高考“3+1+2”新模式下，兩個(gè)科目被選擇的少，兩科老師擔(dān)心失業(yè)
根據(jù)社會(huì)發(fā)展的前景，我國(guó)教育部也在不斷對(duì)中考和高考進(jìn)行改革和完善，為國(guó)家就業(yè)和培育高質(zhì)量人才提供需求，尤其近幾年中高考政策在不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新。
在過(guò)去，傳統(tǒng)的高考是實(shí)行文理分科的模式，最近幾年在不斷的改革和創(chuàng)新下，新的高考模式誕生。在過(guò)去，文理分科會(huì)導(dǎo)致學(xué)生偏科的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在新的模式下，可以兼容這種現(xiàn)象，避免出現(xiàn)部分弊端。
高考“3+1+2”新模式下，兩個(gè)科目被選擇得少，兩科老師擔(dān)心會(huì)失業(yè)
我國(guó)在學(xué)生教育方面一直提倡“德意志體美勞”的綜合發(fā)展，渴望培育復(fù)合型的人才，提升學(xué)生的全面性，因此很多人積極的推動(dòng)了高考的新模式“3+1+2”的改革。
目前來(lái)看，高考的新模式已經(jīng)在部分的省市進(jìn)行采用了，有的人認(rèn)為，這種模式在未來(lái)兩年內(nèi)會(huì)在全國(guó)大范圍推行，不過(guò)，無(wú)論哪個(gè)省市推行這種新的模式，學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育的各方面信息，以備不時(shí)之需。
說(shuō)到新模式“3+1+2”，可能不怎么關(guān)注教育的人還是很懵懂，這是什么意思呢?其實(shí)“3”代表的是語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課，“1”代表的是可以在物理課和歷史課兩科科目中選擇其中一個(gè)，“2”代表的是在化學(xué)課、地理課、“思想政治課”、生物課之中選擇2個(gè)科目。
在新的模式下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么選擇，科目里都會(huì)有文科和理科的存在，家長(zhǎng)和學(xué)生可以根據(jù)孩子科目的優(yōu)劣勢(shì)和將來(lái)想要發(fā)展的方向進(jìn)行選擇，這樣自然就有受學(xué)生家長(zhǎng)青睞的科目，同時(shí)也有不被看好的科目。
這種模式的組合下，衍生了多種組合，例如：物理化學(xué)科目和“思想政治課”的組合，專業(yè)選擇面較廣，有利于將來(lái)考研或研究生，所以學(xué)生可以根據(jù)自己的科目強(qiáng)弱或未來(lái)的發(fā)展通過(guò)科目的組合來(lái)選擇，畢竟這也關(guān)系到我們以后的高考成績(jī)、報(bào)考專業(yè)。
在物理和歷史的選擇中，可以看出物理是理科的“主力軍”，想考理工科的學(xué)生，自然會(huì)多考慮物理，其重要性也逐漸的與基本的科目持平，那么相對(duì)的歷史是文科的“主力軍”。
物理和歷史是理科和文科的“主力軍”，熱選科目，自然就會(huì)被“冷落”，不看好的科目，這兩個(gè)科目是“化學(xué)課”和“思想政治課”，選擇這兩個(gè)科目的人數(shù)不太樂(lè)觀。
化學(xué)課屬于理科又點(diǎn)文科的性質(zhì)，記憶的公式，方程式很多，既要記憶也要計(jì)算，其難度讓大部分學(xué)生望而卻步。“思想政治課”的概念、措施等等的知識(shí)點(diǎn)較晦澀難懂，大量的記憶也會(huì)嚇退很多學(xué)生。
這樣看來(lái)，新的高考模式下，學(xué)生選擇化學(xué)課和“思想政治課”的學(xué)生較少，這兩門學(xué)科的老師都坐立難安，擔(dān)心自己會(huì)失業(yè)，那么應(yīng)該怎么改善才能讓學(xué)生重新對(duì)這兩個(gè)科目感興趣。
高考模式新規(guī)定下，老師應(yīng)該怎么改善自己的教學(xué)方式方法，才能讓學(xué)生對(duì)其感興趣
化學(xué)課除了大量的公式和方程式之外，實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐也是很多的，大部分學(xué)生對(duì)新事物的好奇都是比較感興趣的，老師可以從這方面出發(fā)，提起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集處理的能力。
利用教學(xué)媒體的資源，通過(guò)各種案例的代表性，針對(duì)性進(jìn)行分析、審理和討論，擴(kuò)寬學(xué)生的思維。
同時(shí)也可以用情景教學(xué)的方法，仿真的提煉，愉悅寬松的場(chǎng)景鍛煉學(xué)生的操作能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力等等，老師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)不斷改善，改革自己的教學(xué)方法，提升學(xué)生的興趣。
“思想政治課”是一門比較抽象的、理論性、概括性的課程，一些知識(shí)點(diǎn)比較晦澀難懂，大量的記憶背誦讓學(xué)生苦不堪言，這就需要老師在教學(xué)方法中采用恰當(dāng)?shù)姆绞郊记蓙?lái)化解難點(diǎn)，使學(xué)生真正的體會(huì)到“思想政治課”的趣味性。
課堂討論法，采用同桌、小組的方式集體討論或者辯論的方式，讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)，解決困惑。
在高考形式不斷改革的情況下，相對(duì)傳統(tǒng)的文理單一模式，學(xué)生多了些選擇，但同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，這就需要去權(quán)衡利弊，不斷的去創(chuàng)新，進(jìn)一步的完善。
尤其是學(xué)習(xí)本身就是比較枯燥乏味的，所以無(wú)論學(xué)生選擇什么科目，都要牢牢抓住基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自己的興趣點(diǎn)，找到適合自己的方式方法，去各個(gè)擊破每個(gè)難題，成為不被淘汰的那一方。爭(zhēng)取在高考拿到好的成績(jī)，選擇自己感興趣的專業(yè)。
來(lái)源：秦香說(shuō)教育
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