小升初擇校的時(shí)候尤其是一些孩子成績(jī)很好的家長一定會(huì)聽到有不少人跟自己說“好孩子在哪也會(huì)學(xué)得好”“是金子在哪也會(huì)發(fā)光”等這類話，事情真的是這樣嗎?
與此同時(shí)還會(huì)有很多家長認(rèn)為自己小學(xué)孩子學(xué)習(xí)不好，只要給孩子找一所好的初中學(xué)校，那么孩子的學(xué)習(xí)問題就有保障了。
諸如這類事情還是挺多的，今天我們就來聊聊這個(gè)初中“擇�！钡膯栴}。
01.誰可以不用太在乎?
什么樣的孩子是可以無視擇校這個(gè)問題的?
從學(xué)生的角度講，跟成績(jī)沒有太大的關(guān)系。
不是說小學(xué)時(shí)成績(jī)很好的孩子就無所謂在哪里上初中，最重要的是要看自己的孩子是否自律有很強(qiáng)的抗干擾能力，是否有很好的自主學(xué)習(xí)能力、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
從父母的角度看，父母有很強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力且與孩子溝通得其法，能夠在日常生活中很好地解決孩子遇到的各種問題。
如果是這樣的父母孩子組合，那么恭喜你，這樣的孩子真的是那種“在哪上都是優(yōu)秀的孩子”，即便是去了一所普通甚至比較差的初中學(xué)校，孩子也能夠有極大的概率保持優(yōu)秀甚至在未來也大概率會(huì)成為學(xué)校的驕傲!
但如果孩子、家長都做不到這個(gè)程度，那么“擇�！眴栴}就一定要重視了。
但是需要特別說明的是，尤其對(duì)孩子不愛學(xué)、父母也不愿意多管的情況，即便是上了最好的初中學(xué)校如果自身不做出改變，那也基本上不會(huì)有“逆襲”的可能。
但并不是說這種情況在好的和差的學(xué)校就都一樣了，這只是從“成績(jī)”上看可能會(huì)大概率是這樣，但在其他方面尤其是言行舉止、思想意識(shí)等方面還是會(huì)有很大差別的。
02.人生第一個(gè)重要轉(zhuǎn)折
對(duì)大多數(shù)孩子來說，初中是一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折。
初中畢業(yè)可以說是孩子們迎來的第一個(gè)重大人生轉(zhuǎn)折，盡管我們不能絕對(duì)地說往哪個(gè)方向的轉(zhuǎn)折未來孩子就一定好或者一定不好，但我們不得不承認(rèn)的是有些方向會(huì)給我們保留更多、更大期待的機(jī)會(huì)和可能。
由于初中升高中除了少數(shù)“特長生”之外，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言升學(xué)的主要依仗還是學(xué)習(xí)成績(jī)，所以盡管我們可以說其他方面如何如何重要，例如身體健康、心理素質(zhì)、德行品質(zhì)等等有多重要，但都改變不了成績(jī)本身的重要性。
事實(shí)上，學(xué)習(xí)跟那些東西不是對(duì)立的、有你沒我或者有我沒你的關(guān)系，而且應(yīng)該相輔相成、同等重要。
03.不容忽視的青春期
除了“中考”，初中階段最大的一個(gè)挑戰(zhàn)是青春期的問題。
青春期是一個(gè)很自然而然的事情，這是孩子長大了開始有自主意識(shí)看待、思考問題的正常反應(yīng)，且絕大多數(shù)孩子都會(huì)有或重或輕的青春期表現(xiàn)。
如果孩子沒有青春期表現(xiàn)那么反而需要引起父母的重視了。
這種情況通常會(huì)是兩個(gè)“極端”，一個(gè)是父母真的太懂得教育、引導(dǎo)孩子了，他們不是嘴上隨便說說地尊重、理解孩子，而是在生活中的大小事情上都能積極正面地落實(shí)，這就使得孩子的青春期會(huì)在無聲無息中就度過了。
而另一個(gè)極端也是父母的權(quán)威、強(qiáng)勢(shì)等遏制、壓迫住了孩子的青春期表現(xiàn)，這種情況危害性還是比較大的，即便是成年、老了之后身上也會(huì)有很多非常鮮明的性格問題、脾氣問題、思想問題等等。
目前來看孩子的青春期大都集中在小學(xué)六年級(jí)到初中二年級(jí)這之間集中爆發(fā)，且會(huì)有青春期表現(xiàn)的孩子還是大多數(shù)。
在這個(gè)家長被集中排斥、厭惡的時(shí)期里，孩子的學(xué)校教育所能發(fā)揮出來的作用會(huì)很大。
而這個(gè)“作用”不僅僅只是局限于孩子的老師身上，也包括了一所學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
04.師資的影響
初中之后孩子的學(xué)習(xí)問題隨著科目數(shù)量、難度的增加，不考慮青春期的問題，僅僅只是單看學(xué)習(xí)本身的問題，對(duì)大多數(shù)家長而言是很難幫助孩子解決學(xué)習(xí)上遇到的所有問題。
隨著“雙減”的進(jìn)一步落實(shí)，給孩子補(bǔ)課這種事情對(duì)很多家庭來說也會(huì)變得更加的困難，一是找不太到優(yōu)質(zhì)的教育資源，二是找到了卻可能負(fù)擔(dān)不起……
這種情況孩子的學(xué)習(xí)問題必然會(huì)更依賴學(xué)校教育了。
所以，不同于小學(xué)階段很多父母還是有能力全面輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)的，彼時(shí)孩子的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校也行其實(shí)回歸家庭也可以，但到了初中階段對(duì)大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)問題更多人只能選擇回歸學(xué)校。
生源掐尖的情況我不說了，這種學(xué)校生源、師資等各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)我們無須多說什么了。
就說“公民同招”之后，且我們也假設(shè)這個(gè)過程是100%絕對(duì)公平公正的，那么生源問題解決了，師資問題、教育理念呢?
盡管“雙減”之后有可能會(huì)在一個(gè)地方陸陸續(xù)續(xù)開展“教師輪崗”的政策，但幾人的調(diào)動(dòng)是很難改變大局的，且就算是輪崗的是名師，那名師也是人，他們也是需要對(duì)環(huán)境、人際關(guān)系、管理理念等等一系列的人與事進(jìn)行適應(yīng)的。
且熟悉的人也應(yīng)該清楚，同樣一位年輕教師會(huì)因?yàn)槿チ瞬煌膶W(xué)校數(shù)年后會(huì)有差異很大的表現(xiàn)。
關(guān)于這一點(diǎn)，在其他職業(yè)上亦是如此。
不同學(xué)校之間的差異幾乎是全方位的，例如以“托管”這種幾乎跟“學(xué)習(xí)”關(guān)系不太大的事情為例。
有的學(xué)校的托管就是純粹看著學(xué)生寫作業(yè)而已，而有的學(xué)校也會(huì)安排豐富的社團(tuán)活動(dòng)。前者往往不是不想做到、做好這些事情，而是沒有這個(gè)條件，無論是資金上還是資源上都有不足。
05.學(xué)風(fēng)影響
我們都知道“近朱者赤近墨者黑”，在現(xiàn)實(shí)中近朱者未必會(huì)赤，近墨者也未必會(huì)黑是肯定的。
但近朱者黑的概率會(huì)更低甚至幾乎沒有，近墨者大概率會(huì)黑你同意嗎?
無論你上學(xué)之前或者上學(xué)之初有什么樣的想法，環(huán)境會(huì)慢慢發(fā)揮巨大的影響。
前段時(shí)間網(wǎng)上熱議職業(yè)學(xué)校學(xué)生上課睡覺，你可知道這些學(xué)生中可能也有人在最初的時(shí)候也是信誓旦旦學(xué)出一番成績(jī)的?他們可能也真的努力了一陣子，但環(huán)境會(huì)讓他們覺得努力的自己反而會(huì)顯得那么的格格不入……
堅(jiān)持是很困難的，往往需要很多理由來鼓勵(lì)自己，而放棄通常只需要一個(gè)輕飄飄的理由就足夠了。
但是當(dāng)身邊有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，無論是學(xué)校里的還是班里的，就算不能讓每一個(gè)孩子都變得積極好學(xué)，但起碼不會(huì)把他們往另一個(gè)方向推吧?
在這樣的環(huán)境下，你不去想、不去做積極地努力的事情，反而會(huì)顯得格格不入吧?
需要指出的是學(xué)風(fēng)、校風(fēng)這種東西不僅僅只是看“生源”的，更多的是跟一所學(xué)校的管理、教育理念、師資力量密不可分的。
現(xiàn)實(shí)中有很多學(xué)校最終逆襲成為優(yōu)秀學(xué)校甚至名校的不完全是因?yàn)樯吹母淖�，更多還是依賴于校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的努力。
換句話說就是如果你無法給孩子選擇一所已經(jīng)做得很好的學(xué)校，那么退而求其次你也要盡量去選擇那些明顯已經(jīng)在往積極方向改變的學(xué)校。
06.總結(jié)
在條件允許的情況下，能給孩子選擇一所更好的學(xué)校那就一定要選，不要對(duì)自己、孩子太過自信，有很多事情是不會(huì)按照我們想的那樣發(fā)展，且一定會(huì)有一些事情很重要但偏偏是我們很難掌控的。
上了更好的學(xué)校也不能覺得從此就可以安心放手了，家庭教育的重要性無論孩子在哪里讀書都是一樣重要的。
來源：老張簞食瓢飲話教育
