近日，有網(wǎng)友爆料稱：天津市津南區(qū)一家幼兒園老師疑似用針扎孩子，并對(duì)孩子進(jìn)行辱罵恐嚇。其實(shí)，不僅是針扎孩子，媒體此前也報(bào)道過不少幼兒園老師虐待孩子的事件。比如，因?yàn)橛變簮壅f話，老師用膠帶封他們的嘴;捆綁孩子午睡;在冷天讓幼兒脫光衣服吹冷空調(diào);用紫外線消毒燈照射孩子;用竹簽扎幼兒;毆打孩子攝像取樂，等等。
教育法、教師法與教師師德規(guī)范對(duì)體罰學(xué)生早有規(guī)定，義務(wù)教育法對(duì)此也提出了明確的要求。有的地區(qū)正在施行教師績效工資與師德考核掛鉤的管理辦法。在現(xiàn)代文明社會(huì)里，仍有老師熱衷于采用野蠻方法“教育”不諳世事的幼兒，令人費(fèi)解更讓人憤怒。幼兒年齡小，他們有特定年齡階段的生理和心理特點(diǎn)，犯點(diǎn)小錯(cuò)在所難免，偶爾小調(diào)皮更是他們的天性使然，老師本應(yīng)該親近他們，愛護(hù)他們，引導(dǎo)他們，耐心培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣，如此粗暴地虐待孩子，顯然有違現(xiàn)代教育理念。這不僅傷害孩子的身體，而且會(huì)傷害孩子幼小的心靈，這種創(chuàng)傷可能會(huì)在他們的心靈深處留下?lián)]之不去的陰影。
虐待幼兒事件頻發(fā)給當(dāng)下的幼兒教育敲響了一記警鐘，更是扯出了幼兒園管理無序，幼兒教育尚沒有規(guī)范納入基礎(chǔ)教育體系的沉重話題。有關(guān)部門對(duì)幼兒教育管理粗放，監(jiān)督缺位。開辦幼兒園準(zhǔn)入門檻較低，導(dǎo)致幼兒教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量良莠不齊。教育設(shè)施、生活條件、師資水平較差的幼兒園也掭列其中，有的幼師沒有參加過系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，根本不知師德師風(fēng)為何物，不知道幼兒園該怎么教育孩子，不知道該教孩子什么。再加上有的民辦幼兒園工資待遇偏低，導(dǎo)致有的老師心理扭曲、行為表態(tài)，對(duì)職業(yè)缺乏敬畏之心。這或許是虐待幼兒事件頻繁上演的重要原因。
筆者注意到，當(dāng)?shù)亟逃块T表態(tài)稱，事情一旦查實(shí)將嚴(yán)肅處理。誠然，查清事實(shí)，處理違規(guī)幼兒園和教師，給孩子家長一個(gè)說法，是必要的。更重要的是，教育部門要從個(gè)案中舉一反三，反思師德師風(fēng)教育。嚴(yán)格幼兒園準(zhǔn)入門檻，尤其是師資門檻，不讓師德不良者混進(jìn)教師隊(duì)伍。而且要對(duì)幼兒園加強(qiáng)監(jiān)督管理，提高幼兒教育質(zhì)量，讓孩子享受快樂的幼兒時(shí)光。同時(shí)還應(yīng)對(duì)現(xiàn)有幼兒教育機(jī)構(gòu)重新“洗牌”，考慮把幼兒教育納入義務(wù)教育管理體系，加大幼兒教育投入，讓幼兒園回歸公益教育本色，杜絕虐幼事件不斷重演，讓孩子們活潑、健康地成長。
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