初中階段的學(xué)習(xí)嚴(yán)格來說還是容易大力出奇跡的，即只要能夠做到足夠的努力，即便是方法低效了些也能取得不錯(cuò)的成績。

例如最典型的就是死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等學(xué)習(xí)方法在這個(gè)階段依舊能夠發(fā)揮很大的作用，甚至部分學(xué)生憑此也能考出頭部學(xué)生的成績。

除此之外，還有一部分學(xué)生也確實(shí)是有一些“小聰明”的，他們可以在小學(xué)、初中階段的學(xué)習(xí)不太費(fèi)力就能獲得較好的成績。

也正因如此使得不少學(xué)生、學(xué)生家長疏于對(duì)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。

畢竟，學(xué)習(xí)這事的體驗(yàn)感確實(shí)不是太好，極少有人能做到樂在其中，對(duì)大多數(shù)人而言“分?jǐn)?shù)”或者“名次”往往才是自己最關(guān)注的，一旦能夠接受了，就很容易裹足不前。

其實(shí)很可能也還是因?yàn)楦鞣N宣傳的緣故，使得不少學(xué)生、學(xué)生家長對(duì)“高效學(xué)習(xí)”產(chǎn)生了畏懼心理——認(rèn)為這是一件只有學(xué)霸才能做到而對(duì)普通人來說是很難達(dá)成的事情。

實(shí)際上多數(shù)學(xué)霸也是需要一個(gè)過程才能掌握較高質(zhì)量的學(xué)習(xí)策略的，而且對(duì)普通人來說，完全沒有必要上來就以學(xué)霸為參照對(duì)象，無論是家長還是學(xué)生，跟這個(gè)群體比是很容易產(chǎn)生沮喪、消極情緒的。

我們第一步完全可以先不去跟學(xué)霸比，而是先跟更多的大多數(shù)作對(duì)比，只要我們能先跑贏這個(gè)龐大的群體，自然而然就具備了跟學(xué)霸群體一較高低的實(shí)力了。

而且好的學(xué)習(xí)策略從來不可能直接照搬的，我們需要的是先有一個(gè)基本的框架認(rèn)識(shí)，以確保方向不會(huì)出錯(cuò)，然后在實(shí)踐中不斷摸索、完善即可。

關(guān)于具體的方法我哥如下幾點(diǎn)建議：

首先，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在開始新的一天或新的學(xué)習(xí)階段之前，先制定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這包括要學(xué)習(xí)的主題、時(shí)間安排以及自己想要達(dá)到的目標(biāo)。如此可以幫助自己更加專注，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這包括按時(shí)完成作業(yè)、定期復(fù)習(xí)知識(shí)等。通過建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以更好地掌握知識(shí)，避免在考試前臨時(shí)抱佛腳。

第三，合理利用時(shí)間。不要浪費(fèi)零散的時(shí)間，比如上下學(xué)的路上或午休時(shí)間。我們可以在這些時(shí)間復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)或閱讀課本，從而更加有效地利用時(shí)間。

第四，積極參與課堂。積極參與課堂討論和提問有助于加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也可以在課后更好地復(fù)習(xí)和掌握知識(shí)。

第五，尋找合適的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都不同，因此需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。有些人更喜歡通過閱讀來學(xué)習(xí)，而另一些人則更喜歡通過聽講座或與他人討論來學(xué)習(xí)。了解自己的學(xué)習(xí)方式并采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率。

最后，保持健康的生活習(xí)慣。這包括良好的睡眠、健康的飲食以及適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這些因素對(duì)于保持身體和心理健康至關(guān)重要，同時(shí)也有助于提高學(xué)習(xí)效率。

總之，高效的學(xué)習(xí)方法需要制定計(jì)劃、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理利用時(shí)間、積極參與課堂、尋找合適的學(xué)習(xí)方法以及保持健康的生活習(xí)慣。通過這些方法，我們就可以更加有效地學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)業(yè)成績。

不要心急，也不要急于畏懼竟然有這么多需要去做的事情。

實(shí)際上只要我們能夠按照包括但不局限于以上建議的方法去做，那在做的過程中就已經(jīng)開始改變了，而不是說只有我們做到某個(gè)程度才能突然起效。

因?yàn)橛绊憣W(xué)習(xí)的諸多因素本身往往也是關(guān)系緊密的，它們彼此之間也會(huì)產(chǎn)生很多化學(xué)反應(yīng)的。

比如說“合理利用時(shí)間”的訓(xùn)練，它不僅僅只是提高自主學(xué)習(xí)時(shí)間的時(shí)間利用率，也會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的效率提高帶來很有益的幫助。

來源：成長教育漫談

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