北京市教委對(duì)于小學(xué)、初中、高考升學(xué)都做了教育政策調(diào)整,最突出的幾個(gè)問題就是取消了小學(xué)期間的統(tǒng)考;增加古詩詞的比例;對(duì)于初中高中的學(xué)生不能總是以室內(nèi)教學(xué)為主,應(yīng)該多進(jìn)行一些課外實(shí)踐課程,提高綜合實(shí)踐的能力,對(duì)于這些內(nèi)容,背后隱藏的意思又是什么呢?
教委文件指出強(qiáng)調(diào)構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系,要求基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),防止不正確的評(píng)價(jià)引導(dǎo)教學(xué)超課標(biāo)“搶跑”。
深入解析,防止超前進(jìn)行教學(xué),小學(xué)、初中、高中各學(xué)校校內(nèi)教的課程難度不能超過各年級(jí)大綱的要求,特別是小學(xué)、初中的義務(wù)教育階段在公立學(xué)校內(nèi)絕對(duì)不能超前學(xué)習(xí)了,要想學(xué)到更高水平的學(xué)科知識(shí)看樣子只能不得不到課外去了。
教委文件指出小學(xué)階段禁止統(tǒng)考、統(tǒng)測,只記錄學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及參與社會(huì)活動(dòng)、文體活動(dòng)等學(xué)生成長情況。
深入解析,其實(shí)教委的出發(fā)點(diǎn)是好的,但是真正實(shí)施起來有會(huì)帶來其他方面的矛盾,除了海淀區(qū)今年初剛剛?cè)∠猓本┢渌麉^(qū)縣基本都還保留,這下全沒了!咋評(píng)價(jià)小學(xué)生各個(gè)年級(jí)的學(xué)業(yè)水平是個(gè)啥層次,一下失去了統(tǒng)一、客觀的標(biāo)準(zhǔn)。愿望、初衷都非常美好,然而現(xiàn)實(shí)似乎更殘酷了——北京市的高考馬上要在2015年改革,改成高考出分?jǐn)?shù)以后再填報(bào)志愿,這樣一來高考的分?jǐn)?shù)是高是低,對(duì)一個(gè)學(xué)生來講比從前更重要了,不知道有多少家長敢在平時(shí)不抓孩子的學(xué)習(xí)成績呢?要抓的話怎么抓、標(biāo)準(zhǔn)是什么、排名是什么、位置是什么、水平是什么一下沒了方向。初中階段也一樣,只允許初三年級(jí)搞各區(qū)縣的文化課統(tǒng)測,初一、初二都不能搞了,初一、初二不知道孩子什么學(xué)習(xí)水平,到了初三下學(xué)期有統(tǒng)測時(shí)才能知道自己孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)水平,萬一孩子差均較大,離中考就差3個(gè)月左右了,中考前即便拼命補(bǔ)習(xí)也來不及了吧!?
教委文件指出小學(xué)1-2年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力,初步學(xué)會(huì)默讀、略讀,樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。
深入解析,在上述講述的小學(xué)語文變化中,深層的意思就是在小學(xué)1、2年級(jí)學(xué)會(huì)幾個(gè)學(xué)母語的基本功,3、4、5、6年級(jí)最重要的是學(xué)會(huì)閱讀,閱讀在小學(xué)階段是最重要的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)能力。
教委文件指出初中加強(qiáng)詞句的理解和使用,強(qiáng)化學(xué)生語文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性,全面提高讀寫能力、獨(dú)立思考和批判性思維能力。
深入解析,基礎(chǔ)知識(shí)在小學(xué)階段就可以掌握了,到了初中和高中就要有一個(gè)上升,更注重孩子個(gè)性的發(fā)展,初中、高中學(xué)語文最重要還是閱讀,在閱讀基礎(chǔ)上搞好寫作;高中的時(shí)候經(jīng)過10年左右的閱讀積累,能說出有個(gè)性的話,寫出與眾不同的帶有觀點(diǎn)的文章。這個(gè)和美國的高考對(duì)語言的考察方式就一致了。
教委文件指出傳承經(jīng)典,把中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材作為語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材。
深入解析,從一開始的去除小學(xué)古詩詞,到最后又提倡大量學(xué)習(xí),意思是從小學(xué)、初中到高中都要多看、多讀、多背古詩、古文,多接觸長我們志氣的紅色題材的經(jīng)典故事、篇章。
教委文件指出重視漢字書寫、書法、楹聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
深入解析,語文科目的考試更注重的深層的理解能力和意境,對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),要形式內(nèi)容統(tǒng)一起來,既注重傳統(tǒng)文化的內(nèi)在美也要注重外在美,學(xué)到真正的原汁原味的中國傳統(tǒng)文化,最明確的信號(hào)是這些要求的內(nèi)容是要進(jìn)入考試、升學(xué)的考題的。
教委文件指出可以開設(shè)多元化的上課模式,小學(xué)1-2年級(jí)通過講故事、游戲、誦讀、角色扮演等形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。3-4年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生讀懂單篇文章,理解重點(diǎn)內(nèi)容。5-6年級(jí)注意篇章整體閱讀,品讀重點(diǎn)段落,基本理解作品內(nèi)涵。初中擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野,提升學(xué)生的思維品質(zhì)。提倡整體閱讀、主題閱讀、比較閱讀,讀懂一般科技類和說明類文章。高中引導(dǎo)學(xué)生研讀文本,品味優(yōu)秀作品,感受作品的思想和藝術(shù)魅力,發(fā)展想象力和審美能力。提倡專題閱讀、比較閱讀,讀懂社科類和評(píng)論類文章。小學(xué)1-2年級(jí)精選適宜的啟蒙讀物,采用誦讀、講述和背誦等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。3-4年級(jí)推薦不同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物。5-6年級(jí)推薦并配備中、長篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著。小學(xué)階段每天安排一定時(shí)間組織學(xué)生獨(dú)立閱讀,著力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。初中每學(xué)年閱讀3部以上經(jīng)典文學(xué)名著,高中每學(xué)年閱讀5部以上文學(xué)名著及其他讀物。教師要注重閱讀方式和方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀品位,增加文化積淀,豐富精神世界。
深入解析,其實(shí)上面那么多長篇大論就一句話的事,怕大家對(duì)閱讀還是不夠重視,再次強(qiáng)調(diào)了閱讀在小學(xué)、初中、高中的極端重要性,明確提出了對(duì)各個(gè)年級(jí)的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求,家長、學(xué)校、老師、學(xué)生如果再不重視閱讀,以后升學(xué)、考試吃了大虧,可別怪我們教委沒事先打招呼。
教委文件指出加強(qiáng)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,將不低于10%的課時(shí)用于以語文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展聽說讀寫能力。鼓勵(lì)學(xué)校和資源單位合作研發(fā)校本課程,走進(jìn)中小學(xué)生社會(huì)大課堂實(shí)踐基地,引進(jìn)高校及研究機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)語文教學(xué)資源,多渠道補(bǔ)充教育教學(xué)資源。
深入解析,課本知識(shí)雖然重要但是還是要走出去見見世面,主要是講學(xué)以致用,讓人感到學(xué)習(xí)好語文是有實(shí)際功用的,既然如此,那就校園內(nèi)外方式共用學(xué)好語文,玩兒對(duì)小學(xué)生來講總是好事,我的看法是,別管在外面能不能學(xué)語文,這個(gè)規(guī)定用指令的方式確定了孩子們要走出校園,幾年下來能見多少世面啊,好事!
教委文件指出支持設(shè)立學(xué)生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部等各類語文社團(tuán),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,跨年級(jí)、跨校常態(tài)化開展活動(dòng)。鼓勵(lì)社會(huì)單位和個(gè)人參與中小學(xué)語文教育教學(xué),整合校內(nèi)外資源,構(gòu)建開放性語文學(xué)習(xí)模式。
深入解析,動(dòng)用社會(huì)力量加大傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),要使語文教學(xué)出現(xiàn)翻天覆地的變化,把其他各種社會(huì)力量也要?jiǎng)訂T起來幫助學(xué)生去學(xué)好語文,以后為了學(xué)好語文,估計(jì)社會(huì)上要搞很多很多行行色色的語文競賽、演講,作文、詩詞等的相關(guān)活動(dòng),國學(xué)衍生的商機(jī)也會(huì)來了,政府主導(dǎo)什么,民間就會(huì)迅速響應(yīng)什么。
教委文件指出中、高考語文試卷中增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量,增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查,適當(dāng)增加主觀題的比例,設(shè)置“可選擇性”作文命題。
深入解析,教委最后更加特別明確地告訴家長們:想讓孩子上好的初中、高中、大學(xué)嗎?那就好好練好閱讀、寫好作文、記好古文詩詞,會(huì)直接進(jìn)入升學(xué)考題的,量還不會(huì)小,從小就要好好抓,這個(gè)東西靠的是積累,要不然到時(shí)候考砸了,您啊誰也別怨!
教委文件指出小學(xué)畢業(yè)時(shí)能運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流,會(huì)唱英語兒童歌謠。初中階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力。關(guān)注學(xué)生英語閱讀興趣和能力培養(yǎng),保證一定的英語課外閱讀量。高中階段注重發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使其能夠圍繞熟悉話題進(jìn)行交流。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作實(shí)踐能力,使其能讀懂供高中學(xué)生閱讀的原著簡寫本及英語報(bào)刊、英語用戶手冊(cè)等,能寫通知、邀請(qǐng)函等應(yīng)用文。
深入解析,為學(xué)好英語小學(xué)重在趣味性啟蒙,初中重點(diǎn)培養(yǎng)聽說,防止啞巴英語,到了高中會(huì)運(yùn)用英語做一些日常生活中的事情,注重實(shí)用。
教委文件指出中高考強(qiáng)化對(duì)學(xué)生英語聽說能力的考查,不過分強(qiáng)調(diào)對(duì)語法知識(shí)的考查,考察學(xué)生通過“泛讀”、“速讀”,從閱讀材料中獲取、分析信息答題的能力以及初步的英語實(shí)用寫作能力。
深入解析,實(shí)際說的是到了中高考的時(shí)候英語要怎么考試問題,也就是中高考聽力、口語都可能要考了,明確了淡化語法的考試,出題的時(shí)候主要注重實(shí)際、日常的使用了。
教委文件指出物理、化學(xué)學(xué)科,在初一年級(jí)整合校本課程,每周1課時(shí)開展比較系統(tǒng)的科學(xué)活動(dòng),滲透理化生地等學(xué)科知識(shí)和能力培養(yǎng)。
深入解析,從明年開始,初一開始就學(xué)習(xí)化學(xué)和物理,以前初二才會(huì)逐漸有的物理、化學(xué),從今往后初一就開設(shè)了,主要是為了科普和提高興趣,占了課時(shí),不知道有沒有書面考試,如果有考試,在義務(wù)教育階段減負(fù)的大背景下,有可能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。
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