01、小升初家長(zhǎng)所面臨的困惑
孩子從小學(xué)升入初中，是他在學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)比較大的階段性跨度。
和小學(xué)相比，小學(xué)升初中具有很大的不同，無(wú)論是知識(shí)容量、難度、方法以及對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求等都和小學(xué)是完全不同的。
小升初過渡順利與否，直接影響著孩子升入初中后的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
但由于初中和小學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法系等方面存在著諸多的差異，初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容之多也遠(yuǎn)超小學(xué)。再加上孩子開始逐漸邁入青春期，無(wú)論是在生理和還是在心理上也都發(fā)生了顯著的變化。
比如對(duì)初中新環(huán)境的不適應(yīng)、對(duì)日益繁多的功課的恐懼害怕等等。
不少家長(zhǎng)都可能遇到過以下這些煩惱：
孩子升入初中之后，面對(duì)遠(yuǎn)比小學(xué)多的課程內(nèi)容，完全是一副懵逼的樣子。
“現(xiàn)在的孩子怎么啦?完全不想學(xué)習(xí)，到時(shí)候上了初中可怎么辦啊?”
“我的孩子現(xiàn)在都無(wú)心學(xué)習(xí)了，作業(yè)不認(rèn)真做，書也不好好念，我都愁死了……”
一些即將跨入初中或者已經(jīng)跨入初中的孩子，由于種種的不適應(yīng)，在過渡期間有可能會(huì)出現(xiàn)以下問題：
1、對(duì)未來(lái)沒有目標(biāo);
2、自主學(xué)習(xí)能力欠缺;
3、做事拖延，自律性差;
4、不懂得管理自己的時(shí)間;
5、叛逆期心理波動(dòng)大;
6、迷戀于手機(jī)等電子產(chǎn)品。
……
在小升初階段，家長(zhǎng)該如何與孩子溝通交流、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，就成為家長(zhǎng)所亟待解決的問題。
02、小升初階段出現(xiàn)的“六個(gè)不適應(yīng)”和“四個(gè)變化”
初中與小學(xué)相比，不論是管理模式、課程設(shè)置、授課方式、年級(jí)設(shè)置等，還是學(xué)生的身心發(fā)展水平等都存在著很大的差異。
知彼知己，方能百戰(zhàn)不殆。了解此階段中孩子會(huì)出現(xiàn)和遇到哪些變化，將有利于問題得到解決。
那么，孩子在這個(gè)階段到底會(huì)出現(xiàn)和遇到哪些明顯變化呢?
六個(gè)不適應(yīng)：
第一，對(duì)初中新環(huán)境變化的不適應(yīng);
第二，對(duì)初中學(xué)習(xí)內(nèi)容變化的不適應(yīng);
第三，對(duì)學(xué)習(xí)思維方式變化的不適應(yīng);
第四，對(duì)學(xué)科科目增加變化的不適應(yīng);
第五，對(duì)學(xué)科難度增加變化的不適應(yīng);
第六，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間大幅增加變化的不適應(yīng);
四個(gè)變化：
第一，初中授課方式發(fā)生變化：容量大、節(jié)奏快，學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)自主性;
第二，孩子身體產(chǎn)生變化：開始逐步進(jìn)入青春期;
第三，孩子心理出現(xiàn)變化：青春叛逆期開始出現(xiàn);
第四，關(guān)注焦點(diǎn)發(fā)生變化：默默開啟追星模式。
03、面對(duì)孩子的不適應(yīng)和變化，家長(zhǎng)要這樣做好教育引導(dǎo)的準(zhǔn)備
面對(duì)孩子的種種不適應(yīng)和變化，作為家長(zhǎng)，首要工作是要對(duì)孩子做好正確的引導(dǎo)和教育工作，才能幫助孩子游刃有余地做好應(yīng)對(duì)。
1、幫助孩子做好心態(tài)調(diào)整的準(zhǔn)備
家長(zhǎng)可提前和孩子打好預(yù)防針，實(shí)事求是告訴孩子初中學(xué)習(xí)壓力比小學(xué)更大的事實(shí)，讓孩子事先做好一定的心理準(zhǔn)備。
上學(xué)前，還可以先熟悉一下新學(xué)校(初中)，了解一些新學(xué)校的概況，對(duì)中學(xué)生活有一個(gè)大致的了解。
當(dāng)然，還可以在暑假邀請(qǐng)已經(jīng)上過或正在上中學(xué)的堂哥堂姐或表哥表姐等，為孩子介紹一下中學(xué)的情況。
這些做法都有助于孩子在心態(tài)上做好調(diào)整，在心理上也有利于“磨合”。
2、推動(dòng)孩子自主安排學(xué)習(xí)
初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)上有很大的不同，初中學(xué)科科目更多，不像小學(xué)階段依賴于老師，在初中階段更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要想學(xué)習(xí)好主要靠孩子自身的自覺性。
自主學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在各種學(xué)習(xí)習(xí)慣上，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了孩子在學(xué)習(xí)之路上走得更遠(yuǎn)。因此，家長(zhǎng)要有意識(shí)地提前培養(yǎng)好孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對(duì)即將升入初中的孩子來(lái)說(shuō)，以下這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要早早養(yǎng)成：
一是要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。有過充分的預(yù)習(xí)，帶著問題聽課，能大大提高聽課的效率;
二是要學(xué)會(huì)聽課。全身心投入聽課，將有效提高聽課的質(zhì)量;
三是學(xué)會(huì)記筆記。古人講“溫故而知新”，一個(gè)完整筆記能夠把課堂上的知識(shí)點(diǎn)串在一起，幫助“溫故知新”。
四是學(xué)會(huì)反思
五是學(xué)會(huì)做作業(yè)。核心在于保質(zhì)保量和在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成好作業(yè)。
六是學(xué)會(huì)訂正作業(yè)。每次碰到做錯(cuò)的題目，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，再次獨(dú)立完成，看看能否做到舉一反三。
七是學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。主要在于歸納各種知識(shí)點(diǎn)，可以教孩子利用思維導(dǎo)圖的方式來(lái)幫助復(fù)習(xí)。
八是學(xué)會(huì)整理。對(duì)平時(shí)的各種作業(yè)本、試卷、小測(cè)等進(jìn)行分類整理，有利于期末的總復(fù)習(xí)等�？梢园凑詹煌瑢W(xué)科準(zhǔn)備幾個(gè)文件夾或資料袋等進(jìn)行整理，既方便拿取又能保存。
3、幫助孩子學(xué)會(huì)情緒管理
在《論語(yǔ)》中孔子說(shuō)過一句關(guān)于觀察人的話：視其所以，觀其所由，察其所安……
這道理同樣適用于家長(zhǎng)在日常對(duì)孩子情緒的觀察中。
孩子在小升初中及接下來(lái)的中學(xué)生活中，都很容易出現(xiàn)情緒失控的問題。
大家可能還記得，不久前在上海發(fā)生的一初中生因情緒失控而從大橋上一躍而下結(jié)束生命的悲劇吧?
這里面的悲劇成因有很多，但和母親不善于觀察孩子情緒的變化有關(guān)，也和母親、孩子沒有做好情緒的管理有關(guān)。
孩子從小學(xué)生開始轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生，作為家長(zhǎng)也要在教育引導(dǎo)方式上進(jìn)行一個(gè)轉(zhuǎn)變。
家長(zhǎng)不僅要善于覺察到孩子的情緒，傾聽孩子內(nèi)心的想法，做到與孩子共情，還要幫助孩子正確表達(dá)自己的情緒。
在某種程度上，家長(zhǎng)其實(shí)也和孩子一樣，要學(xué)會(huì)情緒管理，有效化解小升初階段所遇到的情緒方面的問題。
4、教會(huì)孩子管理好時(shí)間
由于初中階段功課較多，如果孩子能夠做到有效管理時(shí)間，將在學(xué)習(xí)等方面取得事半功倍的好效果。
在這方面，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子把時(shí)間具體化，明確規(guī)定什么時(shí)間做什么事情，今天的事情不拖到明天再做;還可以和孩子一起制定目標(biāo)計(jì)劃，把需要完成的任務(wù)借助清單羅列出來(lái)等。
孩子如果不能成為時(shí)間的主人，那也就難以駕馭自己的未來(lái)人生!
5、指導(dǎo)孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃
小學(xué)和初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面存在很大的差異性，從學(xué)科數(shù)量來(lái)說(shuō)，小學(xué)主要課程大致有語(yǔ)數(shù)英等課程;而中學(xué)不同，除了語(yǔ)數(shù)英之外，還會(huì)增加地理、歷史、生物、物理、化學(xué)等學(xué)科。中學(xué)學(xué)科數(shù)量比小學(xué)階段多了好幾門。
另外，中學(xué)階段所學(xué)的學(xué)科知識(shí)和小學(xué)完全不同，不再是單純注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是比較注重知識(shí)的系統(tǒng)性、靈活性等，需要學(xué)生在課后花費(fèi)時(shí)間去消化和鞏固。
6、幫助孩子掌握一些必要的輔助學(xué)習(xí)工具
工欲善其事，必先利其器!讓孩子掌握一些學(xué)習(xí)工具，有助于提高學(xué)習(xí)效率。
比如思維導(dǎo)圖就特別適合孩子在閱讀、預(yù)習(xí)新課、復(fù)習(xí)備考、記筆記、訂計(jì)劃等。
當(dāng)然，還有其它的一些學(xué)習(xí)工具，比如大詞典、辭海等，這些在中學(xué)階段都是重要的輔助學(xué)習(xí)工具。
7、鼓勵(lì)孩子大量閱讀課外優(yōu)秀讀物
閱讀的重要性這里就不多說(shuō)了，稍懂教育的人都知道。
正常情況下，孩子到了小升初階段，一般在閱讀興趣方面基本上已經(jīng)形成了自己的風(fēng)格。作為家長(zhǎng)，要繼續(xù)引導(dǎo)孩子大量閱讀課外優(yōu)秀讀物。
當(dāng)然，在小升初階段，孩子閱讀的深度和品位等都和小學(xué)階段有不同，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子讀一些經(jīng)典好書。最好的辦法是家長(zhǎng)陪伴孩子共讀好書，鞏固孩子的閱讀興趣。
8、引導(dǎo)孩子每日三省吾身，強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任心
家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子每日三省吾身，強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任心——
比如：
我今天上課認(rèn)真聽了嗎?
我的學(xué)習(xí)進(jìn)度跟得上老師嗎?
我的作業(yè)認(rèn)真完成了嗎?完成速度是否正常?
我今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了?
遇到不懂的問題，我是否經(jīng)過認(rèn)真思考再去請(qǐng)教老師?
……
如果家長(zhǎng)能夠這樣引導(dǎo)孩子每天對(duì)自己進(jìn)行全方位“復(fù)盤”的話，孩子將很容易獲取收獲。
9、加強(qiáng)體育鍛煉
從學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，如果沒有一個(gè)好身體，將很難應(yīng)對(duì)中學(xué)階段繁重的功課。
而且，現(xiàn)在中學(xué)都比較重視學(xué)生的體育鍛煉。
因此，家長(zhǎng)在日常中，尤其是在小升初的轉(zhuǎn)折階段，更不能忽視了對(duì)孩子的體育鍛煉。
10、按照初中正常模式，在暑假提早做好學(xué)習(xí)、作息等方面習(xí)慣的養(yǎng)成
小升初之后就是暑假，時(shí)間比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以利用這段時(shí)間，幫助孩子開始學(xué)習(xí)、作息等方面習(xí)慣的養(yǎng)成。有利于在暑假之后。盡快縮短孩子在中學(xué)階段的磨合期。
提前在暑假中安排孩子做好學(xué)習(xí)、作息等方面的準(zhǔn)備，對(duì)孩子升入初中之后的學(xué)習(xí)有很多幫助
11、幫助孩子做好擇校準(zhǔn)備
大家都知道一所好學(xué)校對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。為了上一所好學(xué)校，多少家長(zhǎng)擠破了頭。
在小升初階段，肯定也面臨擇校這個(gè)問題。
對(duì)小升初而言，現(xiàn)在就讀中學(xué)一般都是按照戶籍對(duì)應(yīng)的派位學(xué)校。當(dāng)然各省市在政策上可能略有差異。
具體情況可以到你在市區(qū)縣的教育局網(wǎng)站查一查。
對(duì)家長(zhǎng)而言，如果先不談派位學(xué)校這件事，有沒有擇校標(biāo)準(zhǔn)呢?
答案是當(dāng)然有：
一是學(xué)校教育理念和你的理念盡量要吻合，可以減少后期的很多麻煩;
二是要選擇一所適合你孩子發(fā)展的學(xué)校;
三是選一所離家比較近的學(xué)校。
……
小升初是孩子漫長(zhǎng)人生路上遇到的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，希望每個(gè)父母都能給孩子正確、科學(xué)的教育引導(dǎo)，助力孩子平穩(wěn)過渡到新的環(huán)境。
來(lái)源：敖爸聊教育
