初中階段數(shù)學(xué)成績起伏原因分析及改進措施

初中階段的學(xué)習(xí)，無疑是一個承前啟后的學(xué)習(xí)。在小學(xué)的基礎(chǔ)上，進行了拓展加深，同時又為后續(xù)更高一級的學(xué)習(xí)作鋪墊。

可不少同學(xué)卻苦于數(shù)學(xué)成績起伏不定，究其原因：

一、態(tài)度

俗話說：態(tài)度決定高度!進入初中，時間科學(xué)規(guī)劃、課堂專心聽講、作業(yè)認真完成等這些基本要求，如果都還需要老師、家長象“盯”幼兒園小朋友一樣事事“盯”著的話，成績穩(wěn)定進步基本免談!

改進措施：思想上樹立“自己事自己做”的意識。通過知識的學(xué)習(xí)，既要達到知識掌握，又要進行思想提升，將來才可能有力量為追尋自己理想而拼搏，不辜負年少求知時所激發(fā)出的那份雄心壯志。

二、習(xí)慣

有同學(xué)可能態(tài)度端正，但習(xí)慣欠佳。比如“書寫潦草”，導(dǎo)致過失性丟分嚴重;“聽課淺嘗輒止”，致使難題進展緩慢;“不懂不問”，致使知識盲點越積越多;“輕視錯題”，致使相同失誤多次出現(xiàn)……

改進措施：落實行動，盡力做好細節(jié)，養(yǎng)成良好習(xí)慣!

三、方法

好的方法，可以事半功倍;反之，事倍功半。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，顯然都要講究方法，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)尤為明顯。有同學(xué)訴苦：自己明明很努力了，為什么還是難以提高呢?這可能就要反思學(xué)習(xí)方法了。

數(shù)學(xué)學(xué)科，具有顯著“抽象性”特點。諸多公式、結(jié)論，僅僅背著，而不能舉一反三運用，還是會覺得很難。公式與公式間的內(nèi)在聯(lián)系，僅僅記得，而沒有深入理解，致其在大腦中零散雜亂堆積，關(guān)鍵時刻就難以進行有效聯(lián)系聯(lián)想，時間一長，自然影響成績提高。

還有一類現(xiàn)象，部分同學(xué)初中時成績很好，但升入更高一級階段學(xué)習(xí)后，感到明顯不適應(yīng)，吃力。個人分析認為：初中數(shù)學(xué)相對不是太難!可以通過昏天黑地大量刷題，形成解題思路的“淺層條件反射”，考試時取得高分。但將來更高一級階段的學(xué)習(xí)，對知識“深入理解、靈活運用”要求更高，舊的方法不適用，一下就難以適從了。

所以，從長遠來看，題肯定要刷。沒有一定題量練習(xí)作基礎(chǔ)，再好的方法都可能是“紙上談兵”。但若只顧盲目刷題，缺乏深入理解探究，缺乏相互聯(lián)系聯(lián)想，缺乏必要歸納總結(jié)，就不利于可持續(xù)性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

改進措施：做題同時，深入思考、探索，針對題目特征進行聯(lián)系聯(lián)想，融合貫通，舉一反三。

來源：敦老小課堂

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