從2011年開始，中央財政已經(jīng)投入700多億元支持貧困地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展�！吧酱逵變簣@”“營養(yǎng)包計劃”“慧育中國”家訪等項(xiàng)目，讓越來越多的農(nóng)村孩子獲得充足的營養(yǎng)、感受到溫暖的呵護(hù)、接受到良好的學(xué)前教育。

隨著“兩基”目標(biāo)任務(wù)的全面完成，人民群眾對發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的呼聲愈來愈高。研究表明，3—6歲是兒童發(fā)展的窗口期，學(xué)前教育缺失，對人生影響是不可逆的。按世行標(biāo)準(zhǔn)，目前我國貧困兒童超過4000萬人，阻止貧困代際傳遞，補(bǔ)齊農(nóng)村學(xué)前教育短板刻不容緩。

補(bǔ)農(nóng)村學(xué)前教育短板，要堅持政府行為到位。各級黨委、政府要把學(xué)前教育納入地方政府發(fā)展教育的總體規(guī)劃之中，將其作為民生要事來抓，用政府行為切實(shí)保障和推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展。要專列農(nóng)村幼兒園建設(shè)項(xiàng)目，重點(diǎn)加大對貧困地區(qū)學(xué)前教育的扶持力度，為學(xué)前教育發(fā)展提供更強(qiáng)有力的保障。

補(bǔ)農(nóng)村學(xué)前教育短板，要堅持辦園經(jīng)費(fèi)到位。我國學(xué)前教育目前仍屬非義務(wù)教育，幼兒園經(jīng)費(fèi)仍以收取保教費(fèi)為主，這樣的經(jīng)費(fèi)來源只能維持幼兒園日常業(yè)務(wù)開支。近年來由于小學(xué)生源銳減，農(nóng)村校點(diǎn)布局調(diào)整后，富余校舍很多，有的甚至閑置。如果充分利用這些富余或閑置的校舍建設(shè)鄉(xiāng)村幼兒園，將是解決“農(nóng)村幼兒無園上”問題的有效之策。另外，各級政府應(yīng)將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入財政預(yù)算，制定相關(guān)保障措施，多方籌措建園資金，切實(shí)為學(xué)前教育發(fā)展提供必要的財力支持。

補(bǔ)農(nóng)村學(xué)前教育短板，要堅持規(guī)范辦園、管理到位。設(shè)施配備要標(biāo)準(zhǔn)化，尤其是衛(wèi)生條件和環(huán)境布置必須完全達(dá)標(biāo);教育內(nèi)容要幼兒化，堅決消除幼兒教育小學(xué)化傾向，確保幼兒在體、智、德、美各方面健康發(fā)展;管理制度要規(guī)范化，嚴(yán)格實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，制定教研活動、安全管理等門類齊全的管理制度;工作指導(dǎo)要經(jīng)常化，要加強(qiáng)評估考核，確保農(nóng)村幼兒園規(guī)范辦園，提高保教質(zhì)量。

補(bǔ)農(nóng)村學(xué)前教育短板，要堅持師資建設(shè)到位。當(dāng)前，農(nóng)村幼兒教師數(shù)量嚴(yán)重不足，素質(zhì)參差不齊。要進(jìn)一步明確農(nóng)村各級各類幼兒園教師配備標(biāo)準(zhǔn)，有計劃、有步驟地為農(nóng)村幼兒園配足配齊所需專業(yè)教師;扎實(shí)做好農(nóng)村幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別要突出幼兒園管理、幼兒教育新理念和幼兒園活動設(shè)計培訓(xùn);廣泛開展農(nóng)村幼兒教師基本功競賽、幼兒玩教具制作展評等活動，有效促進(jìn)幼兒教師提升專業(yè)水平;扎實(shí)開展城鄉(xiāng)互動活動，幫助農(nóng)村幼兒教師不斷提高自身素質(zhì)。

讓貧困地區(qū)兒童邁好人生的第一步，不僅直接關(guān)系千萬家庭的幸福，更關(guān)系全面建成小康社會目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。讓貧困地區(qū)每一個孩子都能接受公平、有質(zhì)量的學(xué)前教育，讓農(nóng)村孩子和城鎮(zhèn)孩子站在同一條起跑線上，向著美好生活奮力奔跑，就有可能從根本上幫助貧困地區(qū)擺脫貧困現(xiàn)狀。一項(xiàng)全球跟蹤研究顯示，兒童早期發(fā)展階段每投入1美元，將獲得4.1—9.2美元的回報。補(bǔ)齊農(nóng)村學(xué)前教育短板，非一日之功，但只要積跬步，就能至千里。

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