道題當(dāng)中所涵蓋的知識點(diǎn)沒有掌握住嗎?
第一次做錯(cuò)，在老師講解之后可能會做;但時(shí)間久而久之，你能否保證還會解答出這道錯(cuò)題?
這是一個(gè)值得商榷的問題!
因此，對于備考當(dāng)中的學(xué)生來說“多刷錯(cuò)題能夠進(jìn)一步地掃清知識盲區(qū)，多加鞏固之后自然也就掌握了知識點(diǎn)�！�
特別是那些容易做錯(cuò)的題目，就說明這一塊正是學(xué)生的知識盲區(qū)，數(shù)學(xué)不能學(xué)得模糊，要非常通透才行。
因?yàn)楦髦R點(diǎn)之間都是相互聯(lián)系，哪怕是在解題的過程當(dāng)中有哪一步不理解、又或者哪一部分的知識點(diǎn)沒有掌握清楚，都有可能會導(dǎo)致題目無法解答。
這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，也就是學(xué)生們經(jīng)常所說的“卡殼現(xiàn)象”。
在高考當(dāng)中，面對這一情況無疑會讓學(xué)生本人變得更加焦慮，從而導(dǎo)致考場上的臨場發(fā)揮不佳。
諸如這些策略都是需要高三學(xué)生掌握的。學(xué)習(xí)不能太過于盲目，漫無目的的繼續(xù)自然達(dá)不到很高的效率。
對于學(xué)生來說，三輪復(fù)習(xí)就相當(dāng)于是最后的“救命稻草”，家長們同樣是這樣，不要老是去責(zé)怪孩子考試成績不佳，相反，更多的來說，如果能夠陪同孩子去反思成績不佳的原因，找到問題的癥結(jié)所在，更加重要。
學(xué)習(xí)需要多方面的參與，家長自然也不例外。現(xiàn)在的家長文化程度普遍都有所提高，都是作為過來人，想必對于這一點(diǎn)非常清楚。
來源：大川說說
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