在“淺談行政管理學的邏輯體系”一文中，我們?yōu)榇蠹以敿毥榻B了行政管理學的邏輯體系，及其體現(xiàn)的具體方式，本文將為大家繼續(xù)介紹行政管理學的重點與難點。前文說的行政管理學的邏輯體系就是這一學科的難點與重點之一，行政管理學的知識體系本身又有其難點與重點。學習行政管理學首先應當掌握本學科的重點。 行政管理學的重點在于行政管理的主體和過程，也就是誰來管和怎么管的問題。

首先，行政管理的主體是這一學科的重點。

行政管理的主體能成為重點，其原因再簡單不過，行政管理學是研究政府及國家公務員有效地處理社會事務規(guī)律的科學。政府和國家公務員是管理的主體，是政府管理和運行的動力。行政效率的高低與行政體制、行政組織、人事行政、機關(guān)管理、行政領導者有十分密切的關(guān)系，應該講，行政管理主體對行政效率起決定性作用。有什么樣的行政體制、有什么樣的政府機構(gòu)和國家公務員的隊伍，就有什么樣的行政管理，就會有什么樣國家效率和行政效率。我們研究行政管理主體其目的是為了提高行政效率，為此必須首先建立科學的行政體制和行政組織，良好的人事制度，高素質(zhì)的國家公務員隊伍。因此，行政管理主體是研究重點。

其次，管理過程也是行政管理這一學科的重點。

行政管理的管理過程之所以能成為重點，其原因在于，即使有較好的行政管理主體，而沒有科學的高效的管理過程，也無法實現(xiàn)提高行政效率的目標。盡管我們說“條條大道通羅馬”，但畢竟有一條平坦快捷通往羅馬之路。管理過程就是找出這條捷徑。行政領導、行政決策、行政執(zhí)行、行政協(xié)調(diào)、行政監(jiān)督這些過程的科學性、合理性，是提高行政效率的重要方面。蓋一個八百平方米的雞舍，蓋了四百多公章還沒有動工，這說明管理過程的繁瑣而造成的行政效率的低下。管理過程中最重要的是行政決策，決策就是“一言興邦、一言喪邦”，決定一項行政管理活動的成敗。從效率角度上來講，它是決策效率或組織效率。行政執(zhí)行、行政協(xié)調(diào)、行政監(jiān)督都圍繞行政決策開展的。這些活動的開展直接影響行政效率，而管理過程是否科學合理又受管理主體的制約。

從上面兩點，我們已經(jīng)明確了行政管理學的重點，下面將給大家介紹行政管理學的難點。

第一，行政管理學難點首先是政府職能轉(zhuǎn)變的問題。

我國目前正向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，政府職能也必須隨之轉(zhuǎn)變。首先要求政府職能必須適應社會主義市場經(jīng)濟的需求。全能政府時代已經(jīng)結(jié)束，政府什么都管什么也管不好的狀況已大有改變。政府職能轉(zhuǎn)變必須界定政府應該管什么，社會和社會組織及公民應該管什么?政府不應該管什么。這些問題弄清楚，才會真正實現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)變。但目前所出的教材中對此討論并不多，許多教材羅列的行政職能還是計劃經(jīng)濟體制下的政府職能，這無疑是一個難點。 第二，行政管理學的第二個難點是行政改革。

行政改革是使行政管理適應經(jīng)濟基礎的政府主動行為，因為只有進行行政改革才能提高政府對經(jīng)濟基礎的管理效率。經(jīng)濟體制改革的漸進性決定了行政改革漸進性。行政改革不可能進行超前的改革，那樣社會就會失控，只能隨著經(jīng)濟體制的逐步改革予以調(diào)適。但行政改革很復雜，它受到政治體制的制約和經(jīng)濟體制改革的推動。這雙重作用使行政改革有時推動起來有較大困難。行政改革畢竟是權(quán)力再分配和利益再分配，因此會遇到較大的阻力，這是很正常的現(xiàn)象。我國行政改革已取得巨大成效，對提高行政效率和轉(zhuǎn)變政府職能有很大的促進作用。（如需獲得更多行政管理相關(guān)資訊，敬請密切關(guān)注唯學網(wǎng)管理研修欄目行政管理培訓頻道，小編會在第一時間作出相關(guān)報道！）